论文基于YxtCMF的大学VFP课程混合学习模式，该文是课程类学年毕业论文范文与混合学习和YxtCMF和课程类毕业论文格式范文.
赵 亮
（锦州医科大学 公共基础学院,辽宁 锦州 121000）
［摘 要］在信息技术高速发展的时代,大学生们的生活习惯和学习方式都发生了巨大的变化,高校教育需要看到这个改变并做出与之相应的变革.在大学计算机基础课——VFP数据库程序设计课程中应用YxtCMF系统进行混合学习模式教学研究,以实现学生为主的个性化教学,激发课程学习兴趣、提高教学效果,具有一定的理论意义和推广参考价值.因此,本文对YxtCMF和混合学习进行了阐述和分析,并基于YxtCMF对VFP课程教学进行了设计,以期为高校教育做出贡献.
［关键词］YxtCMF；VFP；混合学习；教学研究
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.155
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2017）06-0-02
Visual FoxPro数据库程序设计课程是很多大学开设的计算机基础课之一,课程主要学习美国微软公司开发的数据库管理系统软件——Visual FoxPro,也会讲授关于数据库通用的结构化查询语言——SQL（Structured Query Language）,这也是一门理论性、操作性和实践性都较强的课程.在课程实际教学中,授课教师会发现学生易于掌握感官性较强的操作性内容,而较难掌握要求概念性、逻辑性的表达式、编程等内容.本文在Visual FoxPro数据库程序设计课程中应用基于YxtCMF的混合学习模式,使学生成为整个学习过程中的主体对象.令其在课堂下借助YxtCMF系统学习较难理解的理论性、概念性、逻辑性内容,课堂上在教师指导下进行上机操作练习.这种混合学习模式有利于提高学生自主学习能力、主动探究意识和创新精神,充分利用信息技术给师生更多教与学的自由,丰富Visual FoxPro数据库程序设计课程的教学方法,搭建高效的师生交流通道,有效提升教学效率和教学效果.
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YxtCMF和混合学习
1.1 YxtCMF
“易学堂在线学习系统”（YxtCMF）由易学堂开发,是一个采用PHP 5开发,使用MySQL数据库,以ThinkPHP+Bootstrap为框架的在线学习平台系统.YxtCMF秉承E-learning设计理念,具有简单直观的界面,截至2016年12月,最新版本更新到v 3.1.0.YxtCMF系统提供免费版和授权版两个版本,两个版本都提供“线上课堂”“在线题库”“交流论坛”等基本功能,收费的授权版还提供了“直播课程”和“技术支持”功能.两个版本功能对比见表1所示.YxtCMF免费版提供的功能可以满足大学VFP课程混合学习模式的大部分教学需求,在其网站还提供了源文件下载.
1.2 混合学习
混合学习在印第安纳大学教授柯蒂斯·邦克（Curtis J.Bonk）的著作《混合学习手册》中定义为：面对面教学和计算机辅助在线学习的结合（a Combination of Face-to-face Instruction with Online Learning）,混合学习也被一些学者定义为：是对所有学习要素进行的合理选择和组合,是学习效果及所有学习要素进行的合理选择和组合,使学习效果和学习项目的成本达到最优的理论和时间.时至今日,混合学习已经成为高校改革的重要内容,基于网络教学平台的混合学习模式的应用,将为高校教学改革提供一个新的思路.
1.3 YxtCMF混合学习的可行性分析
1.3.1 YxtCMF系统安装
YxtCMF系统需要安装在PHP环境的服务器当中,比如常见的Linux+Apache+PHP+MySQL或者Windows+IIS+MySQL+PHP环境的云服务器、校园网服务器或者机房服务器.出于经济性和学生登录YxtCMF系统所在场所的考虑,最佳选择是安装在校园网服务器中,和云服务器相比,这节省了租用费用,和机房服务器相比,这提供了更大的服务范围.
1.3.2 YxtCMF系统提供了线上教学功能
YxtCMF系统提供的功能可供教师和学生完成线上的教与学.
