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思想政治方面函授毕业论文范文 和新课改背景下中学生思想政治教育实践从学校、家庭、社会三方联动谈起方面在职毕业论文范文

分类:职称论文 原创主题:思想政治论文 发表时间: 2024-01-14

新课改背景下中学生思想政治教育实践从学校、家庭、社会三方联动谈起,该文是关于思想政治类毕业论文题目范文和思想政治教育和新课改背景和联动有关硕士论文范文.

摘 要:新课改理念下,中学生思想政治教育有了新的发展范式,“学校、家庭、社会”三方联动是指遵循中学生思想政治教育的规律,打破三方界限隔膜,整合优势资源,建构组织和保障机制,以满足中学生德育需求,促进全面发展.运用文献资料法、调查法等对中学生思想政治教育的方式方法进行系统研究,在学校、家庭、社会三方联动下厘清本地区中学生德育发展的问题和影响因素.在新课改政策理念引领下,推进中学生在不同场域积极参与思想政治教育活动,养成良好的德育行为习惯,增强各方组织内部与外部的互动与协调力度,进一步跨区域整合资源,以期实现中学生思想政治教育模式的协同治理、创新驱动以及生态化发展趋向.

关键词:新课改;“学校、家庭、社会”;中学生;思想政治教育

一、引言

“学校、家庭、社会”三方联动是指遵循中学生思想政治教育的规律,打破三方界限隔膜,整合优势资源,建构组织和保障机制,以满足中学生德育需求,促其全面发展.实现三方联动应坚持立德树人的宗旨,提高思想认识.德育和健康教育是人的生存、生活最基本的教育需求,应将其置于育人之本的位置和“立德树人”的高度,提高认识,充分重视,优先发展,贯穿始终.坚持遵循育人规律,大胆改革创新,突破场域界限,使得学校、家庭、社会思想政治教育活动动态衔接.[1]培养中学生德育认知与提高思想相促进,群体活动与思想政治教育相协调.面向全体与分类指导相结合,探索推进课余思想政治教育活动创新机制,思想政治教育活动组织协同发展.面对当前形势,党和国家高度重视、关心和发展中学生德育的态度更加坚决,近年来相继出台多项政策,为中学生德育工作创造了重要的历史机遇和良好条件.坚持新课改的育人理念,以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念促进中学生思想政治教育活动的有效、有序和科学开展.

二、中学生思想政治教育的问题分析

1.政策导向制度有待改进和完善“学校、家庭、社会”三方联动机制不完善,主要体现在缺少法律法规的约束,政策导向制度不健全.例如在“学校、家庭、社会”联动下中学生思想政治教育方面地方政府及有关单位还没有相关的规章制度来落实国家和地方新课程改革的本质要求,建立科学有效的长期保障机制,切实保证中学生思想政治教育活动的质量,保证中学生在不同教育场域进行思想政治教育活动的时间和效果.[2]然而,与实际相比较,政策优势与实践操作劣势日渐凸显,这样三方联动的实践过程始终处于不平衡状态,进而降低了其在社会上的效度与可信度.关于三方联动的思想政治教育活动组织机构不健全,其工作情况应由学校、社会、家庭三方共同监督和协调评价.所以,为了中学生思想政治教育发展,应力求实施“学校、家庭、社会”联动的政策导向与相应的法律规范,为三方联动下中学生思想政治教育的实施提供高效的制度保障.

2.各方主体意识淡薄

意识在于物质的能动性,社会意识主要是社会成员的主体意识,涵盖了社会成员、家长、教师、管理者等方面,各方均受传统观念的影响与制约,在精力、工作、配合方面显得力不从心,如学校教师在于上好每一堂课,把主要精力集中在教学效果和评价上,而忽视了社会和家庭方面的影响.社会成员或管理者主要倾向于社会活动,对于中学生群体只是片面兼顾,社会思想政治教育活动尚不成熟,对于中学生思想政治教育更是过眼云烟.[3]中学生家长过于看重中学生课业成绩,只有拿到高分才是最终的胜利,对于中学生内心发展、体质状况表现得比较冷淡,家长迫于生活压力,把主要精力放在工作上,忽视了德育行为的价值效用.如此三方联动不仅对中学生身心健康产生负面影响,而且还在较大程度上抑制了中学生思想政治教育活动场域的形成,更谈不上良好德育行为的形成.所以,提高学校、家庭、社会三方责任成员的社会意识,加强德育的深度宣传,营造积极、愉悦的思想政治教育活动氛围成为当下急务.

