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高中语文类有关本科论文怎么写 跟高中语文微写作教学的实践类论文写作技巧范文

分类:职称论文 原创主题:高中语文论文 发表时间: 2024-02-05

高中语文微写作教学的实践,本文是高中语文类有关在职研究生论文范文和高中语文和实践探索和写作相关专升本论文范文.

李超

微写作是指短小精炼的书面表达,是运用精炼的语言描述场景、事物,表述观点,抒发情感的写作形式.微写作具有篇幅短小、贴近现实、主题单纯、操作简单、文体自由多样等特点,有利于从根本上提高学生的写作能力.在平时的语文教学中,我做了一些探索和尝试,收到了良好的效果.

一、将微写作和阅读教学相联系,实现以读促写,以写助读

我们平时的阅读教学大多着眼于阅读能力的培养和提高.而在阅读教学中融入写作训练和指导,既有利于增强阅读效果,也有利于学生写作能力的提高.例如学习《归园田居(其一)》时,可以让学生认真品味诗中描写田园风光的诗句,并展开想象,用散文化的语言描绘出一幅幅诗意化的田园分光图. “清晨,清脆的鸡鸣声中,有几缕炊烟袅袅升起,金色的阳光不一会儿便洒满了田间的小路和宁静的村庄.一串串榆钱肥嫩饱满,一条条柳丝淡绿鹅黄;一树树桃花粉如朝霞,一朵朵李花白若瑞雪,她们簇拥着那几间新加了茅草的小屋,仿佛是要去赴一个盛会.和暖的阳光慷慨地给他们送来金色的问候,轻盈地春风亲切地抚摸着他们的笑脸,一切是那样和谐,那样宁静,那样温馨.”学生能写出这样的文字,表明他已经体会到陶渊明笔下的田园的宁静与祥和,已经走进了诗意的世界;并且,用自己的富有文采和意蕴的笔墨,将自己的心境完全表现出来.我觉得这就是很好的读写结合.除了课内阅读,在学生广泛的课外阅读中,也可以融入微写作.可以给学生提出“不动笔墨不读书”的要求,有读必写!我要求学生在阅读过程中勾画圈点出自己认为精彩的语段,并写下自己的感悟.一位同学读了“唐朝的牛背上,经常有牧童跳上跳下,含着一枚柳笛,有时是一支竹子做的短笛,被他们信口乱吹起来”这段文字后,做了这样的批注: “简单几笔,便勾勒出唯美的诗境,让人想起‘牧童骑黄牛,歌声振林樾,‘牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹,的诗句.田园之美,尽显其中.”你看,他读得很投入,读出了自己的独特感受.对于名著阅读,可以要求学生用微写作的形式写读后感.例如学生读了《平凡的世界》,可以从评论人物、探讨情节安排、探索主题、赏析景物描写等不同的角度写自己的感受.这样读写结合,既是阅读的深化,也是写作能力的提升.

二、将微写作和日常生活相联系,实现写作的常态化和生活化

微写作的优点之一便是有利于实现写作的常态化和生活化,生活是写作的源泉,用笔自然真诚地记录生活的点滴,书写生活的感受,没有考场作文的束缚和功利,学生乐意为之.教师可以引导学生养成随时观察生活,随时记录生活感受的习惯.随笔是一种轻松自由的微写作形式.“平凡的生活中不知蕴藏着多少新鲜的东西,等待我们自己去发掘.学写随笔的第一步功夫,就是体察、玩味自己的生活,在自己的生活上做种种的发掘.”(夏丐尊、叶圣陶《文话七十二讲》)可见,随笔是学生积累生活的有效途径.在学生的随笔中,有的记录下第一朵盛开的夏荷带给她的惊喜,有的写下雪花飞舞时自己恬静而优雅的思绪,还有的写下熄灯后舍友们对未来的美好畅想……有位同学的一篇随笔这样写道: “中午,到热水房打水,在去教室的路上,偶然瞥见卖菜的车上有一小筐黄澄澄的桔子.我这才猛然发现时节已经是深秋了.被“关”在学校里紧张学习的我们,神经似乎都麻木了,连季节的变化都被我们忽视了.不知从什么时候起,这些桔子一天天悄悄地由绿变黄,变得成熟;而想想我们自己,又是怎样一天天地成长,悄悄地走向成熟的呢?”这位同学由黄澄澄的桔子联想到自己是怎样一天天地成长,悄悄地走向成熟的.可以说,这是对自身成长的哲理性思考和追问.随笔式微写作,不仅提高了学生的写作水平,也促进了学生的心灵成长和精神提升.

