论文自主阅读，收获快乐，本文是阅读方面有关毕业论文题目范文跟收获和快乐和自主相关毕业论文的格式范文.
【摘 要】
对于学生阅读,老师要在学生读书思考的基础上,提倡通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在属于自己的课堂里自由遨游.就我教学时的经验,我对“如何引导学生在自主阅读中取得好的效果”这一内容展开一些浅谈：倡导主动学习,鼓励质疑精神,营造良好氛围；倡导学生自我感悟,自我思考；明确教学目标,汲取学生反馈信息.教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生,让学生收获阅读的快乐.
【关键词】
自主阅读 思考感悟 良好氛围
学生学习的主阵地是课堂,教师应该充分利用课堂的有效时间,最大程度地激发学生的潜能,学生不应该被课堂所束缚,而是应该积极主动地融入课堂,利用课堂,实现学习效益的最大化,在课堂上,学生应该能够充分展示自我,发挥自己的长处,给予学生足够的空间和时间,让学校思维得到拓展,提高学生的想象力和创造力,让学生绽放光彩.以下是我在调动学生参与自主阅读过程中的一些看法.
一、倡导主动学习,鼓励质疑精神,营造良好氛围
因为在传统观念中,老师不是与学生探讨的朋友,同学也不是与之探讨的伙伴,所以,学生对提问题具有一定的芥蒂.在老式的教学课堂中,我们常常可以看到这样的现象：老师在讲课过程中会提出各种问题并具体到某位学生来作答,学生的回答偏于答案,不免会受到批评,而其他学生即使有自己独特的想法,也不能表达展示出来.从古至今,学生对老师不仅仅的尊敬,还有些许畏惧.他们认为,老师说的,书本中陈述的就是准确的,对老师的讲解,书本的内容提出质疑就是对老师的不尊重,而且还会使老师因为丢了面子而厌烦自己.
这样发展下去,课堂就是老师一人在讲,学生并不能很好地参与其中,而只是旁观者,怎会去主动提出问题呢？想要培养学生的“问题意识”,老师应该公平对待学生,激励他们敢于发问,勇于质疑,积极建立师生融洽的关系.经常组织游戏,活动,主动亲近学生,放下教师的身份,成为他们的朋友,伙伴,使学生认为自己就是学习的主导者.老师要经常设置一系列问题,由浅入深,引导学生自主去思考、探索.
爱因斯坦曾经说过,他的成就很大一部分原因是因为他的善问,对问题的刨根究底.他的意思就是任何成功源于问题的发现,而发现问题的来源又是个人的好奇心.初中生的好奇心较大,老师可以利用这一点,设置一系列问题探究,让学生思考、解决问题,从而逐渐建立学习的兴趣.老师要鼓励勇于发现疑惑之处并向老师同学大胆提出,在这一过程中,有一些学生为了避免同学笑话,将问题藏在肚子里,此时,老师要花费时间精力克服学生的心理障碍,告诉他们问问题的重要性,要鼓励学生勇敢去问,并且耐心解答学生所提出的问题.能提出问题的学生,说明他的思维是活跃的,积极的,主动的,在课堂教学中,我们不能忽视学生提出的任何问题,问题没有价值多少之分,老师应重视学生们提出的问题,而且要善于表扬学生问问题的行为,让他树立信心,也要鼓励其他同学向他学习.
二、自我感悟,自我思考
学生在自主阅读的过程中,会找出哪里自己理解不到位,之后的学习中,学生就会有针对性地去注重老师所讲解的之前不懂的地方,从而解决问题,这样就会让学生对所学知识掌握的更好.因此,自主探索学习,合作交流,对学生高效学习是很有益的.
