论文财经院校金融数学高层次人才培养模式，该文是金融数学方面有关自考毕业论文范文与金融数学和人才培养和院校有关自考毕业论文范文.
摘 要：现代金融业务的快速发展,使金融行业对金融数学人才有着极大渴求,只有创新金融数学教学模式,不断探索改革创新金融数学教学办法,才能有效的完善金融数学人才培养体系,实融数学教学模式的有效改革,推动高水平教学团队建设,达到创新金融数学人才培养模式目标.
关键词：金融数学；人才培养；教学模式
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)027-0394-02
一、高层金融数学人才培养模式的现状
1. 人才培养模式的现状
财经院校培养高层次的金融数学人才是财经院校的重要使命,目前已经开设此专业的财经院校往往按照行政部门的要求,在全面实施素质教育的理念下,以培养学生的创新能力为主旨,按照新课程改革的要求对教学计划与教学内容进行调整.在课程体系的设置上往往按照一般高等院校人才培养模式进行,主要设置专业课,公共课、选修课程等,从而形成围绕数学基础、经济学、金融学等相关领域的涵盖各学科课程.其培养目标是通过数理金融思维的训练,达到使学生具备数学金融知识,培养学生专门从事经济分析、金融产品设计等方面的高级人才.
2. 课程教学实施的现状
金融数学专业从1996 已开始设立,作为一门交叉型学科,金融数学主要运用数学、计算机的方法,运用数学建模,数值计算以及理论分析的方法来指导金融实践.金融数学主要涉及到数学、金融理论和金融分析等方面的知识.但是相关知识往往会随着金融业的发展而不断淘汰落伍.因此实融数学知识与金融实践操作紧密结合,培养学生自主学习相关知识,提高学生解决问题的实践能力,这已经成为金融数学教学的重点.因此,现代金融数学教学更注重培养学生的实践操作能力,强调在进行抽象理论教学的同时,还要引入必要的实践教学的方法,注重启发学生的创新思维,有效培养金融数学高层次人才的实践动手能力.
二、金融数学人才培养模式的主要问题
1. 课程体系缺乏完整性
金融数学应当与金融业务发展保持同步,只有满足现代金融业发展需求,才能体现出金融数学人才的价值.但是从财经院校金融数学专业课程构成分析中可以看出,财经院校金融数学专业课程设置的过于分散,金融数学专业课程缺乏系统性,不少财经院校对金融数学专业学科交叉性质认知不足,只在数学与金融专业课程的简单叠加基础上进行设置,没能把握金融数学的内涵,还没能构建起系统的专业方向课程链条.首先,金融数学课程体系设置过于偏重基础数学知识的教学,没能运用金融学的案例指导学生应用数学知识,导致教学创新性不足,限制了金融数学专业学生发展.其次,金融数学专业课程对金融前沿理论研究不足,金融数学专业学生接触金融现象较少,影响了学生的金融视野.第三,金融数学专业定位模糊,没能明确金融数学高层次人次在金融行业中战略作用与实际岗位,因此缺乏宏观与微观相结合的教学内容.
2. 缺乏实践教学课程环境
目前金融数学专业课程体系还普遍的缺乏实践教学环节,现有的金融数学课程体系内容主要以理论教学为主,没能充分的发挥出实践教学的具体作用.首先,金融数学专业研究的主要是金融与数学专业知识的表层理论,现有金融数学专业教学不注重研究金融实践领域的具体问题.其次,高层次金融数学教学更是以数学理论为主,金融数学高层次学生缺乏金融数学的实践平台,不少财经院校都没能金融数学实验室平台,学生虽然掌握理论模型但难有实践机会.
3. 缺乏高素质的教学队伍
目前金融数学专业的高层次教学工作还缺乏优质的师资力量,现有的教师群体虽然有良好的数学功底,但是对金融学生的理论与金融热点问题关注度不够,不能有效的运用国际金融热点问题来有效的指导金融数学的教学,导致金融数学专业课堂案例不丰富,教学素材相对传统枯燥,教学内容不能有效适应现代金融市场.应对金融数学高层人才的培养需求,还要有较高的平台来进行理论引导,目前财经院校缺乏有丰富金融实践经验又有丰富理论背景的高校复合型金融数学教学人才,这使得金融数学专业高层次人才培养教学力量不足,严重的影响了教学队伍的稳定性,不利于金融数学人才培养模式的创新发展.
三、金融数学人才培养模式的改革原则
1. 借鉴国外的人才培养模式
为了提高我国财经院校金融数学高层次人才培养质量,可以借助国外的金融数学课程的培养模式,有效修订现行的人才培养方案,体现出金融数学学科的交叉性特质.首先,科学的把握金融数学课程的内涵与外延,借鉴西方国家注重在金融数学专业开设的统计类课程和金融学课程,实注重在金融学主干课程的基础上开展衍生品定价,投资组合,金融经济学生课程.其次,根据当前金融数学高层次学生已经具备相当数学专业基础知识的特点,适当的压缩金融数学的数学基础课程内容,这也符合国外相关知识院校的典型做法,同时也更利于对数学专业课程进行筛选,把金融数学专业的数学教学放到与金融有关的最优化、微分、模拟等内容上.第三,当前欧美金融数学专业更重视学生的专业实践能力,因此提高学生分析问题能力至关重要,开设与数学有关的建模课程,统计分析课程,并且有效的应对金融市场的发展需要,开设与市场兼容性较高的课程,例如注重开设金融数学模型等课程的内容.
