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合唱教学有关论文范文例文 跟合唱教学不可忽视的音乐课程相关参考文献格式范文

分类:职称论文 原创主题:合唱教学论文 发表时间: 2024-01-20

合唱教学不可忽视的音乐课程,该文是合唱教学有关论文范文例文与不可忽视和音乐课程和合唱相关论文范文例文.

江苏常州市戚墅堰东方小学(201011)周玉娟

[摘 要]在音乐教学中,合唱教学不受重视,且教材缺乏系统性和渐进性,是广大音乐教师较为烦恼的课型.要解决学生不会合唱的问题,充分发挥合唱教学的作用,教师需对自身、教材和学生进行系统分析,树立阶段目标,运用游戏法进行合唱教学,使学生克服对合唱的畏难情绪,感受合唱的魅力.

[关键词]合唱教学;音乐课程;梳理教材

[中图分类号]G623.71[文献标识码]A[文章编号]10079068(2018)18006502

合唱教学是一个比较尴尬的话题,虽然音乐教材中涵盖了合唱歌曲,但是音乐教师一般蜻蜓点水,一带而过,不深入教学.事实上,合唱教学不容忽视.《音乐课程标准》指出:“要重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人演唱的经验,培养集体意识以及协调、合作能力;要注意调动学生参与的积极性,培养其演唱的自信心,使他们在演唱中享受到美的愉悦、有趣,受到美的熏陶.”

合唱教学是音乐教学的一个重要组成部分.优秀的合唱具有独唱、齐唱无可比拟的艺术魅力,不仅能培养学生积极向上、共同进步的团队精神,而且能培养学生谦让、和谐共处的品质以及音乐学习能力与艺术表现能力.合唱对整个班级的音乐素养和团队凝聚力的提升是非常有益的,对提升教师的专业素养和教学能力也大有益处.这是合唱教学特有的育人价值,也是合唱教学这一课型成立的前提.它符合课程标准的基本特征,要求音乐教师整体把握这一课型独特的育人价值,以及其对学生音乐素养和歌唱能力的提升价值.

一、现状分析

1.学生

教师站在学生的角度来看一看、想一想,就会发现学生的音乐素养参差不齐,有些学生甚至分不清齐唱和合唱的不同,在欣赏和听辨合唱歌曲、齐唱歌曲的时候经常出错.合唱是一种群众演唱艺术,它面向的是群体,但在生活和学习中,学生缺乏聆听和演唱优秀合唱歌曲的机会.学校组织的音乐社团活动面向的是优秀学生,不是全体学生,久而久之,学生失去合唱的兴趣.

2.教材

从教材来看,合唱曲目难度偏大,教学内容没有进行梯度设计.例如,第二册教材出现轮唱,第七册教材出现合唱,而到了高年段,合唱曲目的二声部难度加大,学生往往跟不上教材安排的节奏.合唱歌曲的一声部通常是主旋律,曲调比较流畅,音区又较高,学生易听、易唱、易记,而二声部却与此相反,学生基础薄弱,这就使合唱常常因二声部唱不好而失败.

3.教师

教师往往规避合唱教学板块,不重视,不教学.要真正发挥合唱教学的作用,教师必须正视它的作用,了解班级合唱的现状,降低自己的期待值,重视学生合唱习惯和能力的培养.同时,教师要为学生的合唱活动设计一些有层次的针对性练习,以降低教学难度,充分调动学生的参与热情,使学生对音乐形成自己的感受和判断,控制好自己的音色,将自己的声音融入集体之中.

二、策略研究

1.教材梳理

若细细梳理教材,教师不难发现音乐教材中点、线、面的铺展情况(如下表).

年级数量

(首)歌曲名称类型

三年级上册4《音乐是好朋友》

《白鸽》

《夸秋天》

《牧童之歌》

轮唱

轮唱

合唱+综合表演

伴唱

三年级下册6《春天来了》

《杜鹃》

《八只小鹅》

《夏夜》

《恰利利恰利》

《美丽的黄昏》异曲同唱

三部轮唱

合唱

合唱

合唱

合唱

四年级上册9《翅膀》

《飞吧飞吧》

《小事情》

《水乡歌儿多》

《太阳出来喜洋洋》

《山谷回声》

《红星歌》

《送别》

《让我们荡起双桨》

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

四年级下册8《我的家在日喀则》

《五月的夜晚》

《绿叶》

《月亮姐姐快下来》

《好月亮,你走得这样静悄悄》

《隆里格隆》

《村居》

《热爱地球妈妈》

合唱

轮唱

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

五年级上册4《美丽的星座》

《采莲谣》

《牧场上的家》

《七子之歌——澳门》

合唱

合唱

合唱

合唱

五年级下册4《银色的桦树林》

《梨园新秀》

《红蜻蜓》

《萤火虫》

合唱

合唱

合唱

伴唱

六年级上册8

《唱着跳着走近你》

《手拉手,地球村》

《掏洋芋》

《水乡外婆桥》

《幽静的山谷》

《来和我划船》

《蓝色的雅德朗》

《七色光》

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

轮唱

合唱

合唱

六年级下册8《咿呀嘞啦》

《巴鲁瓦》

《小黄鹂鸟》

《拉库卡拉查》

《鸟儿多美丽》

《白兰鸽》

《红河谷》

《歌声与微笑》

合唱

轮唱

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

合唱

从表格中,我们不难发现教材中合唱歌曲的编排缺乏系统性和渐进性.针对这一情况,在对学生的年龄和学习特点进行阶段化、类型化、系统化梳理的基础上,教师可增加趣味化的梳理.如新版的一年级、二年级教材增加了一些有趣的儿歌和节奏片段,教师就可以适当对教材进行改编,给二部的字母符杆谱加入柯尔文手势.对中、高年段的教材,教师可根据学情对教材进行整合,让学生在学好其他歌曲的基础上,侧重一两首有趣的合唱歌曲的学习.这样教学的益处是显著的,既能让学生“吃饱、吃好、吃透”,以点带面突破合唱教学的瓶颈,又可以将常态化的积累渗透在合唱教学中,培养学生倾听、演唱、合作、思考、解决问题的能力.这些能力的培养都渗透在常规积累中,所以小学阶段合唱教学“有趣”的定位是值得思考的问题之一.

