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英语课堂方面在职开题报告范文 跟中职英语课堂有效导入法类学术论文怎么写

分类:职称论文 原创主题:英语课堂论文 发表时间: 2024-03-23

中职英语课堂有效导入法,本文是英语课堂方面硕士学位毕业论文范文与中职和课堂和导入方面学术论文怎么写.

导入是教学环节的一部分,它犹如歌唱家定调子,第一个音定准了,就为其歌唱奠定良好的基础.一节完整的英语课,它应该有一个良好的导入,这也是教学目标所要求的.然而这一重要的环节经常被上课的教师忽略,这是极端错误的.导入会使英语课堂教学变得丰满且有效.

一、中职英语课堂导入的功能

好的开头就意味着是成功的一半.多年英语教学表明,有效的导入对中职英语课堂教学有着独特的功效.其作用有:

首先,导入能捕捉学生的注意力,激发学生的兴趣与学习动机.精彩的导入能瞬间把学生涣散的注意力给集中起来,使之产生有意注意.有了注意作保障,兴趣也就油然而生,而兴趣是认识事物和进行活动的心理倾向和动力,能直接激发学生的学习动机.

其次,导入如桥梁.它不仅把新旧知识联系起来,还能与教师共情.已知的导入材料和未知的新材料一旦建立了联系,这就有助于学生对知识的迁移,从而降低了对新知识的理解难度.同时,教师出彩的导入无形中会增添学生对教师的尊重和信赖.师生间有了这种积极的情愫,知识与技能的传授就畅通无阻了,学生积极的情感与态度就容易构建,教学目标的实现也就水到渠成.

最后,导入犹如航行的灯塔,它极具有指向性.成功的导入会清晰地表明教师的教学内容和学生的学习目标,这样教师和学生有针对性地完成各自的任务,就能确保本节课顺利且有序地进行下去,有效教学的实现就有了可能.

二、中职英语课堂导入的有效方法

导入的方式有很多,但只要能激发学生学习英语的兴趣,能让学生主动参与课堂学习,能提高课堂教学效率的,就应竭力地去尝试.同时,导入方式的选择还应依据教学内容、学生个性和教师自身特点.中职学生的英语基础普遍较弱,学习习惯较差,总是被动学习,课堂上有意注意持续时间短,英语学习普遍存在烦躁、厌倦、畏惧心理等.笔者从自身教学实践出发,根据英语新课程标准,结合中职英语教学目标和要求以及中职学生心理特点和个性差异,总结了几种适合中职英语课堂导入且行之有效的方式,即复习式导入、歌曲式导入和情境式导入.

1.复习式导入

在每节课开始时,笔者经常都要复习上节课或以前学过的知识,这种导入法通过联系点把新旧知识给紧密地串联起来,从而实现知识的迁移.例如,当笔者在讲授Object Clause、Attributive Clause和Nominal Clause时,都会帮学生复习what/who(m)/which/whose和when/where/why/how这些特殊疑问词的用法,尤其向学生解释它们在句中充当“成分”的问题,充当“成分”是联系点!如果学生清楚这个联系点,那么他们在选择conjunction时就得心应手.复习式导入对中职英语教学尤为重要,这是由中职学生的学习习惯和态度决定的.他们普遍厌学,缺乏学习积极性,新的知识学过后,从不主动地去复习,基本上没有预习和复习的学习习惯.因此根据学生的现状选择复习式导入是客观的,亦是最恰切的.

2.歌曲式导入

音乐陶冶人的情操,旋律优美的音乐可以缓解课堂紧张的气氛,甚至还能激活人的想象力和创造力.正如上文所述,中职学生厌学、畏惧英语,但他们有个性,爱美、爱酷、爱张扬,在中职英语课堂上运用歌曲导入方式会产生奇特的效果.以English for Vocational School基础模块(下册)Unit11 Friendship为例,这堂课的主题是关于Making Friends.为了帮助学生预测课文的主题以及更好的理解文章内容,在一开始笔者就播放了一首英语歌曲《Hand in Hand》,着重把“Hand in hand,we can start to understand.Breaking down the walls that come between us for all time”这句歌词挑出来与学生一起分享.因为这句歌词的含义非常契合文章的主题,正如文章最后一句法国作家所言,friends是Don’t walk in front of me...Don’t walk behind me...Just walk beside me...通过歌曲导入,不仅容易激发学生学英语的兴趣,而且还能拉近学生和教师的距离,使之积极参与课堂教学活动.

