论文小学科学教学中学生观察能力，该文是关于科学教学学术论文怎么写和中学生和科学和观察方面学术论文怎么写.
摘 要 近年来,在我国新课程改革不断深入发展的大背景下,国内的教育部门也随之逐渐更改了对小学生的教学目标.传统目标中,教师过分注重学生的考试成绩,但是新的教学目标要求,教师应该注重培养学生的实践能力以及对知识的运用能力.在小学教学中,能够快速培养学生实践能力的学科就是科学教育.但是当前我国大部分小学教师都注重理论讲解,忽视学生实践能力的培养.因此,将对如何在小学科学教学中培养学生的观察能力进行分析,旨在促进小学生全面发展.
关键词 小学科学教学；学生观察能力；培养
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0103-01
人类接触及认识世界的切入点往往是由观察展开始的,而观察也已经发展成为一种重要的科学教学方法.可以说一切的科学研究都是源自于观察,而观察也是进行一切研究过程的基础.观察品质的培养在小学科学教学中占有着日益重要的地位,它的应用贯穿于整个科学的教学过程中.通常情况下,探究教学的开展都会以观察为起点,通过学生的自我观察之后,发现、提出、探究并解决问题,在进行问题的探究解答过程中,会自然而然的建立起学生内心关于科学的概念体系.
一、观察能力的内涵
观察过程实际是一种对事物进行感知的过程,也是一种伴有个体意志并依据预定目标进行的活动,其通常被称作是感知的最高级形式.小学科学课堂中的观察不只是单纯意义上的看,也不是一种被动的、消极的感知过程,而是一种拥有积极性的思维活动过程.所以,观察过程和思维过程一样都是拥有一定的价值与品质的.观察的品质通常包括目的性、理解性、客观性、深刻性以及全面性等各个方面.目前的小学科学教学中,教师一定要注重学生观察品质的培养与提高.
二、小学科学教学中学生观察能力培养的具体措施
(一)养成学生观察习惯,培养学生观察能力
对于小学科学教学来说,狭义上的观察就是要让小学生用眼睛寻找、发现周围的事物和现象,而广义上的观察则是人们对周围事物、现象形成认知和学习的过程.无论从哪种角度,对于小学生而言,观察是一种认知手段,通过这种手段,能够丰富自己的基本科学常识,树立起基本的科学文化素养.因此,小学生学会观察、善于观察,不仅对于提高小学科学的教学质量有极大帮助,对于培养学生处处留心、事事注意的良好行为习惯也有积极作用.教师在教学过程中,要注意利用多种教学方式,潜移默化的培养学生善于观察的习惯.例如教师可以根据教学安排,带领小学生走出课堂,观察外面的大千世界,或是姹紫嫣红、郁郁葱葱的自然景象,或是熙熙攘攘、车水马龙的闹市场景,激发学生的学习兴趣.在观察过程中,教师可以结合场景,提出切合实际的问题,花儿为什么呈现出不同的颜色、汽车的车辆为什么是圆的,让学生一边观察一边思考,既能够锻炼学生的独立思考能力,又能加深学生对科学教学知识的记忆深度.而学生形成了独立观察和思考的能力之后,就能够在自己的日常生活中,通过观察获取必要的生活信心和生活知识,即便没有教师的引导和教育,也能够不断增加科学知识.
(二)引导学生对生活进行观察,提升学生观察兴趣
俗话说,艺术来源于生活,同时又高于生活,而科学知识也是如此.当教师发现学生对教材内容不感兴趣时,可以大胆地摒弃教材教学,引领学生对生活进行观察,提升学生学习兴趣的同时,也能提升学生的观察能力.此外,当学生观察完毕后,教师可以要求学生编写一段文字,描绘出自己看到的景象.这种教学模式不仅能够加深学生对事物的观察,也能提升学生的思维能力,同时,当学生在编写文字的时候,也能够相对提升自身的语言组织能力.
(三)全方位多角度观察,提高观察协调能力
观察能力包含多种因素,因此,教师在培养起小学生初步的观察探究能力之后,需要根据科学教学安排,增加学生的观察宽度和深度,加强学生的观察与思考能力.观察的目的是为了获取必要的外界信息,随着小学生观察能力的增强和身心发育的不断成熟,初级的观察方式已经不能满足小学生的学习和认知需要,在这种情况下,带领小学生全方位、系统化的进行观察,既是科学教学的现实需要,也是满足学生认知学习的客观规律.例如在“学习认识水”这节课时,学生对于水的认知比较多,但是多数认识都比较单一,仅仅停留在饮用水、生活用水等表面上,对于水的全面认知不足.因此,教师在科学课上可以用三个容器瓶,分别装入纯净水、白醋和糖水,让学生通过观察分别进行正确的区分.在观察过程中,学生很难通过直观的观看分别出哪个容器中是水,因此可以通过闻气味的方式,分辨出有酸性气味的是白醋；然后通过舔一舔的方式,利用味觉分别带有甜味的是糖水.通过这种综合式、多角度的观察方法,能够激发学生的学习和试验兴趣,提高学生对于科学知识的学习效率.
(四)要求学生进行目的观察,理清观察思路
小学生的年纪较低,所以其各方面的机能发育得并不成熟.因此,当教师在对其发布观察的命令后,他们会因为找不准目的而发生溜号的情况.因此教师应该为其设定一定的观察目的,提升学生的注意力,为其理清思路,进而培养学生的思维能力.
三、结语
综上所述,根据新课标的精神,要求我们在小学科学教学中,有意识地培养学生的观察能力.这是实施素质教育的一个重要方面,它要求我们努力学习新课标的精神,转变自己的教学观念,改善自己的教学方法,这样我们才能把培养学生的观察能力落到实处.
总而言之:该文是关于中学生和科学和观察方面的相关大学硕士和科学教学本科毕业论文以及相关科学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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