论文对电影课程如何实现德育功能，本文是课程方面有关论文写作参考范文与德育和德育功能和电影课程方面论文写作参考范文.
摘 要：电影作为声像优美、视觉生动形象的载体,如何实现其教育功能,对学生、对家长、对教师,有哪些原则和方法都是值得我们研究的.特别是如今的孩子都是在音视频的伴随下长大的,那么,如何因材施教,将这有声阅读和文字阅读及口头表达、写作有机衔接起来呢？班级、亲子、家校共赏共议的方式方法有哪些,这是本文探讨的主要内容.
关键词：电影课程 教育 良好习惯
学校是文化传承和创新的基地,艺术是文化的重要内容和载体.加强学校艺术教育工作对营造浓郁的校园文化氛围,提高学生综合素质具有重要意义.艺术教育能够引领学生梳理正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养浓厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生的全面发展和健康成长.
如今的小学生生长在信息化的新时代,从小就接触了大量的声像资料,手机、电脑、电视,影剧院都是孩子们非常喜爱的,可以说他们就是在这些直观、形象的图片、动画、视频的陪伴下成长的.
这些小学生的心理发展还不甚稳定,首先,美好的愿望与心理准备同憧憬与向往之间的矛盾.例如,他们都想做一个有学问、受人尊敬的人,而实际上他们往往学习不努力,美好的愿望追求的全是实现理想后的种种荣誉和享受,而对实现过程中所必需的努力和付出,他们却考虑不多,做得不够,甚至不愿做.
其次,情感与理智的不协调统一.小学生们充满热情和,但却极易受外界影响,容易冲动,他们的情绪总处于大起大落大悲大喜的两极状态,难以及时用理智控制.
再次,是进取心强与自制力弱的矛盾.小学生大部分都具有积极向上的进取心,他们的求知欲、自尊心和好胜心强,但是受心智发育影响,他们思考问题往往带有浓厚的感彩,例如看待周围的人和事总片面地坚持己见.这一时期的小学生由于心理活动的随意性特点,观察事物往往只注意整体,比较笼统,还不具备正确、客观、理智地自我评价能力,并且容易看到自己的优点,不容易看到自身缺点,较多地评价他人,不善于客观评价自己；容易冲动的情绪多随着情景的变化而变化,特别容易受他人影响和暗示,进而产生自觉的模仿行为.
俗话说,说书唱戏教育人,由此,我们可以说每一部电影都是具有教育意义的,而优秀的影视作品就是一本伟大的人生教科书,为了让学生更深切体验人的内心复杂性,了解生活的伟大和宇宙的博大,感受生活的丰富与人性的丰厚.我们都可以在电影里看见三重世界,即理想世界的影子、生活世界的镜子、心灵世界的自我.精选的优秀电影课程正好可以对处于“动荡飘摇”的心理特征的小学生的行为习惯养成起到重要的教育、引领作用.
而随着教育技术的发展,多媒体、电子白板、班班通等现代化教学技术已经基本普及,新教育实验的“每月一事”主题鲜明,目标明确,我们完全可以运用“电影是教育的扩音器”的作用,充分发挥电影的感染力、传播力、影响力和教育力,把电影之美和教育之需相结合,让勤俭、守规、公益、环保、劳动、审美、健身、友善、好学、感恩、自信、自省等主题电影陪伴孩子的成长、伴随孩子们良好习惯的养成.
一、实施原则
电影课有两个含义：电影就是教育；观影就是课堂.它比文学阅读门槛更低,比各类游戏内容更丰富,比日常生活内涵更集中.为此,在选择影片时我们要遵循：
1. 精心原则.选择合适的影片,围绕不同的主题,将电影的观赏与生活的言行相结合,因此,所观电影必须遵循新颖、真实、积极、情境这四大标准.
2. 共赏共议.师生、亲子在愉快的活动中建立共同的语言,轻松交流,共同探讨观赏的影片.
3. 积极包容.用积极包容的心态对待电影内容.一方面我们要主动为孩子选择电影,为孩子推荐饱含真善美的营养；另一方面,我们要尊重孩子看电影中的言论,用包容、尊重的心态去引导,而不是对孩子进行阻碍与压制.
4. 兴趣第一.电影课看电影不是为了强制孩子们写观后感,更不是为各种说教提供一个响亮的借口,而是要以“玩”的方式上电影课,这才能真正寓教于乐实现真正的教育.
5. 奠基根本.每个人都应该找到属于自己的电影.对于孩子来说,这部电影是孩子的人生镜像.在这部电影中,或者是主人公,或者是故事背景,能让孩子在其中看到自己的影子.这部电影可以多次翻看,通过每次翻看找到不同的感受.
