论文独立学院转型过程中思政部课程改革以天津外国语大学滨海外事学院为例，本文是课程改革类毕业论文开题报告范文和外事学院和独立学院和课程改革相关毕业论文开题报告范文.
陈蓓蓓
独立学院是中国高等教育由精英化向大众化转变的一种新型的特殊办学模式,是中国高等教育改革与创新的产物,是中国特色社会主义高校的重要组成部分.针对独立院校思政课教学存在实效性不强,学生学习热情淡漠的现象.为增强思政课实效性,作者所在院校进行了一系列的课程改革实践,实行以来,取得了良好的效果.
独立学院大学生是中国接受高等教育大学生的重要组成部分,是我国中国特色社会主义事业的继承者.独立学院的教学模式具有明显的大众化特征,不能有效的针对学生的特殊性而展开合理的思想政治教育工作,对学生正确价值观的养成产生不利影响,从而进一步影响到独立学院思想政治教育工作的实际教学效果.加强和改进独立学院思想政治理论课建设,关系到独立学院和谐校园的建设,关系到独立学院教育事业培养目标的实现.思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,其主要任务是对当代大学生进行马克思主义理论的系统教育,目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的道德品质.因此,独立学院在转型发展过程中必须充分认识到思想政治理论课的主渠道功能,针对独立学院学生鲜明的群体特征,认真分析独立学院思想政治理论课教学实践中出现的问题,加强和推进独立学院思想政治理论课课程改革、教学改革,提升教学实际效果.
如何使大学生思想政治理论课教学适应学院转型发展,思政课教学如何将课程改革与实践教学有机结合,开创新的思政课课程模式、教学方法成为转型过程中面临的重要挑战.促进大学生全面发展,提高大学生思想政治素质是中国高等教育的首要任务,加强独立学院大学生思想政治教育是一项紧迫的重要任务,而进行针对独立学院大学生特点的课程改革则是推进有效的思想政治教育的重要方法.
一、独立学院大学生思想政治教育的内涵
独立学院大学生思想政治教育的内涵是对大学生思想政治教育的内涵的对象化及具体化.独立学院大学生思想政治教育的教育对象是具有鲜明的群体生源特色的独立学院的大学生.因此,对独立学院大学生进行思想政治教育必须根据学生主体的鲜明特点“因材施教”.独立学院大学生作为中国大学生群体的一个特殊组成部分,既具有普通大学生的一般共性,又个性突出,这就要求其思想政治教育的教育内容、教育方法、教育目的都应兼顾共性和个性.由此可见,独立学院人学生思想政治教育,是指独立学院为了完成思想政治教育目的,根据独立学院大学生的群体特征和客观要求,对其进行系统的政治理论教育、思想道德规范教育以及各项组织管理活动的统称.具体而言,独立学院大学生思想政治育就是施教主体(独立学院思想政治理论课教师),根据教育部思想政治教育目标和原则要求,对施政对象(独立学院全体学生)组织展开一系列思想引导、理论教育等日常思想政治教育和各类组织管理活动,施教目的是使独立学院人学生德智体全面发展,使他们成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.要实现独立学院人才培养目标,大学生思想政治教育工作就必须摆在独立学院工作的首要位置.
二、思想政治理论课课程设置调整的必要性
高校思想政治理论课是对大学生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课.加强和改进本科生思想政治理论课,对于贯彻党的教育方针,培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才,巩固马克思主义在意识形态领域指导地位具有重要意义,因此调整课程设置,进一步提高学生思想政治水平,在独立学院的教学计划中显得极为重要.
以滨海外事学院为例,自我院开设思想政治理论课以来,课程设置相对稳定,教学内容不断拓展深化、教学方法和教学手段不断创新,师资队伍素质不断提高,取得了较好的教学效果,在帮助学生深入学习和掌握马克思主义基本理论,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力方面发挥了重要作用.
在充分征求各系教师、学生代表及教务部意见之后,滨海外事学院思政部对思想政治理论课课程设置进行了有效调整,以更好地配合我院各系人才培养的需要.
