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关于有机化学相关大学毕业论文范文 与高中有机化学学习方法探析方面论文范文数据库

分类:职称论文 原创主题:有机化学论文 发表时间: 2023-12-28

高中有机化学学习方法探析,本文是关于有机化学相关本科毕业论文范文与有机化学和学习方法和高中相关自考开题报告范文.

[摘 要]本文抓住重点,掌握规律,形成了有机化学的思维方法,定期归纳总结,形成了有机化学知识网络、将学习与练习相结合,实现了对知识的灵活运用、掌握知识之间的联系,从而达到融会贯通.本文采用针对性知识训练,实现了迅速突破,对高中有机化学的几方面学习方法进行了阐述,以期为更好掌握高中有机化学知识提供参考.

[关键词]高中;有机化学;学习方法

引言

在高中化学科目的学习之中,虽然有机化学的占比不大,但与所学的有机物之间具有极为密切的联系,而且,对于化学科目整体的学习具有重要的意义,应对其加强重视,并通过不断学习掌握最适合自己的学习方法.

一、抓住重点,掌握规律,形成有机化学的思维方法

对于高中的有机化学来说,学习方面的问题主要为化学性质与结构之间的关系问题,我们若想在高中阶段更好地学习有机化学的内容,则需做到良好掌握性质与结构之间关系,只有以此为基础,才能学好有机化学的所有知识.在日常化学知识的学习中,学习化合物时,应从较为直观的结构开始,不但要做到对化合物结构的充分理解,而且需掌握有机化合物在化学性质及物理性质方面的特征.学习有机化学时,结构决定性质,性质反映结构是一个极为重要的规律,高中生在学习中应充分运用此规律,这对于掌握有机化学方面知识具有很大帮助.例如,对烷烃来说,其化学性质的稳定性通常取决于化学结构之中的单键结构,而与之相对应的特征反应便是取代反应;而对不饱和烃来说,其化学性质相对而言较为活泼,这一点从其化学结构之中便可看出,主要表现为结构之中的双键及叁键易发生断裂,这也使得不饱和烃极易发生加成反应与加聚反应,这也是其特征反应;而对于苯环来说,其本身在结构方面较为特殊,该特殊性也使得其同时具备了不饱和烃及饱和烃的双重性质,相对的芳香烃既能够发生取代反应,又能够发生加成反应;对于烃的衍生物来说,其所具有的官能团的性质,决定了衍生物的性质.以葡萄糖为例,其本身的结构之中含有醛基,但它又不属于醛类化合物,但却具有醛的化学性质,能够与斐林试剂发生还原反应,从而出现砖红色的沉淀.对于甲酸而言,其结构为H-CO-OH.其中既含有-COOH,又含有-CHO,便可知甲酸既具备羧酸的性质又具备醛的性质,通过对以上化合物结构及性质方面的分析,便可发现,对于烃类衍生物来说,可以通过对其化学结构之中的官能团,确定该化合物所具有的性质.经过对有机化合物性质与结构方面的分析,可以掌握以下规律,通过有机物的结构来发现其性质,在通过对其性质方面的了解发现其用途,经由用途便可发现其具体的制作方法,加以制作后便可得到相应的物质.从规律之中可以发现,学习有机化学的一个重要的思想理念,便为结构决定性质,而性质反映结构,而通过对该理念的不断学习与验证,便可形成有机化学学习方面的思维方法,即归纳推理、演绎推理、类比推理.而通过这些思维方法,可将有机化学学习之中的许多问题予以良好的解决.

