论文自媒体时代下生学科教育探析，本文是自媒体时代相关学术论文怎么写与媒体时代和学科和研究生方面学术论文怎么写.
［摘 要］随着微博、、微信等自媒体全面参与到人们生活中去,自媒体平台带给了人们更多的自由空间和话语权.然而,自媒体时代下良莠不齐的海量信息,挑战着研究生的判断能力.研究如何更好地利用自媒体平台进行学科教育,以实现研究生学科教育与科研相结合,是目前改革研究生学科教育的关键,更是培养高素质人才的必然要求.
［关键词］自媒体；研究生；学科教育
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2017.11.258
当今,社交自媒体等网络平台已全面介入到人们的生产、生活和学习中,为人们提供表达思想、分享生活和学习交流的便利平台,不仅改变了人们的生活方式,同时也改变了传统的学科教育模式.然而,自媒体为高校教师提供的辅助教学,大多还只停留在作为简单教学工具的初级应用上.那么,在自媒体快速发展的今天,如何更好地利用自媒体进行学科教育,自媒体在教育中如何发挥更好的作用？进行以下探索,希望对研究生学科教育模式改革有一定的借鉴意义.
1自媒体时代下研究生的学科教育现状
1.1自媒体时代的特征
自媒体又称“个人媒体”或“公民媒体”,是公民用以发布自己亲身所见所闻事件的载体,如微博、论坛贴吧、、微信等.自媒体的特征包括：一是传播主体的大众化.自媒体由于方便快捷,其用户越来越大众化,其中青年为最活跃的自媒体人；二是传播方式的交互性.自媒体的双向传播形式,使公民也开始扮演信息的制造者和引导者；三是传播速度的迅速性.自媒体的信息传播突破了时空限制,使信息在传播中达到一传十、十传百的效果；四是传播内容的丰富性.自媒体的内容良莠不齐,不仅包括积极向上、充满个性化的原创信息,还包括随意编辑和任意传播的虚假信息甚至非法信息.
1.2自媒体为学科教育提供开放式的交流平台
在自媒体不断普及的今天,高校以及高校的教师也开始利用微博、微信、群及时分享各种信息,将其作为教学辅助工具应用到教育改革的过程中.自媒体不受时空限制,提高了交流的效率,深受广大研究生的喜欢.同时,自媒体作为一个交流工具,不同学科、不同高校的研究生通过该平台组建不同的学术圈,使研究生可从不同学科角度对问题进行深入探究和分析,也促进了学科间的交叉渗透.
1.3研究生学科教育的模式
目前,研究生学科教育模式以教师教授为辅、学生研讨方式为主,包括团队学习、课堂展示、课堂讨论等形式,并且学校会定期开展各种学术交流的讲座活动.研究生通过这些自主交流和讨论活动,提高思维的逻辑性和创新性.然而,当前研究生的教学仍以对理论知识的认知为主,而轻视实践教学,所以研究生三年的学习并不能达到理论知识与实践能力的结合,影响了研究生科研能力的发展.
2自媒体时代对研究生的学科教育的冲击
2.1海量信息挑战着研究生的判断力
在这样一个快节奏的现代生活中,人们希望可以通过最少的时间来学到最多的知识.自媒体作为一个开放性的平台,信息爆炸式的互动传播,一方面,研究生面对这样大量的信息,易出现筛选疲劳,而自媒体平台上不乏有些虚假的以及错误价值观念的信息,这些不良信息易混淆部分研究生的价值判断,扰乱其正常的工作和学习秩序；另一方面,研究生在自媒体上花费大量的时间和精力,且关注的焦点大多集中在社会热点议题的讨论上,从而忽视了对专业学科的学习.
2.2自媒体仅仅被作为教学工具使用
自媒体为研究生学科教育提供了交流的平台,然而在当下教学中,自媒体并没有充分发挥其互动流的作用,而仅仅被当成教学工具使用,实现课上到课下的延伸,如利用微信、邮箱布置任务和收发作业等.学生与教师并没有通过自媒体平台进行真实、互动和平等的交流活动,而仅仅是对于各类校园资讯的接收和浏览,学生面临的各种学习和生活问题,仍然得不到老师的及时关注、交流与解决,这使校园创建的自媒体开始对学生不具有吸引力,使学生忽略甚至删除部分校园自媒体.
2.3研究生的学科教育理论与实践脱节
目前在研究生的学科教育模式上,仍然以对知识点的讲授和分析为主,造成研究生的学科教育理论与实践相脱节.且校园学术讲座以宣传学生思想教育为主,缺少专业性、高质量的学科讲座和会议,不利于开拓学生的视野和思路,对于创新知识的积累匮乏,导致学术论文缺乏创新点,使学生在毕业后的具体工作中不能学以致用.同时,如何实现学界与业界的融合,促进教学与科研相结合,使研究生在实践中锻炼、提高自己,成为适应社会发展的应用型人才,也是亟须思考的问题.