三、教学改革的指导思想
以马列主义、思想和中国特色社会主义理论为指导,全面落实党的教育方针,贯彻实施国务院（中发［2004］16号）文件、教育部（教社政［2005］5号）文件以及天津市教委文件精神,按照理论联系实际的原则,深化教学改革,不断提高“思政课”教育教学质量,增强育人效果,为培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质,自觉成为社会主义事业的建设者和接班人而努力奋斗.
四、思想政治理论课课程设置调整的实践探索
(一)根据05方案的要求,滨海外事学院思政课原来的课程设置为：
总计:14学分
(二)经课程改革,现调整后的思想政治理论课课程设置情况
大一第二学期：思想道德修养与法律基础3学分
大二第一学期：中国近现代史纲要3学分
大二第二学期：马克思主义基本原理概论共4学分（本学期占3学分）
总计:14学分
（三）现思政部的课程设置由原来的四门公共必修政治课调整为八门公共必修课,新增课程设置如下：
具体教学安排如下：
(四)完善课程建设,提升课程档次
在去年成功申报《马克思主义基本原理概论》优秀课程和《思想和中国特色社会主义理论体系概论》重点课程的基础上,对两门课程进行了进一步的完善和提升,同时也为思政部其他课程的申报积累了一定的经验.
(五)加大实践教学力度,为学生搭建成长平台
“实践是巩固知识的必要手段,也是大学生成长成才的重要途径,各类实践活动有助与锻炼品质、提高能力.”为了进一步提高课程改革的实效性,思政部充分利用周邓纪念馆、滨海新区古林街道社区服务中心等实践基地,进一步坚持课上理论教学与课下实践教学相结合的原则,通过组织学生参观调研、赴敬老院、阳光家园等公益机构进行志愿服务,并组建若干课程兴趣学习小组,采取课堂课件展示和心理剧汇演等多种实践方式,并充分发挥思政网络平台的作用,提高学生自主学习的兴趣,增强他们振兴中华的责任感和使命感,达到教书育人效果.
课程改革自实行至今已显示出良好的教学效果,提升了学生的思想政治素养及实践能力水平.今后,我们将进一步推进思想政治理论课课程改革,探索特色性的思想政治教育内容、创新思想政治理论课教学方法和手段,以适应不断变化的国内外环境及独立学院大学生思想实际的变化,找到适合独立学院自身办学优势的方法,彰显天津外国语大学滨海外事学院的办学特色.
(作者单位:天津外国语大学滨海外事学院思政部)
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参考文献：
1、 新时代背景下大学生思政课堂教学改革探究 赵 勇内容摘要本文基于时代特征分析,提出瞄准提高思想政治理论课程教学质量突破口,努力培养学生兴趣；加强对思想道德修养与法律基础课程理念与文化的渗入……具体措施,并提出相关意见 关键词思政教育 兴趣 改.
2、 高职思政新课程实践性教学改革 陈文娟【摘要】思想政治作为高职院校基础教学课程之一,主要承担着培养学生正确世界观、人生观、价值观的重任 近几年,随着教育改革的不断深入,越来越多的高职院校开始将思政实践教学纳入新课程改革当中,实践性教.
3、 基于在线开放课程的思政课教学改革路向 基于在线开放课程的思政课教学改革路向研究封 莎1、2,王 平1作者封莎（1981—）,女,汉族,吉林通化人,东北师范大学马克思主义学部在读博士生；延边大学马克思主义学院讲师；研究方向思想政.
4、 论大思政教育理念下高职思政课教育改革 摘 要 教育改革的深化实施背景下,高职思政课教学改革也愈来愈重要,教学改革当中将 "大思政教育 "理念加以融入,就能促进教学改革发展 传统的思政课程教学模式已经很难适应当前教学要求,创新教学模式就显得愈来.
5、 教师心理素养：新媒体条件下思政理论课教学改革的利器 摘要教师心理素养在教师素质结构中起中介和核心作用,长期以来理论界和实践教学中更多关注学生心理素养研究和探索,对教师心理素养研讨不足,本文探讨思政课教师心理素养的缺失,教师心理素养对于思政课教学改革的重.
6、 独立学院思政课课堂实践教学有效性 摘 要独立学院由于自身条件限制,加之学生自身的特点以及实践本身的效用决定了应以课堂实践为主 以思想道德修养与法律基础课程为例,建议整合课程内容,开展专题讲解,以专题为依托展开课堂实践教学 从分析影响大.