二、定期归纳总结,形成有机化学知识网络

在高中阶段的有机化学学习中,高中生所需学习的内容较多,且各知识点之间也极易发生混淆,若都放在学习完毕后进行知识点方面的归纳与总结,不仅会因知识点混淆方面的问题无法掌握相应的知识,还会因知识点较多且较为复杂,而出现知识点遗漏方面的问题,对有机化学知识的整体掌握极为不利.因此,我们在有机化学时,应在每一章节内容学习完毕之后,将章节之中的各知识点进行细致的梳理,为保持知识的条理性,可以预先做好相应的知识点表格,然后依据每节课所学内容,以轻重有序的方式将之在表格内进行归纳与总结,使各个章节内的知识内容条理清晰,只要出现类似的物质,便可以通过表格之中的内容加以对比,这样不仅不会出现知识内容方面的记忆混淆,还能达到良好的区分效果.而在此过程之中,应将每章节表格中所记录的内容标注好重点与非重点,以便进行复习时能够分清知识内容的主次,使自身所掌握的有机化学知识内容的脉络更加清晰.此外,因有机化学本身知识内容之中的规律性较强,在记忆知识点时,便可对这种规律加以利用,可编制成相应的知识点顺口溜,通过朗朗上口的顺口溜帮助高中生更好的记忆相关知识.

三、学习与练习相结合,实现知识的灵活运用

有机化学作为理科类知识内容必然拥有大量知识点,并需要高中生将之良好地掌握,而这些在理论性、抽象性、规律性等方面都较强的知识点,仅仅通过课上的学习及对知识内容方面的背诵,无法达到良好的学习效果,此时通过习题训练加强对知识内容的理解与掌握必不可少.对于高中阶段的有机化学来说,其中存在的许多知识内容都具有单独通过文字解释看似条理清楚,但一旦将其实际应用于习题之中,则运用效果不佳,知识与实际应用无法良好连接,这主要是因为二者之间存在一定的隔阂.面对有机化学知识内容学习中的这一问题,高中生可将有机化学知识与练习相结合,这也就是常说的学练结合,将课上所学内容,在课下通过做练习题的方式加以应用,将知识与习题串联起来,这不仅能实现对知识内容的巩固,还便于对知识更深的理解与掌握,可使有机化学的学习事半功倍.在课后习题练习的过程中,不是随便找本节课相关的内容进行练习便可,而是需要在大量的练习题之中,选择与所需练习的知识点关联性较强且较为经典的练习题,应多选多练并从中找出同一知识点的在应用之中难以解决的问题,通过辅导材料、同学互助等方式将之解决,这样此类型的练习题及其所对应的知识点的变型应用,便都可以得到良好的掌握,从而实现对有机化学知识的灵活运用.

四、掌握知识之间的联系,达到融会贯通

在高中阶段所学的有机化学知识中,知识点之间通常都存在某种特定的联系,应在学习之中对此加强关注,即在学习过程中,不仅需将知识内容之中各类有机物的结构、性质、应用等方面良好掌握,还需对有机物与有机物之间能否相互转化及其转化关系加以掌握,理顺各个知识点之间的关系,并通过自身对有机化学知识的掌握及理解,使之形成相应的知识网络,以便于达到对化学知识的融会贯通.例如,在学习烃类及烃类衍生物时,应充分了解其中的转化关系,并将其中的关系予以记录,其中包含反应方程式、反应类型、制备过程及有机物用途等方面,以便于后期的应用及复习.

五、针对性知识训练,实现迅速突破

我国长期以来的教育体制均实行应试教育,高中阶段学习后的高考,也被称之为“千军万马过独木桥”,可见竞争之激烈,因此,从我国的国情出发,高中阶段有机化学的学习不仅为对知识内容的学习及掌握,更是为了在长期的知识积累后,能够良好的应对高考检验.因此,在学习有机化学时,为了更准确地掌握相关的题型、考点、重点知识内容,应对历年高考中的有机化学题加以分析,其中较为常见的有性推断题、有机合成题、有机实验题等,可以在学习之中对此方面的题型重点练习,并从中找出自身不擅长的题型及知识点,做好此方面知识内容的练习、复习巩固,并对相应的知识点、实验原理、方程式、注意事项等方面充分掌握,通过反复学习由量变转为质变,最终实现迅速突破.

结论

总而言之,在高中有机化学学习中,每个人都应通过自身的不断努力,构建出属于自身的知识网络,并在不断的学习与练习之中对其加以完善,实现对知识内容的全面掌握及灵活应用.

本文点评,上述文章是一篇适合不知如何写有机化学和学习方法和高中方面的有机化学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有机化学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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