三、将微写作和语文实践活动相结合,实现写作形式的多样化和灵活化

语文实践活动有多种形式,如演讲、诗歌朗诵会、辩论会、看新闻、欣赏影视作品等,这些活动中,都少不了文字表达.我们可以巧妙地将微写作和这些活动相结合,有意识有目的地在其中渗透微写作.例如,在观看了2014巴西后,我们“我们的足球”为主题进行微写作训练,有的同学热情赞颂自己喜欢的球星,有的同学对足球的历史侃侃而谈,有的则为自己的预测准确而阐述理由,有一位同学独辟蹊径: “在网上看到‘巴西能源消耗创历史之最’的消息,我惊呆了!这是足球比赛史上耗能最高、温室气体排放最多的一届.据估算,巴西的总耗能相当于56万辆汽车行驶一年的能耗…,.难道没有办法减少能源消耗量,减少温室气体排放量?办法肯定是有的!之所以创造这个‘之最,,主要在于人们缺少节约与环保的意识和行动!狂欢,狂欢,我怎么也狂欢不起来了!”同学们十分关注社会热点,并且以微写作的形式表达自己的观点.如对于中国中国女排夺冠,有同学写道:“我所理解的女排精神:团结、坚持、拼搏、永不言弃!女排精神不应该仅仅体现在体育赛场上,更应该体现在我们的学习、生活和工作中.我们每一个人都应该有一种‘女排精神’!”对于校园毒跑道事件,有同学评论道:“孩子是祖国的未来,是家庭的希望.建立科学完善的儿童用品质量标准体系,任何部门、任何人都责无旁贷!我们应该用最严谨的标准、最严格的监管、最严肃的问责,为我们的孩子构筑起一道安全的长城.其实,不只是儿童用品领域,在其他领域,难道不应该也同样如此吗?”可以说,微写作,不仅锻炼了学生的语言表达能力,还很好地发掘出学生的真知灼见,提升了学生的思想品质和综合素质.

灵活多样的微写作形式,为学生发现自我、表现自我打开了一扇又一扇窗.学生的写作能力有了显著提高,综合素养也得到了提升.可见,让学生爱上写作、爱上语文并不难,大胆尝试,不断探索,积极实践,语文教学的道路将越来越宽广.

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参考文献:

1、 高中语文阅读体验教学与其有效性实践 刘晓颖(四川师范大学,四川成都610015)摘要作为高中语文教学的关键环节,语文阅读教学不仅关系着学生阅读理解能力的提高,而且对于其关于事物思考能力的提升也具有重要影响 基于此,本文引入体验教学方法,.

2、 高中语文微写作教学略谈 谢桂珍(江苏省泗阳中学,江苏泗阳县223700)摘要微写作融入高中语文课堂上可以锻炼他们用简练的语言清楚地表达写作的意图,也可以帮助高中生养成观察生活的习惯,锻炼他们的思维能力,激发他们写作的积极性 .

3、 高中语文微写作教学探究 高中语文是高考备考的重点,也是高中生考试的基础内容,写作在语文中也占领着至关重要的地位 因为在高考语文试卷中作文占着相当大的比例,学习好作文对高中生语文成绩的提高十分关键 “微写作&rdq.

4、 小学语文微作文教学 微作文虽然微小,但其含有很高的技术含量,是时展背景下形成的一种新型的文化形式,现在在高考语文中也占有一定的比例 微作文更加关注学生对实际生活中某一现象的观察,或对一个场景的描述,通过简短的文字写作表达.

5、 高中语文开放式作文教学方法探究 摘要阅读能力和写作能力是高中生必备的能力,对学生学习其他学科甚至未来走上工作岗位都有着极其重要的意义 培养良好的阅读和写作素养不仅可以使学生有好的文笔,而且能锻炼学生的逻辑思维能力,对学生的长期发展有.

6、 优化高中语文话题作文教学的实施路径 优化高中语文话题作文教学的实施路径田 甜(睢宁县王集中学,江苏 徐州 221200) 【摘 要】当下的高中语文作文教学,主要目标是为了让学生掌握一定的写作技巧,进而以保证学生能够在高考语文作文写作.