论文基于核心素养下小学美术高效课堂，本文是高效课堂方面有关硕士学位毕业论文范文与小学美术和核心素养和课堂类硕士论文范文.
【摘 要】核心素养是新时代教育的发展目标,其目的在于培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格.小学美术作为培养学生美术素养和审美能力的重要科目,对于提升小学生的核心素养有重要作用.本文旨在对小学美术高效课堂进行研究,基于核心素养的指导,以促进小学美术教学的发展.
【关键词】核心素养；小学美术；高效课堂：策略
引言
美术是人类对这个世界进行美的表达的艺术.小学生处于人生发展的重要阶段,在此时加强小学生的审美能力,在真善美的艺术熏陶下,促进小学生的道德品质和艺术修养的提升,有积极作用.考虑到当前小学美术课堂中的种种问题,有必要在核心素养的指导下提升小学美术课堂的教学质量和效果.
一、小学美术课堂教学现状
(一)教学理念不当
没有学生的自主性学习,核心素养的发展便无从谈起.但是在当前的小学美术课堂教学中,教师由于对美术的理解及对小学生的身心特点把握不准,往往在教学时不能本着以人为本的教学理念开展美术教学,致使学生只能按照老师的布置和规划来学习,缺乏自主探索的过程,教师不能给学生自由表达和创作的时间,小学生对美术的感受能力就迟迟得不到提升,既不能激发学生的学习兴趣,也无法提升小学生对美术的理解能力和审美能力.
(二)教学手法单一
美术作为小学生接触艺术的重要科目,如果能把课堂教学效果发挥到最大,是能够有效提升小学生的艺术感知能力的.但遗憾的是,有些学校的美术教学效果不是很理想,除了教师的主导性过强,教学手法单一也是重要原因.教师既不能通过小组合作,让学生在交流和互动中增强学习美术的兴趣,也不能拓展学生的视野,不能通过多媒体或带领学生去户外感受大自然的风采借以提高学生的感受能力,难以增强小学生对大自然的热爱,更不必说把学生对大自然的热爱引导到课堂学习中.
二、基于核心素养的小学美术高效课堂的发展策略
(一)注重以人为本
以人为本是小学美术课堂教学的重要理念,也是提升小学美术课堂教学质量的重要方法.小学生活泼好动、好奇心强,而美术又是一门需要学生自己去体验、亲近、观察、练习才能提自身观察能力和感受能力的科目,所以,本着以人为本的教学理念进行小学美术课堂教学,不但是美术的教学需要,也是小学生的自身发展需要.
教师在实际的美术教学中,要充分发挥学生的主动性,启发和引导学生对美术学习的兴趣.比如：在讲认识美术工具这一章节时,教师就可以问学生们：“同学们,你们都用过蜡笔吗？你们最喜欢什么颜色的蜡笔？为什么呢？”然后让学生们畅所欲言,有些学生说：“我最喜欢的蜡笔,因为我喜欢画大大的太阳,而太阳是黄颜色的.”有的同学说：“我更喜欢水彩笔,因为我觉得用水彩笔画画,看着更好看.”等等.通过营造这样的氛围,不但能够有效地把学生代入课堂,而且通过让学生自己对美术工具抒发感受,可以加深学生对美术的理解.
另外,教师可以在讲课之前,把一些常见的美术工具,诸如：油画笔、钢笔、水粉笔等带到课堂,让学生自己选择喜欢的画笔来画画,或者教师可以先用每一种画笔给学生演绎,让学生观看教师画画,使学生感受每一种画的表现方式的不同,提升学生对美的感知力.
(二)注重教学方式的多元
死板僵化的教学方式不但不适应当前教育的发展要求,更和美术这门科目的本质抵牾.因此,注重多元化的美术教学,是发展学生核心素养的重要措施.教师要深刻认识美术对培养小学生综合能力的重要价值,努力研各种适合小学生身心发展的教学模式.比如：在学习“大家都来做”这一章节时,教师就可以把学生分成几个小组,给每个小组布置不同的手工任务,让各小组成员通过相互协作和交流,一起完成各种各样的造型.比如：让A组学生用橡皮泥捏一头大象,让B组学生用火柴杆造一所房子,让C组学生用牙签摆一只小狗的样子等等,这样的小组合作形式,不但能够加强学生的团结协作能力、沟通交流能力,而且能够有效提升学生对美术学习的兴趣,使学生在摆弄过程中感受到美术的乐趣.
(三)注重教师自身修养的提升
教师自身的美术素养和艺术气质,对小学生核心素养的提升有着非常大的促进作用.小学生虽然渴望表达世界,但是表达世界的能力不足,而一位三两笔就画出一只活灵活现的大公鸡,四五笔就画出一幅水墨白菜、水墨西瓜的教师,无疑会让学生对其产生巨大的崇敬感.更关键的是,美术教师身上所具有的那种和其他学科教师迥然不同的脱俗气质、充满人文关怀的艺术修为,往往能够激发学生的向往之情,从而使学生树立热爱真善美、讨厌假恶丑的道德情操,而这对于孩子的一生都有着深远的影响.所以,教师在平时的教学和生活中,要努力加强自身的艺术修养,树立正确的人生观和价值观,养成高尚的道德品质,只有这样的教师,才能够胜任小学美术的课堂教学,也才能发展小学美术高效课堂,进而提升学生的核心素养.
结束语
核心素养和美术有着天然的亲近感.小学生既能在提升核心素养的过程中增强对美术的体验深度,也能在美术学习中潜移默化地提升自身的艺术气质,成为一名真善美的使者,这无论对小学生的学习和成长,还是未来人生的发展,都有着莫大的帮助.
总而言之，上文是关于对写作小学美术和核心素养和课堂论文范文与课题研究的大学硕士、高效课堂本科毕业论文高效课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 基于核心素养的小学数学课堂追求 潘小福从“知识核心时代”走向“核心素养时代”,让“教学”升华为“教育”,不仅挑战现有的课程设计与评价体系.
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