2. 强化实践教学体系的建设
强化实践教学体系的建设是现代财经院校培养高层次专业金融数学人才的重要途径,只有提高金融数学人才的实践能力,才能满足未来高端金融领域的实践需求.首先,应当根据金融数学应用型交叉学科的特征,把高层金融数学人才培养融入市场,注重根据前沿实践的现实需求进行专业人才的培养,有计划的使财务院校的金融数学人才接触实践环境,实现与金融机构、保险企业、期货证券机构的共同联合办学.其次,丰富实践实习教学体系,在建立校内模拟实践教学基地的基础上,注重引导学生项目教学、翻转课堂,探究教学等方式开展理论与实践探究相结合的教学活动,从而引导高层次的金融数学人才掌握相关业务的操作流程,全面提高金融数学高层次人才的市场适应能力.
3. 全面提高教师的专业素养
为了做好财经院校金融数学高层次人才的培养工作,必须注重提高财经院校金融数学人才教师队伍的培养.目前有不少财经院校的金融数学专业教育还处于起步阶段,在教学过程中还没能摸索出适应培养高级人才的教学方式,有很多教学方式方法还不能金融数学专业学生所认可.首先,应当引进有实战经验的专业金融数学专业教师,注重幅度复合型的教师队伍,吸引有国际大型金融机构工作经验,并且掌握国外金融数学专业教学方式方法的高级人才任教.其次,鼓励财经院校的青年教师群体出国进修,财经院校应当注重与相关金融企业进行合作,从而提供双师型的教师队伍.第三,财经院校还应当加大相关教育教学课题的研究工作,注重广泛的开展高层次金融数学人才培养的教学理论研究,形成自主的金融数学人才教育培养的资源信息库,并且开发研究相关领域的前沿课题,从而不断促进财经院校金融数学教学人才培养.
4. 鼓励学生自主创新学习活动
为了全面提高财经院校金融数学高层次人才培养有效性,应当全面激发高层次人才的自主学习积极性,注重创新金融数学高层次人才自主学习的渠道,引导培养学生自主学习的习惯.首先,注重创新金融数学人才培养渠道,完善以课堂教学、实践教学、网络教学为体系的全方位教学培养模式,注重开发完善的网络教学体系,引导学生使用慕课学习相关知识.其次,培养学生的探究精神,注重采用完善场景教学与实验教学体系,全面培养学生自主探究意识,引导学生围绕着问题或项目进行自主探究.第三,发挥出教师的导学作用,注重师生有效互动氛围的构建,突破传统的教学模式和结构的限制,实现师生课上课下有效互动,构建起课题探索的氛围,全面激发高层次金融数学专业人才自主性.
四、金融数学人才培养模式的完善策略
1. 创新完善金融数学教学方法
在现有金融数学教学内容体系下,必须创新金融数学的教学方法课堂教学模式,全面提高金融数学学科的吸引力,达到吸引学生参与相关教学活动目标.首先,推行任务驱动教学法的使用,围绕金融领域的前沿问题,有效创设金融数学的任务目标,引导学生从任务出发学习相关知识,并且培养学生解题意识与问题思路.其次,注重进引案例分析教学方法,实现典型案例的全面分析,发挥出典型前沿案例对学生的启发作用.第三,注重拓展实践教学方法,发挥出现有掌握金融交易软件的作用,给学生构建实践环境,引导学生在真实的实平台下进行金融数学的操作,从而达到运用金融数学知识解决实际问题的目标.
2. 完善金融数学课程体系内容
为了提高金融数学教学的有效性,必须在现有金融数学教学内容的基础上,不断创新和丰富金融数学教学体系,实现融入前沿金融数学理论知识的教学,全面提高金融数学教学有效性.首先,开展金融数学的统计学分支的教学,引导学生切实研究高级泛函数、高级概率论、数统理论、随机过程、金融时间序列等金融数学领域十分重要的知识,有效促进金融实践学科课程的开设.其次,围绕着金融交叉学科的特点,构建专门化课程,根据培养复合型人才培养的目标,把金融经济学、金融衍生资产,金融风险管理、信息经济学等课程纳入到金融数学的课程体系当中,并且培养学生运用金融工具解决金融问题能力,不断提高金融数学专业高级人才把握宏观经济的能力,引导学生掌握更全面的会计学的知识及原理.第三,重视提高学生金融计算与数学建模能力培养,引导学生研究金融信息化领域下的运用数学知识进行数据分析,解决数学建模、数值计算等问题的能力,从而提升学生的实践水平.
3. 改革金融数学教学考评方式
为了全面提高金融数学教学的有效性,必须发挥出评价机制对教师与学生的双重促进作用,改革现有的金融数学高层次人才培养的考核评价体系,根据金融数学学科的特点,全面测评学生的平时学习状况,通过考评促进学生理论水平和综合实践能力的提高.首先,注重考核学生的创新能力,切实研究项目教学、探究教学、实践教学的考评方法,注重考评学生的创新思维水平.其次,实现课堂评价与成绩评价相结合,注重发挥随堂评价的作用,发挥出阶段性评价的定性作用,同时运用随堂评价启发学生的思维,引导学生向着实践方向不断努力.第三,引导师生互评,注重发挥学生的主动能动性,引导学生在互动小组合作学习中进行互评,实现学生间的相互启发,从而促进金融数学专业教学向着实践化的方向发展,不断使学生得到来自教师与同学的意见.
五、结语
金融数学作为交叉型学科,其课程体系具有综合性、实践性和创新性的特征,只有从金融业务的需求出发,完善金融数学专业的教学目标体系,创新使用探究性、实践性、互动型的教学模式,在全面提高金融数学专业学生数学基础智能同时,有效的构建实践教学体系,才能促进金融数学专业学生综合素质全面发展,满足现代金融业务的发展需求.
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总结：这篇文章为关于对不知道怎么写金融数学和人才培养和院校论文范文课题研究的大学硕士、金融数学本科毕业论文金融数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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