其实,自主阅读也是一个体验作家情感的过程.在欣赏的过程中,去接近作家在创作时的所想,所感,在一定程度上产生共鸣.所以,学生不仅仅要学会学习阅读,也要享受阅读带来的乐趣.只有积极主动地参与到其中,才有可能发现和别人不一样的地方.要培养这方面的能力,需要老师引导学生长期积极主动的去实践,去发现阅读带来的美,让阅读中传达的感情感染到学生的心灵.文章是作者对自己情感的表达,阅读通过与学生们的沟通交流,既营造了愉悦轻松的课堂氛围,让学生体验到学习的快乐,对阅读产生兴趣,也促进了老师与学生们之间的相互了解沟通,从而使师生关系更加融洽和谐.老师与学生不仅仅在知识上碰撞,在情感上也碰撞出火花,让他们之间相互尊重、理解.
三、明确教学目标,汲取学生反馈信息
新课标中提出的新要求——任务型教学,不仅老师要明确教学目标,学生也要明确学习的任务和具体的要求,只有他们在明确的前提下,他们才会有了学习应该努力的方向,新的教学目标不同于之前教学目标的是,旧的教学目标仿佛是老师一个人的目标,老师下功夫去完成,和学生无关,而新的教学目标要求学生在老师的辅助下,自主学习,同时,老师要为学生完成教学目标提供和创造一个良好的实施环境,一个好的情景能让学生更有兴趣和意识地积极参与进来.而且,学生在情景中完成任务所存在的困惑是老师应该引导的方向,学生在自主阅读后遗留的问题应该在之后向老师反馈,这是解决问题的第一手信息,方便了师生交流,也利于教学目标的达到.每个学生针对阅读的同样的东西可能会有很多不同的感受,这样有利于充分的理解,调动了学生的思维,具有活跃思维和明确目标的教学课堂应该是一节充满智慧的课堂.
不可否认的是,积极主动参与阅读是一种行之有效的方法,关键是要调动和激励学生参与进来,这就需要老师们为学生创设环境,鼓励质疑,引导学生自己感受阅读的奥妙,根据反馈信息,进一步改进教学方法,提高教学质量,引导学生体会自主阅读带来的乐趣.
【参考文献】
【1】夏芳,作文教学中学生想象能力的培养研究【J】．成才之路,2016( 8)
【2】夏家宏．倍文锞堂提问之我见【J】．读写算·素质教育论坛,2015( 5)
【3】林祯昊,初中阅读学习指导中主问题设计的研究【D】．杭州师范大学,2015
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参考文献：
1、 培养自主阅读兴趣，开展高效阅读教学 ◎李振灵阅读教学是小学语文教学的重要环节 在阅读教学中教师要运用趣味性的阅读方式激发学生的阅读兴趣,使他们产生主动阅读的,积极主动的进行阅读 开展阅读教学能培养学生的理解和分析能力,提高他们的阅读思维.
2、 快乐阅读，教师专业成长的源动力 摘 要 个学校没有阅读史,就不可能有真正的教育；一个教师没有阅读史,就不可能有真正的成长 教师专业成长的途径很多,可以同伴互助、课题研究、理论培训……,但最持久、最扎实的是快乐阅读 快乐阅读,是教师.
3、 自主阅读：批注在左，探究在右 张春华,江苏省特级教师,正高级教师,“江苏人民教育家培养工程”培养对象,江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象,江苏省中小学教师培训学会中语会副主任.
4、 引导学生自主感悟，进行有效阅读教学 四川省威远县竞力学校 曾文英语文课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境 这里明确指出了自主学习的重要性,教师在白主学习中担任着重要的角.
5、 绘本阅读，做到2个关注 “雅慧”小学英语教学,在引导学生阅读以培养他们的学科核心素养方面,提倡多进行绘本阅读 通常情况下,绘本阅读材料都是图文并茂,为形象思维主导的小学生所喜欢 在课堂教学中,教师加以.
6、 抓好课外阅读，促进小学生语文素养提高 【摘 要】课外阅读在语文的学习中扮演着重要的角色,是提高学生语文基本素养的关键手段,一定的课外阅读量有助于语文学科学习能力的提升,尤其是在知识奠基阶段的小学语文教学中,更应该强调课外阅读的作用 因此.