3.评价机制不健全

“学校、家庭、社会”三方联动下中学生思想政治教育的效果如何,怎样去评价中学生思想政治教育,用什么样的方式去监督和管理等,诸多问题涌现出来.实现三方联动机制的有效合理运行需要对其进行有效的评价和监督管理,这就需要政府和有关部门,如教育局、学校等组织机构建立一种有效的评价和监督管理模式,为三方联动提供有效的评价和经验反馈.例如在三方场域建立有效的评价机制和反馈机制,对中学生的每一次德育活动,以及每一次活动上每个成员的德育行为表现进行监督管理和评价,将有关实践信息及时传达给每一位家庭、社会成员、学校教师,也让他们了解中学生的德育行为表现,并对表现好的团体(或个人)给予一定的物质奖励或精神奖励,激励和促进中学生积极参加社会、学校乃至家庭思想政治教育活动.

三、新课改理念下完善中

学生思想政治教育的实践路径1.推广每周一节特色课,推动思想政治教育全面发展

第一,各地各校要充分利用增设的德育课,在提高中学生基本思想认知的基础上,结合中学生的兴趣爱好、行为习惯以及学校、社会、家庭三方资源,组织开展中学生思想政治教育技能特色教学,提高中学生思想认知能力,使其熟练掌握思想政治教育的核心理念.[4]例如,湖北省各地市50%以上的中小学校创设了学校德育特色课程发展态势,各级各类学校全面形成“一校多品”的中学生思想政治教育模式.第二,全面推进中学生德育工作普及深入.坚持育人宗旨,遵循育人规律,制定中长期发展规划,大力推进中学生德育普及工作.加大专业师资培养、培训力度,强化德育文化和思想政治课堂教学,推进中学生思想政治教育建设和管理.第三,科学推进思想政治教育课程化进程.各级各类学校要在德育普及的基础上,积极开展课余德育活动,专项因材施教,专业系统施训,打造德育榜样平台,奠定中学生思想政治教育的基础.

2.深化课程教学改革,提高德育教学质量水平

第一,坚持培养中学生兴趣、养成良好行为习惯、提高思想认知、增强中学生全面发展的目标导向.实践过程面向全体,分类提高,创新课程内容,创新授课形式,创新考核办法,形成科学的教学体系.第二,丰富发展中学生思想政治教育课程内容.依据国家思想政治教育课程标准,丰富和发展地方及校品课程,进一步加强思想政治教育活动和德育知识教育,注重理论与实践相结合.学校要精细设计,合理安排“家庭德育作业”,鼓励中学生积极参加社会活动,引导家长与中学生共同完成,拓展社会德育的响应半径[5].支持社会发挥场域优势,牵头组建思想政治教育赛事项目或工作区域联盟,支持引导区域内中学生思想政治教育模式改革,整体提升中学生思想健康水平.第三,思想政治教育活动规范化.加大中学生校园德育机制建设力度,并逐步向规范化、常态化、教学化、多元化发展.第四,采取多种途径提高中学生思想政治教育效果.与国际现代德育理念接轨,顺应社会生活的变化,利用现代信息技术手段,开发、创新、共享德育教学资源,增强德育教学内涵和吸引力.使得具备条件的教研机构或学校设立地方性中学生思想政治教育研究基地,开展理论和实践研究,提高中学生思想政治教育科学化水平.提升学校德育工作水平,进一步开展区域间学校、家庭、社会三方联动下的中学生思想政治教育合作活动.