3自媒体时代下研究生的学科教育新途径
3.1加强自媒体网络监管体系
自媒体为研究生提供了的平台,然而大量真假难辨的信息极易影响大多数研究生的价值判断,造成部分研究生认知偏差等问题.因此,要加强自媒体网络监管体系.首先,研究生群体在享受自媒体平台带来便捷的同时,应提高自身的网络责任意识,发布和传播具有正能量的信息,将关注的社会热点问题与自身的学科知识相结合.其次,政府也应加大对自媒体的监管,对于传播虚假信息或不当言论的恶意信息制造者要追究其法律责任,以营造安全、舒适、诚信和健康的自媒体环境.
3.2线上课堂与线下课堂同步
为了激发研究生学习的积极主动性,满足其对互动教学的需求,把微博、微信等网络平台搭建的线上课堂当成学科教育线下课堂的延伸,使线下活动和线上的讨论相结合.比如,针对学生对社会热点问题的高度关注,教授在课堂上与学生讨论社会热点问题涉及的学科专业知识,并鼓励他们到其微博和微信等自媒体平台上去发表自己的看法.这种线上活动与线下活动的配合,极大地发挥了自媒体平台平等性、互动性和开放流的作用,促使老师和学生的互动成为常态,激发学生学习的兴趣和对问题的思考.
3.3教学与科研相结合
培养高素质、高能力的研究生就必须坚持教学与科研相结合的学科教育模式,培养研究生在科研实践中的探索能力.同时,为了提高研究生的科研创新能力,强调学校与企业合作培养研究生,且达到实现双方互利共赢的目的.在自媒体开放式的网络环境下,使产、学、研一体化更加便捷实施,学生在教师的带领及引导下进入企业微博、微信公众号等自媒体平台,开展与企业的科研合作,促使研究生将理论与实践结合起来,增强独立解决实际问题的能力.这种利用自媒体平台将教学与科研相结合的教学方式,有力地促进了研究生科研创新能力的提高.
4结论
自媒体时代下良莠不齐的海量信息,挑战着研究生的判断能力.如何实现研究生学科教育与科研相结合,是目前研究生学科教育改革的关键,更是培养高素质人才的必然要求.加强自媒体网络监管体系,提高研究生科研学习的判断力；线上课堂与线下课堂同步,打破以往仅仅把媒体作为一种单一媒介的工具观念；教学与科研相结合,注重实践、充分挖掘研究生学科知识与实践相结合的能力.
参考文献：
［1］叶晨.Web3.0时代下的自媒体传播——以的《》为例［J］.新闻世界,2015(4):201.
［2］曹俏俏,张宝辉,梁乐明.参与式学习环境设计研究［J］.开放教育研究,2014(4).
［3］马肖华.依托学科交叉构建研究生教育创新体系［J］.河南教育,2014(2).
［4］陈静.我国专业学位研究生教育发展问题研究［D］.成都：西南大学,2013.
［5］杨玲,王英凤,刘玥麟,等.浅析微信在教育领域中的应用［J］.鸡西大学学报,2015(2):6.
［作者简介］王海雯(1993—),女,汉族,河南洛阳人,沈阳师范大学教育科学学院.研究方向：应用心理学；李雅鑫(1993—),女,汉族,北京人,沈阳师范大学教育科学学院.研究方向：应用心理学.
归纳上文:上述文章是一篇关于自媒体时代方面的大学硕士和本科毕业论文以及媒体时代和学科和研究生相关自媒体时代论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新媒体时代背景下高校建设探析以南京师范大学为例 胡凤飞,岳嵩（南京师范大学,江苏南京210046）摘要高校是在高校宣扬和践行红十字精神的重要力量,在促进高校思想政治教育工作开展与和谐文明校园建设方面扮演着重要的角色 在新媒体时代背景下,如何充分利用.
2、 融媒体时代地方高校新闻教育面临的现实困境 融媒体时代地方高校新闻教育面临的现实困境◎许莹莹摘要传媒业的迅速发展离不开高校传媒专业人才的培养,尤其是当今媒介融合时代的逐步深入开展并形成很大规模,媒介融合时代对高校广播电视人才的培养提出了更高的要.
3、 新媒体时代大学生思想政治教育工作的变化与 摘要新媒体时代的到来,大学生思想政治教育工作发生了重大变化,信息传播内容的多元化致使教育环境愈加复杂,舆论环境不可控,师生地位趋于平…… 在这样的背景下,高校要要高度重视并发挥新媒体的作用,充分利用新.
4、 融媒体时代电视转型之路探析 摘 要 随着互联网时代的到来,信息技术在各个传播渠道的运用越来越广泛,传统媒体的地位受到冲击,媒体格局发生巨变 电视媒体必须顺势而为,紧密结合新媒体及时转型,才能在激烈的媒体竞争中占据优势地位 关键词.
5、 网络新媒体时代高校思政工作探析 摘要现如今,新媒体依托网络技术以其数字化、交互性、及时性、丰富性……特性席卷而来 新媒体逐渐成为当今高校开展思政工作的重要手段和重要工具,但同时也给思政工作带来了挑战 本位通过阐述新媒体对高校思政工作.
6、 刍议自媒体时代高校思想政治教育方法 刍议自媒体时代高校思想政治教育方法创新金 湛1 闫 姗1 宋 怡2 叶瑜晴1 余文富1（1 衢州职业技术学院,浙江 衢州 324000；2 衢州学院,浙江 衢州 324000）摘 要面对自媒体时代高校.