二、实施策略
第一步：确定实验学校、实验教师
由学校自愿申请,明确实验教师、简述提请理由,并且要求做到：
1. 校园内设置“电影苑”板块,专人负责分期介绍主题电影信息、展示观后感、观影集锦等电影知识主题内容；
2. 学校有定期的艺术社团活动,诸如经典台词诵读、影片分析、电影再现（美术、表演、歌曲学唱等）、话剧/ 情景剧（电影续集或创新）、电影海报大PK 等通过社团活动进行艺术教育和情感教育；
3. 注意档案保存,特别是个案追踪要详实、客观.比如特殊学生观影前后行为习惯、学习方式等等变化,以及班风、校风、教庭教育方式等改变；
4. 学校“每月一事”活动和电影主题一致,且能积极地进行全校性行为习惯的主题活动；5. 实验教师积极学习《36 节电影课养成好习惯》一书,因为实验教师并非仅仅是下载、播放电影,只是当一名放映员,而是要能积极主动地了解电影课程、熟知电影内容、灵活掌控电影课程、娴熟地与孩子们进行语言沟通、文字整理归档、社团管理等能力.
第二步：课程操作具体步骤
电影课在开展过程中一般应遵循以下几个步骤：
1. 背景介绍.激发兴趣,产生想象.观影前,向学生简单概述该影片故事梗概、拍摄花絮、原创作者或导演的个人风格与特点、主要人物间的关系、拍摄背景等,以激发学生观影.
2. 电影观赏.共同观看,共同交流.师生、亲子或者师生与家长共同在固定时间观影,共同平等交流,归纳影片中的教育意义和方法等观影体会.
3. 回味瞬间.鉴赏电影,丰富词汇.可以和学生共同回味或者重放主要情节故事,将主要台词反复播映、学习和体会,丰富学生词汇,加深理解和运用.
4. 主题研讨.理解故事,迁移教育.师生、亲子共同在回味、交流观影体会中,结合学生、家长和教师近期表现,共同理解电影中的教育情节,进而潜移默化地进行自我教育和纠正.
5. 音乐欣赏.品味音乐,回味电影.每一部电影在片头和片尾以及中间都添加了符合主题内容的音乐,旋律或优美或悲壮或欢快或清新都与影片相辅相成,都会给观众留下深刻的印象.
6. 衍生阅读.回归图书,思索电影.影像是另一种有声阅读,但是影片毕竟已经被改编,环境和心理描写等的精准而细腻语言文字是无论如何在影片中也体会不到的,所以,条件允许的情况下,观影之后最好还是引领学生回归原著或者缩写本（低年级）让学生体会语言的魅力,积累词汇,助推表达和书写的方法、技巧,养成能随时准确表述自己内心想法和美好事物的描述.
总之,电影课程和新教育实验中的完美教室、每月一事、十大行动、理想课堂等都是相辅相成的,是与学生学习知识、社会生活、师生及亲子教育、成长分不开的,作为高度浓缩人生的电影艺术,必将以其综合艺术的高度、视觉文化的方式潜移默化地影响我们的孩子、我们的教师我们的家长,乃至影响我们的教育.
（责任编辑：兰天）
本文总结：此文为大学硕士与课程本科课程毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写德育和德育功能和电影课程方面论文范文.
参考文献：
1、 试析数学教育的德育功能 吴勇娜（安溪县凤城中学,福建 泉州 362400）【摘 要】随着教育体制改革的不断深入,德育教育在初中教育过程中的地位逐渐突显 初中阶段的每一学科都承担着德育教育的功能,数学同样也不例外 因此,重视数.
2、 如何在会计基础和实务课程中渗透德育教育的设计 摘 要本文从德育教育的基本理论出发,介绍了会计基础与实务课程中渗透德育教育的内容,并以A会计培训学校为例,简述会计基础与实务课程中渗透德育教育的创新设计,这对完善企业财务工作有着重要的现实意义 关键词.
3、 职业院校专业文化建设的德育功能以汽车专业文化建设为例 职业院校专业文化建设的德育功能初探 ——以汽车专业文化建设为例 文吴长海 摘要本文主要结合笔者学院汽车专业教育教学实践,探讨专业文化建设及其对学生道德品质、职业素养形成的.
4、 新形势下高校图书馆德育功能发挥 高校图书馆是学校的重要组成部分,是为学校教师和学生提供文献信息服务的学术机构,同时它还以丰富的信息资源优势,先进的服务设施,优雅、充满文化信息的人文环境,成为学校德育教育的重要场所,因此探讨高校图书馆.
5、 信息技术课程中的德育渗透探究 摘 要教师在信息技术教学过程中注重提高课堂吸引力、生动性的同时,还要融入对学生人格品质进行培养的思想品德教育 教师要把握信息技术课堂德育内容的价值,丰富信息技术课堂德育渗透的手段,拓展信息技术课堂德育.
6、 高校专业课程中的德育体系构建 摘要在立德树人为教育根本任务的大背景下,高校德育的重要性进一步凸显 同时传统的德育课程在内容和形式上都难以满足德育教学的需求,而德育课程与课程德育的有机结合为德育教育开拓出新思路 本文对以课程群及教学.