3.注重三方评价机制建设,深化中学生思想政治教育制度改革

第一,构建学校课内外相结合、社会与企业相结合、家庭与学校、社会相衔接的中学生思想政治教育考核评价体系,不断深化德育评价制度改革,完善和规范德育行为项目考核,发挥评价机制的导向作用,彰显激发中学生思想政治教育发展的内源动力.第二,学校方面将德育成绩纳入中学生综合素质评价体系.科学设置中考德育测试内容,科学确定中学生升学德育考试分值要求,纳入学业水平考试成绩.第三,将德育课程纳入学校教学水平评估体系.定期开展德育课程国家基础教育质量监测,促进中学生思想政治教育效果稳步提升.深入实施新课程改革的基本理念,建立健全中学生素质教育的评价机制,将其实施情况作为构建中学生思想政治教育评价机制的重要基础,确保测试数据真实有效.全面评价中学生实时参与、课堂、知识、技能、活动等各方面的情况,利用网络等平台监测、监控、公示中学生思想政治教育质量.“学校、家庭、社会”三方联动下应建立中学生思想政治教育行为管理责任制,加强对校长、教师、家长、社会管理者的培训,提高思想政治教育活动从业人员管理意识和能力,坚持与时俱进.学校教师与家长密切配合着重培养中学生在思想政治教育过程中的德育态度和自我塑造能力,促进中学生的全面发展.

“学校、家庭、社会”三方联动下贯彻新课程改革发展理念,加强中学生思想政治教育,应力求“学校、家庭、社会”三方联动模式的更新与平台建设,凸显各方优势,将提高中学生的德育素养和思想健康行为方式作为各方教育职责的重要内容.遵循中学生思想政治教育的规律,打破三方界限隔膜,整合优势资源,建构组织和保障机制,以满足中学生思想政治教育需求,促其全面发展.“学校、家庭、社会”三方联动下,以学校德育为优势借鉴,根本目标在于增强中学生思想健康水平,建立完善的中学生思想政治教育公共服务体系.坚持改革创新三方联动机制,不断完善中学生思想政治教育发展模式,加强各方资源统筹协调,充分调动学校、家庭、社会三方成员的积极性和创造性,中学生思想政治教育优势,推动中学生思想政治教育实现高质量、高效率的生态化发展路径.

点评:上述文章是一篇关于思想政治教育和新课改背景和联动方面的相关大学硕士和思想政治本科毕业论文以及相关思想政治论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 论新课改背景下初中政治教学的有效性策略 论新课改背景下初中政治教学的有效性策略 韩莉新疆乌苏市第四中学(833000)【摘要】现如今,社会正处于一个疾速发展的时期,不论经济、政治还是教育,都正在进行形形色色的改革 新一轮基础教育课程改革是党.

2、 新课改背景下高中思想政治课教案设计 摘 要新一轮基础教育课程改革背景下的高中思想政治课教案设计工作是影响教学质量的关键,具有重要的理论和现实意义 文章简要分析了当前高中思想政治课教案设计中存在的突出问题,并着重提出了加强新课改背景下.

3、 新课改背景下中学政治教学的问题与 摘 要随着社会的不断发展,新课改在教学形式、教学内容及教学观念上进行了更新和完善 中学政治是中学生的重要课程之一,新课改对政治教学也提出了新的要求,包括学生主体地位的体现、学生自由学习的权利……,.

4、 新课改背景下初中信息技术课堂教学设计 新课改背景下初中信息技术课堂教学设计□ 乌日娜(内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗第六中学,内蒙古 巴彦淖尔 014400)  【摘要】学校主要是以教学为主,而教学主要是以课堂为主 因此,要想教学质量得.

5、 浅探在新课改背景下初中历史教学的 浅探在新课改背景下初中历史教学的创新□ 杨火生(江西省瑞金市黄柏乡鲍坊初级中学,江西 瑞金 342500)    【摘要】在初中历史教学中教师应该把握教学方向,注重学生综合素质的培养,运用多种教学方法.

6、 新课改背景下高中数学作业评价 摘要传统的高中数学作业评价存在反馈不及时、反馈信息量过小、反馈的失真度大、没有跟踪行为、评价方法单一……问题 新课改背景下,评价作业要形式多样,注重成效,评价方式要形式多样,着重激励;学生作业要及时讲.