论文幼儿园大班区域活动设计与实施，本文是幼儿园大班方面有关在职开题报告范文跟幼儿园和大班和区域类论文参考文献范文.
区域活动指是根据幼儿的年龄,在一定的区域内投放一些活动材料,从而满足幼儿的活动需求,让幼儿通过游戏认识周围的世界.区域活动为幼儿提供了一个自由、轻松的活动空间,幼儿可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的区域活动、材料,通过这样的方式,让幼儿完成自我探索、自我认识、自我学习,促进幼儿的健康成长.
一、幼儿园大班区域活动设计教案
(一)活动目的
大班的孩子语言能力和身体活动能力得到了一定的发展,所以活动的范围比小班的孩子更广,他们具有一定的探究.为了帮助大班幼儿在认知、情感、实践能力等方面的发展,活动区域设计的时候也要充分考虑到大班幼儿的生理和身体特点,开展一系列的活动,促进幼儿独立自主性的发展,进一步发展大班幼儿的与人合作的能力.
(二)活动名称和内容
根据大班幼儿年龄,设置了一个区域——《小不点超市》,在区域内提供日常生活中熟悉的材料,模拟一个超市场景,比如超市里有废旧饮料瓶、包装盒、包装袋、纸巾、文具等内容,并根据这些内容对这些材料进行分类,然后让孩子学习这些物品的名称、性质和用途.然后让孩子扮演顾客和售货员的游戏,并使用货币去购买相应的物品,让孩子获得一定的社交能力和交流沟通的能力.
(三)投放的材料
废旧饮料空瓶、包装盒、包装纸袋、柜台、文具、自制钱币等.
(四)活动步骤
第一步：根据角色,让小朋友自主选择扮演角色.扮演超市售货员的小朋友则让他们把饮料瓶、食品包装盒、文具、糖果等摆放在货架上,老师引导学生按照物品的用途进行分类,并根据商品原本的填写.扮演顾客的小朋友,老师指挥他们去自动取款机取款,让他们到超市自主选择食品、饮料、文具等,购买的物品不能超过小朋友拿到的钱币.在这个过程中,老师要引导学生认识不同的钱币以及他们本身的,让学生对钱币有一定的了解.在了解的基础上进行购物.
第二步：安排好角色以后,老师让小朋友分别在各自的岗位上开始正式演练.
第三步：小朋友进入*超市以后,可以选择自己喜欢的商品,如果遇到不了解的物品,售货员要主动为顾客解答问题.告诉顾客产品的质量、产品的生产日期、产品的用途等等.
第四步：小朋友选购好物品,然后到收银台结账买单.
第五步：购买活动结束以后,让小朋友分享自己购买的物品,用了多少钱？可以看看谁选择的物品多,但是使用的钱少.通过这样的方式,不仅让学生了解一些基本生活常识,而且让孩子们活动中发展学生的语言表达能力和社交能力.
(五)活动注意事项：
1.在活动前,老师鼓励幼儿在家里收集各种废旧纸箱、牛奶盒、饮料喝,还有各种仿真蔬菜和水果,以及文具用品.
2.其次在活动中,老师要鼓励学生多进行沟通、交流.
二、幼儿园大班区域活动实施
(一)研究目的
幼儿园的大班小朋友由于父母工作的关系,孩子大部分由爷爷奶奶、外公外婆带着,小朋友天天一个人在家里玩,没有和其他小朋友交往.而爷爷奶奶对孩子过于溺爱,使得很多小朋友性格内向,不愿意和其他人交流,害怕陌生的环境,上幼儿园不愿意积极举手回答问题.针对这样性格内向的孩子.幼儿园老师为他们创造一个轻松、自由的环境,让孩子们能和其他小朋友一起唱歌、跳舞、表演,让孩子们变得更加活泼、开朗,适应集体环境.
(二)研究对象
以某幼儿园大班的20名性格比较内向幼儿
(三)研究方法
这一次活动以观察法、训练法、调查法、比较法、情感熏陶法等,根据幼儿的特点和音乐水平,做到因材施教.
调查法：从班级任意抽取50%的幼儿进行抽样调查,用统一的音乐对孩子们进行测试,测试孩子对音乐的感知能力,了解孩子的兴趣、身体协调性.根据调查情况进行分析,从而为试验打下基础.
观察法：在实施的过程中,要充分了解幼儿园的实际情况,了解幼儿的心理状态,并充分收集与研究相关的内容,从而采取有效的教育方法,在试验过程中,老师要记录每一个参与试验的小朋友的表现.
情感熏陶法：音乐教育其实也是一种情感教育,它能丰富人的情感,使得学生获得体育、情感上一体发展.在试验过程中,要为幼儿创造一个优美的音乐氛围,激发小朋友的积极性.
(四)研究内容
根据幼儿园大班的年龄特点和音乐水平,从各个层面音乐对性格内向幼儿的积极影响.具体内容如下：唱歌、打击乐器对幼儿性格塑造的积极影响.在区域活动内开展唱歌、打击乐教育活动,并从孩子实际水平出发,观察每一个幼儿在不同乐曲上的表现,从而培养幼儿活泼开朗的性格.歌舞表演对性格塑造的影响.歌舞表演是一项综合性的活动,对幼儿的要求比较高.幼儿在音乐的伴奏下,做出一些有规律、富有美感的动作,提高幼儿音乐欣赏能力和身体协调能力,从而让幼儿学会欣赏美、感受美.
区域活动作为一种教育游戏活动,它能为孩子们创设一种宽松、自由的环境,提供丰富的材料,满足幼儿多元化的需求.教师在活动中只要做一个引导者、观察者,让孩子在一个轻松、快乐的环境中做自己感兴趣的事情,从而满足孩子个体化差异,让每一个孩子都能在活动中获得成长.
【参考文献】
[1]黄瑾.幼儿园数学区角活动材料选择与设计的有效性[J].幼儿教育,2012（25）
[2]黄舒华.培养大班幼儿在科学探索活动中小组合作能力的策略研究[J].现代教育科学,2009（08）
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参考文献：
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