论文科学开放实验教学的实践，该文是关于实验教学相关论文范文素材和实验教学和实践探索和科学方面论文范文素材.
［摘 要］小学科学学科特点明显,它能够升级学生社会认知,培养学生质疑能力和创新思维.开展实验是小学科学的一大特色,学生在实验中综合素养得到提升.小学科学教学实践中,教师要以开放的实验鼓励学生积极参与到实验活动中,对实验内容进行思考、分析,从而帮助学生获得科学知识.
［关键词］小学科学；实验；开放
［中图分类号］ G623.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2018）27-0088-01
所谓的开放式实验教学是指在实验过程中,教师以学生为本,整合教学资源,注重对实验内容的选择,优化实验操作步骤,促使学生积极主动参与到实验活动中.开放实验教学迎合了新课改基本精神,践行了以学生为本的素质教育理念,对调动学生学习积极性,拓展学生认知,提高学生实践操作能力和创新能力有积极影响.
一、创设自主探究的实验情境
小学科学是一门以实验操作为基础的学科.小学科学开放式实验课堂,要以激活学生学习兴趣,培养学生积极的心态为基础.在教学实践中,教师要尽量运用生动讲述、问题引导、实践操作、学生演示等方法创设实验情境,激发学生探索自然科学的热情.
学习教科版三年级上册《植物》单元第五课《植物的叶》时,教师设置了“观察植物的叶”的实验.教学伊始,教师利用多媒体出示各种各样的叶子,学生在观看中直观感知不同形状叶子的特征.教师问学生：“在观看的过程中,你看到了哪几种叶子？哪种叶子给你留下的印象最深？你能说一说这种叶子的特征吗？”学生回忆并讨论.在这样的情境中,学生思维被激活,学习热情高涨.接着教师让学生出示课下收集到的叶子.每个学生都搜集了一些叶子,教师让学生对叶子特点进行表述.借助情境创设,学生自主探究意识被激活,愿意主动参与到实验中,实验教学效果比较好.
小学科学教学中有许多学生没有见过的现象,教师可以利用小学生好奇心强、爱表现的特点,引导学生进行自主探究.在具体操作中,教师可以充分利用多媒体,对实验内容进行展示.
二、提供丰富多元的实验材料
实验材料是小学科学实验教学的组成部分,为学生提供多元化的实验材料,可以在最大限度上满足不同学生学习需求,为实验的顺利开展提供保障.当前实验教学中实验材料相对单一,教师若只为学生提供教材中罗列的材料,学生的思维难以被激活.因此,教师应采取多种方法实现实验材料的丰富多元.
学习《水能溶解一些物质》时,教师讲述故事导入实验：“从前有一头毛驴驮着一袋食盐,经过一条小河后,毛驴发现身上轻松了很多,你知道这是为什么吗？”学生学习兴趣被激活,同时了解了水能够溶解食盐.接着教师为学生提供沙子、食盐、面粉、白糖、油、大米等物品,引导学生认识这些实验材料,并让学生进行猜想：你认为哪些材料放进水里会溶解？哪些材料不会溶解到水里？学生大胆猜想,纷纷发表自己的观点.有的学生认为将白糖放到水里不会溶解.接着教师让学生进行实验操作.通过实验,学生得到了与猜想相反的结论,白糖在水中溶解了.实验材料越丰富,学生开展实验操作的热情越高涨,思维得到启动,教学效果越好.
小学科学涉及内容众多,需要准备的材料也比较丰富.为了激活学生学习积极性,教师可以让学生自己准备材料.在准备材料的过程中,学生对实验内容、过程都有了一定的了解,这就为实验活动的顺利开展奠定了基础.
三、引入有序开放的实验操作
实践操作对学生认知能力的形成具有无可替代的作用.实验操作过程中会涉及实验操作程序和实验操作规范的问题.传统实验教学中,教师往往会给学生设置一定的限制、提示或暗示,这种教学方式客观上抑制了学生思维的扩散,扼杀了学生的学习积极性.
学习《物体的热胀冷缩》时,教师首先询问学生：“‘膨胀’是什么意思？‘收缩’又是什么意思呢？”学生对这两个词进行深度解析.接着教师问道：“物体在什么情况下会膨胀,在什么状态下会收缩呢？让我们以水为例子开展实验探索.”教师展示实验所需材料,实验方法步骤,进行示范操作.学生认真观看并识记实验顺序.教师引导学生自主操作,操作之前,教师强调实验操作中的关键内容和步骤.在实验过程中,教师没有对学生的学习活动进行干预,学生独立完成试验后,教师统一开展评价,矫正实验中存在的问题.学生在实验中获得相应经验和体悟.实验结束后学生结合教师的总结,自我反思,对实验过程有了更深的认知.
在科学实验教学中,教师必须引入更多实践操作,让学生在实践操作中,将理论与实践相互融合,对科学现象形成更深刻的体验.
开放式实验教学设计对激活学生认知动力,凸显学生主体地位有积极作用.教师要充分利用科学学科优势,积极创设自主探究的实验教学环境,并为学生提供多样化的实验材料,让学生在特定情境中实现认知升级.
（责编韦淑红）
总结：这篇文章为关于实验教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及实验教学和实践探索和科学相关实验教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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