①线上课程：教师通过该功能可发布VFP课程教学资源；学生可查看教学资源,自学课程的重、难点内容.
②在线题库：教师通过该功能可编辑和发布试卷；学生使用该功能可进行线上答题,检验自学的效果.
③交流论坛：提供了教师和学生讨论交流的空间.
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基于YxtCMF的VFP课程的教学设计
2.1 教学活动设计
2.1.1 线上教学
线上教学的主要目的是解决Visual FoxPro数据库程序设计课程中的概念性、逻辑性问题,例如“面向过程的程序设计”中的“选择结构程序设计”“循环结构程序设计”部分的内容,学习这部分知识需要较强的逻辑思考能力和一定的理解吸收时间,在传统课堂的教学实践过程中,学生常常会反馈难以理解或时间不够.教师将这部分知识使用Flash软件或录屏工具制作成视频素材,再使用Premiere等软件进行字幕、声音元素的后期处理,制作成教学视频发布在YxtCMF平台的“线上课程”中.学生观看该视频进行学习、思考和理解,再使用“在线题库”功能答题,通过YxtCMF系统自动生成的答题成绩和结果分析检测自学效果.若还有疑难问题可以通过站内信或者“交流论坛”与教师和其他学生进行线上探讨交流.
2.1.2 课堂学习
课堂教学的主要目的是解决Visual FoxPro数据库程序设计课程中的操作性问题.例如课程“面向对象的程序设计”中的“表单控件”内容,学习这部分课程需要了解每个表单控件的添加、选定、改变大小、移动、复制和删除的方法.在课堂教学中教师可以细致讲解和演示每个操作步骤,学生通过观看教师的操作学习课程内容,并通过实际上机操作加深体会,与教师面对面地交流,解决出现的问题.
2.2 评估和反馈设计
学习评估和反馈是混合学习的重要内容之一,基于YxtCMF的大学VFP课程混合学习效果的价值评估需要综合考虑线上和课堂多种因素,并及时反馈给学生.
2.2.1 线上评估和反馈
基于YxtCMF的大学VFP课程学习效果的线上评估,主要基于系统提供的学习记录功能,系统会自动记录每个登录的学生*的学习活动,比如观看线上课程的时长、次数；在线答题的成绩,如果多次答题还会记录其最高成绩和最低成绩；此外,教师也可以根据学生在“交流论坛”中提出问题的层次,评估学生的学习进度.教师还可以将评估的结果通过站内信的方式发送给学生个体,或者在平台首页发布成绩公告.
2.2.2 课堂评估和反馈
课堂评估方法和传统课堂相同,教师根据上交的作业评估学生的学习效果.作业情况的反馈方法与线上反馈方法相同,可发送站内信给学生个体或者公告在平台首页.
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结 语
基于YxtCMF的大学Visual FoxPro数据库程序设计课程的混合学习模式,能够弥补传统课堂教学中存在的不足之处,线上形式多样的教学内容能够引起学生的学习兴趣,促使学生主动思考,提高学生自主学习的能力.因为有了线上教学的先期理解,学生在课堂上能够深入体会每步操作的意义,容易更深入地理解课程内容,做到知其然也知其所以然.YxtCMF系统提供的线上交流功能使师生交流更为顺畅,促进了教学活动的顺利开展.基于YxtCMF的混合学习模式同样也适用于其他学科的教学,值得教育工作者进行深入研究和推广应用.
主要参考文献
［1］詹泽慧,李晓华.混合学习:定义、策略、现状与发展趋势——与美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克教授的对话［J］.中国电话教育,2009(12).
［2］张豪锋,卜彩丽.混合学习的优势与运用探讨［J］.河南师范大学学报:哲学社会科学版,2005(6).
［3］黄德群.基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究［J］.远程教育杂志,2013(3).
上文结论，本文是关于混合学习和YxtCMF和课程方面的相关大学硕士和课程本科毕业论文以及相关课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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