3.情境式导入

尽管中职学生缺乏良好的学习习惯,犹如碾磨、不推不转,但他们同样有着一颗好奇心、责任心.相比较普高学生而言,中职学生更加关注职业技能的掌握和职场情景的了解.鉴于中职学生的这一特点,中职英语课堂教学可贴近学生的专业背景,融入职场情境,这样就会使得英语课堂教学更丰满、有效!比如,在学习Vocational School for English基础模块(下)Unit11 Career Planning一课时,为了顺利进行课堂教学,在导入环节笔者设计“面试”情景,让学生模拟面试.T:Hello,every.Since you’ve studied in our school for a long time,you will graduate from school in the near future.Suppose you he a chance to be interviewed,are you ready? Now,let’s try!这种“现场直播”的情境导入方式很容易调动学生的情绪,渲染课堂气氛,从而为即将展开的课堂内容活动做有效的铺垫.

良好的英语课堂导入设计能使学生迅速进入良好的学习状态,激发学生积极参与课堂活动,进而提高英语课堂教学效率.尽管导入方式很多,但笔者根据十几年的中职英语从教体验,认为复习式导入、歌曲式导入和情境式导入最能提高课堂效率,最能启发中职学生去学习与思考.

参考文献:

[1]教育部.英语新课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社,2003.

[2]孔凡哲.上好课有效技能[M].长春:东北师范大学出版社,2009.

[3]崔允漷.有效教学[M].上海:华东师范大学出版社,2009.

[4]王立善,戴宗显.中职英语.基础模块[M].北京:语文出版社,2013.

(作者单位:安徽省枞阳县安庆浮山科技工程学校)

归纳上文,这篇文章为一篇大学硕士与英语课堂本科英语课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写中职和课堂和导入方面论文范文.

参考文献:

1、 母语在中职英语课堂上 摘 要 在当今英语教学中,一直存在两种极端看法,或者完全摒弃或者完全依赖汉语 中职生英语基础差,在英语课堂上到底应该进行全英语授课还是完全依赖汉语 通过对中职英语课堂上使用英语和使用汉语的必要性.

2、 中职英语课堂分组教学中任务设计的实践 摘要针对中职英语课堂分组教学的需要,提出课堂任务设计应遵守的五条原则基于学生专业需求,基于职业沟通能力的需要,着眼于课堂教学目标,具有可操作性,注重评价的可测性 实践证明,该教学形式能够提高学生英语课.

3、 新时代中职英语课堂教学的 中职教育是职业教育的重要组成部分,而中职的英语学习能让学生有一技之长,且能进行日常的交流与简单的专业化交流,这才是中职英语专业人才培养的重要目标之一 但是受到传统教学模式的束缚,中职学生的英语学习积极.

4、 中职英语课堂互动教学模式的构建策略 黄 静【摘 要】最近几年,扩招对中职学校的生源质量产生较大影响,很多中职学生基础知识水平不牢固,对英语不感兴趣 互动教学模式的构建可以有效地激发学生学习兴趣,让他们从“要我学&rdq.

5、 关于提高中职英语课堂教学效率 英语课是中……职业学校学生最重要的文化课之一 在我国技术工人短缺的今天,中职学生能否掌握英语听说读写的基本技能,将对学生未来就业选择面的大小产生影响 单从英语教学本身来说,学生中基础差的占了很大部分,.

6、 现代信息技术和中职英语课堂的有效整合探究 摘 要在现代信息技术辅助的中职英语课堂上,学生能在潜移默化中受到英语文化的熏陶,有利于提高口语交际能力、阅读写作能力、创新思维能力 教师将现代信息技术与中职英语课堂进行有效整合时应注意丰富课堂教学内容.