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历史教学有关在职毕业论文范文 与微课在初中历史教学中的运用相关论文例文

分类:职称论文 原创主题:历史教学论文 发表时间: 2024-03-23

微课在初中历史教学中的运用,本文是历史教学有关论文如何写跟历史教学和初中历史教学和微课有关在职毕业论文范文.

微课,是教师围绕某一知识点或教学环节,综合运用课件制作、动画制作、音频处理、屏幕录制以及视频录制等多种手段制作的课程.将其运用到历史教学中,不仅能吸引学生,激发兴趣,提高课堂效率,还能启发思维,培养能力,实现综合水平的提升.因此,在实际教学中,要灵活运用,帮助学生从多种渠道获取历史信息,以提高分析、解决问题的能力,最终实现学科素养的发展.

一、引导分析,突破难点

微课以视频为载体展开教学,主要特点在于“微”,一般时间控制在1 0分钟左右,每次都只围绕一个知识点展开.因此,在运用时就可围绕教学重难点,以此展开,充分发挥学生主体作用,让其在思考、探究中分析历史问题、攻克难点、提高理解能力.

在教学《战争》一课时,其重点是“中英《南京条约》的内容及影响”,难点是“战争后中国社会性质的变化”,我根据教学内容制作微课,结合重难点分布将其划分为两部分:其一是《南京条约》的内容,其二是《南京条约》的签订对中国的影响.具体实施时,可结合教材将内容归纳为“割地”“赔款”“通商”以及“协定关税”四个方面,借助微课展示来吸引学生,让其在直观、生动的呈现中融入课堂,展开思考.首先,我会展示《中英<南京条约>剖让香港岛示意图》,并且在讲解过程中随即暂停,以此展示割让岛屿的地理位置.随后,可采取同样方法让学生在地图中找出《南京条约》中被迫开放的通商口岸.最后,借助微课引导学生对各个通商口岸的位置展开分析,加深学生对重难点的理解,在不断突破的过程中培养其分析、理解能力,为解决的更复杂问题奠定基础.

通过这样的设计,能够充分发挥微课的作用,一方面吸引学生,激发兴趣,让其在良好的课堂氛围中思考、探究;另一方面启发学生,明确重点,给学生提供探究、交流的培养,以此加深对内容的理解,有效落实课堂目标.

二、鼓励探究,培养能力

学生是课堂的主体,也是学习的主人,教学只有围绕其设计才能落到实处.不同年龄段学生的学习经验、认知能力不同,在各方面存在较大差异.对于这一点,要理性看待,在设计教学时要科学、合理,准确把握学生“最近发展区”,灵活运用微课引导,以此培养探究能力,促进学生素养提升.

在初中历史教学中,很多知识点涉及对历史人物与历史问题的评价,学生认知有限,对人物、事件背景了解不深,在评价中容易产生偏差.为了尽可能减少这种偏差,我会根据学生认知特点设计微课,以此培养学生辩证评价历史问题的能力,提升自身学科素养.在敦学《繁盛一时的隋朝》一课时,其主要内容是“大运河开凿的目的和作用”,考虑到学生认知有限,缺乏相关经历、认知经验,如果让其评价,难以做到辩证、全面.因此,我制作了相关微课,在教学中首先向学生展示图片,让其在图中找到隋朝的政治中心长安;随后继续讲解,帮助学生了解“隋朝的政治中心在北方,但粮食主要靠南方供给”“隋朝灭掉陈以后,需要加强对南方地区的统治”等重点内容;最后,开展小组交流,围绕教学目标进行讨论,得出结论:运河的开通是当时政治经济形势的需要.在此基础上,可借助微课展示一些诗人评价大运河的诗句,引导学生分析,以此得出结论,切实解决问题.

这样一来,能够激发学生的探究意识,使其在微课的引导下深入文本,积极探究,以此培养学生分析、解题能力,在不断深入的过程中提升学科素养.在这一过程中,需要注意的是:要及时引导,巧妙调拨,在关键处启发学生,以此落实教学目标.