2.目标定位

教师要采用新颖的合唱教学方式,增强学生多声部合唱的兴趣,让合唱的种子植根于学生的心中,使其热爱歌唱、乐于歌唱,培养学生的集体意识和协调、合作能力.

年段总目标:

(1)低年段.

用有趣的内容和方式让学生热爱歌唱,培养学生的合作意识,让学生能用自然甜美的声音有感情地演唱;明白合唱的意义,掌握合唱的演唱形式,会欣赏合唱歌曲,会进行简单的和声练习,初步尝试合唱.

(2)中年段.

继续培养学生对合唱艺术的热爱和兴趣,初步尝试简单的合唱曲目的演唱,声音统一,和谐自然,声部之间稳定独立;集体意识和团队协作意识逐渐养成,为进入高年段学习合唱歌曲打下扎实的基础.

(3)高年段.

能够演唱多声部的合唱曲目,对声音有较强的控制能力,能表现音乐的情感和歌曲的内涵,有感情地演唱;让学生在合唱教学中感受音乐艺术的教育功能,使音乐真正走进学生的心灵.

3.方法

合唱的训练是需要方法的,应先把中声区的声音练扎实,再解决高音区的挤压问题,然后拓展到音区的通透统一和音准、节奏、咬字、吐字、气息等的科学练习上.

(1)从低年级开始,教师要着重培养学生聆听、模唱的能力.

课堂上,教师要用有趣的方式激起学生学习合唱的兴趣,让学生能从儿歌的接口诵读过渡到能用卡农的方式诵读儿歌.教师还可以设计“听音找音”的游戏:用乐器演奏一个长音,让学生寻找这个长音在歌曲的哪个部分,使学生熟练掌握乐谱.另外,教师要加强学生对自然放松的真声演唱的练习,在欣赏教学中对学生进行合唱、和声意识的培养.

(2)到了中年级,教师应逐步加强音准的训练.

音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练.多声部合唱的音准训练较为复杂,教师要采取有效的方式进行训练.如帮助学生寻找共鸣位置,进行扩大音域的胸音训练、头音训练,以及连唱、跳唱、强而有弹性、不连不跳的演唱方法的训练.此外,教师在设计节奏、音高等游戏时,可渗透多声听觉训练,在歌曲教学中引导学生进行多声部的实践.

(3)高年段的学生慢慢脱离乐器的帮助,逐步形成清唱的能力.

课堂上,教师要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压的问题,做到合唱声音协调、统一.合唱教学不仅仅是要学生唱好一首歌,更重要的是培养学生倾听、演唱、合作、思考、解决问题的能力,并将这些能力训练渗透在常规积累中.

当然,学生在合唱的过程中会产生很多问题,教师要根据课堂生成的情况,善于利用课程资源,让学生尝试自己解决问题,为合唱做准备.同时,教师应启发学生从另一个角度看问题,使学生在参与音乐活动的过程中,感受到合唱的快乐和魅力,克服对合唱的畏难情绪.

(特约编辑木清)

汇总,上文是一篇适合不可忽视和音乐课程和合唱论文写作的大学硕士及关于合唱教学本科毕业论文,相关合唱教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

1、 中职音乐合唱教学分析 【摘 要】国内艺术教学已成为一股风潮,中职学校音乐教育培养专业的音乐人才,也受到这股学习风潮的影响 中职院校做好音乐合唱教学,要明确音乐教学的学习目标和学习任务,培养学生的音乐敏感度,开展合唱教学方法.

2、 高中音乐合唱教学的实践和 高中音乐课的教学中,组织学生进行合唱并且有针对性地展开合唱训练,这是让学生对于音乐学习有更深入的参与程度,同时,锻炼学生音乐技能和演唱能力的过程 普遍来说,学生都有非常浓厚的合唱参与兴趣,有效地合唱训.

3、 小学音乐课堂合唱教学的问题和基于合唱训练指导视角 【摘要】合唱教学有利于培养学生乐感,发展学生音乐方面的综合素养,是小学音乐课堂教学的重要内容之一 其重要意义在于使学生感受、体验多声部音乐的丰富表现力,并获得集体演唱的经验,从而培养群体意识及协调合作.

4、 高校音乐课程实施多媒体教学 【摘 要】音乐教育作为重要的人文类学科,是基础教育领域的一门重要必修课,音乐教育对学生在审美视角、内在素养、创造性思维……方面的全面培养有着重要意义 在实际高校音乐课程教学过程中,需要教师把各种教学理.

5、 小学音乐课堂合唱教学 【摘要】在现代小学音乐课堂教学中,童声合唱作为一种最为有效的艺术表现形式,对于小学生的音乐学习和乐感培训有着极为重要的意义 目前很多学校音乐课堂的合唱教学是以排练固定的歌曲为主,这在一定程度上固然能够.

6、 立足音乐课程,渗透戏曲教学 【摘要】新形势下的艺术课程不再是传统意义上的单一的学科课程,在音乐和艺术范畴内,把美术、戏曲、舞蹈……综合性活动都纳入到艺术课程中来 这种综合化的艺术教育思潮反映了一种全新的现代教育理念,它表明在我国.