三、情感渗透,提升素养

在以往的教学中,受到应试制度的影响,师生普遍关注“知识与技能”“过程与方法”的目标,忽略了“情感态度价值观”,导致学生在情感、价值观上存在缺失,甚至是偏差.针对这一情况,要借助微课来改善,充分发挥其直观、生动的特点,如强学生情感教育,以此发挥育人功能,让学生在情感的滋养中成长,最终实现学科素养的提升.

爱国主义教育是历史学科情感教育中的重要内容,也是引导学生树立正确人生观、价值观的基础.教师要对此加强重视,借助微课引导,营造良好的氛围,以此促进学生感知,让其在认知过程中深化感悟,渗透情感教育.在教学《中国人民站起来》一课时,可结合文本设计,借助相关的视频资源激发学生,让其了解新中国成立的过程及重要意义,深刻意识到“新中国的成立使中国结束了被侵略被奴役的历史,真正成为独立自主的国家”这一重大意义.随后,可播放《义勇军进行曲》配以相关视频,以此带给学生强烈的视觉和听觉冲击,让其在这一过程中受到震撼,激发其民族自豪感.

由此,便能借助微课加强情感教育,发挥历史学科的育人作用,在授道解惑的同时激发学生思维,让其在不断认知中提升自我,树立正确的价值观.长此以往就能改变学生对历史学科的看法,进而主动参与,在不断感知、体悟中提升素养.

总之,微课的运用能促进初中历史教学的有效探究,不仅能打破传统、激发兴趣,充分发挥学生主体作用,还能活跃课堂、调动思维,以此激发学生,让其在微课引导下积极探究、主动思考,最终实现综合能力的提升.

【参考文献】

[1]彭世金.微课在初中历史教学中的应用研究[J]考试周刊,2017(69):135

[2]蔺全贞.微课在初中历史教学中的应用[J]新课程导学,2017(9):14

此文结束语,本文论述了关于对不知道怎么写历史教学和初中历史教学和微课论文范文课题研究的大学硕士、历史教学本科毕业论文历史教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 微课在初中语文教学中的运用例谈 微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式,以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段……特点脱颖而出,改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式 它操作简单易行,仅一播放即可实现不同教学方式的.

2、 初中历史教学中有效应用微课的策略 前言初中历史教师要想提升教学效果,必需转变传统的教学观念,采用新兴的教学理念以及方法,近些年来,微课应用教学正兴,如果微课能够在初中历史课堂上有效应用,不但能够满足学生们的猎奇心理,引发学生们的学习兴.

3、 用学生制作的微课进行初中古诗词教学 人教版初中学段的语文教材中的古诗词不少于十五首,很多教师在古诗词教学时,往往采用PPT多媒体课件进行教学,还会辅助使用朗诵的音频或视频指导学生诵读 课件做得详尽具体,老师教得细致入微,学生却学得辛苦茫.

4、 微课在初中化学教学中的应用 微课在初中化学教学中的应用探讨陈 飞(南通市越江中学,江苏 南通 226000) 【摘 要】微课的合理运用能够为初中化学带来全新的教学理念,增强化学教学活力,进而让一些对化学学习感到迷茫的学生.

5、 微课在初中数学教学中的应用 【摘要】微课的推广与宣传已经扩大到了广大乡镇学校,而它的应用特点与作用也早被人们所熟知 从微课的开始出现到微课的广泛宣传再到如今被人们广泛使用,微课已经为教师的课堂教学带来了意想不到的惊喜和好处 我们.

6、 微课在初中英语教学中的应用 信息化技术的发展,推动了教育信息化,其中微课就是教育信息化的具体产物,作为一种新型的教与学的方式,微课的应用越来越广泛 在初中英语教学中,教师想要获得更加理想的教学效果,就应该合理运用微课,为学生营造.