论文现代职业教育体系建设规划下的高职会计教育，该文是有关建设规划电大毕业论文范文与职业教育和教育研究和会计有关电大毕业论文范文.
现代职业教育体系建设规划下的
高职会计教育研究
黄枝俏
摘 要：2014年6月,教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》,强调优化高等职业教育结构、改革职业教育专业课程体系、加速信息化进程等.目前,我国高职会计专业存在职业道德与法制教育、职业技能教育和专业方向细化程度有待加强等几大问题.在《规划》背景下,解决好这些问题,能提高学生的道德法制水平、就业能力和就业针对性,使高职院校会计专业毕业生尽快适应工作岗位,减少社会资源浪费.
关键词：高职院校；会计教育；职业道德与法制；职业技能；专业方向
为贯彻落实国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》,2014 年6 月,教育部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》（以下简称《规划》）.《规划》强调,要优化高等职业教育结构、改革职业教育专业课程体系、加速信息化进程等.会计教育历来重要,会计专业人才的需求量大,各行各业都需要会计人员；同时,随着现代社会不断发展,经济环境越来越复杂,对会计的要求也日渐增高.因此,目前各大企业、单位和组织都需要大量高质量的会计人员.
一、现代职业教育体系建设规划下高职会计教育的重要性
教育部网站数据显示,截至2016年5月30日,全国普通高等学校共计2595所.而根据《中国会计年鉴2016》,普通高等学校中有一半以上开设了不同层次的会计专业,包括专科、本科、硕士研究生和博士研究生等.2015年,全国共招收普通本专科生737.9万人,其中会计专业招生435126 人,约占5.90%；普通本专科在校生2625.3万人,其中会计专业学生1592786人,约占6.07%；普通本专科毕业生680.9 万人,其中会计专业学生470451人,约占6.91%.会计专业学生数量之大、比例之高,足见会计专业在我国教育事业中的重要程度.
相对于普通高等教育培养学术型人才,高等职业教育偏重于培养技术应用型人才.高职院校的毕业生主要是到各行各业中,应用专业技能进行工作和服务.现代社会,特别是21世纪以来,社会分工越来越明确,行业细化程度越来越高,因此需要专业化更强、质量更高的就业人才.作为一门应用型专业,会计专业对技能要求度较高,在工作中需要从业者时刻运用和更新专业技术,而且不同行业中要求的专业技能和水平也不尽相同,差别较大.因此,在现代职业教育体系建设规划下,高职院校会计专业教育的重要性尤为突出.会计教育向社会各行各业输送大量从业者,影响着现代社会的经济环境,严格落实《规划》精神,重视高职会计教育,对现阶段高职会计教育存在的问题和不足进行改进,才能培养出更适合社会发展、更满足企业需求的会计从业人员.
二、现代职业教育体系建设规划下高职会计教育的内容
(一)职业道德与法制教育
我国会计法律制度包括法律、行政法规、部门规章、地方性法规和规范性文件等,用于调整会计关系.1985年全国人大常委会会议通过了《中华人民共和国会计法》,并分别于1993年和1999年进行了修订；2000 年国务院发布《企业财务会计报告条例》；2005年、2006年财政部分别发布《会计从业资格管理办法》和《企业会计准则———基本准则》.然而,现代社会不断发展,经济环境日趋复杂,会计法律制度仍有待完善.会计法律制度通过相关国家机关部门强制执行,对会计从业者有强制性作用,一旦违反制度将受到法律制裁.但现代社会形势多变,在会计从业者工作过程中会出现各种各样的特殊情况,而这些情况一旦没有相关法律进行约束就会出现不良行为.在相关情况仍未有法律规范或者难以界定时,就需要会计从业者具备良好职业道德、加强职业道德素养,不做出损害企业、社会和国家的不良行为.当今社会道德风气普遍良好,但也不乏歪斜之风,这同时存在于会计行业中,报表、会计贪污、经济犯罪等屡见报端.高职院校是会计从业者进入社会、走上工作岗位的前期培养,这段培养过程尤为重要.若要会计从业者具备良好的职业道德和掌握必要的法制知识,高职会计教育过程中的职业道德与法制教育就不可或缺,职业道德与法制教育要贯穿整个高职会计教育过程.
(二)职业技能教育
会计从业人员遍布各行各业,需要具备的职业技能包括操作技能、知识技能和沟通技能.作为专业人员,会计从业者在工作中时刻运用其职业技能,因此必须掌握熟练的操作技能,比如记账、算账、报账等实务技能和会计软件应用技能.实务技能是需要长时间锻炼才能熟练掌握和灵活运用的,目前社会上不乏出现会计从业者业务不精的现象,其根源在于在校期间院校偏向书本知识教授,而较少进行专业实践课程,缺乏实操机会.同时,近几年信息化快速发展,随着“互联网+”的提出,社会各行业均加快信息化改革,会计行业也不例外.尤其是21世纪以来,我国经济快速发展,会计从业者需要处理的工作量也大幅度增加,旧有的手工操作已无法适应,因此会计软件应用技能越发重要,目前基本上所有企业都使用软件进行记账、报账、出纳等.会计行业快速成长,知识更新速度也快,在学校学习和掌握到会计知识很快不能满足企业实际运行,所以知识技能对会计从业者也十分重要.只有具备良好的知识技能,才能在实际工作中触类旁通、举一反三,更好地完成工作任务.另外,会计从业者不仅仅与数据打交道,还要与企业中的各部门人员进行交流,只有具备良好有效的沟通技能,才能通俗而又准确地向同事解释会计法规和业务内容,避免摩擦冲突,更好地完成工作任务.
(三)细化专业方向
一个专业的课程体系非常重要,它是培养目标的体现,是培养方案的依据,是培养过程的指导.而专业方向设置,就是课程体系中不可或缺的一环.目前高职会计专业的方向设置存在不少问题,很大程度是照搬培养学术型人才的普通高等院校,这使得高职学生步入社会就业时不能尽快适应工作,甚至无法较好地完成工作.因此,高职会计教育中的专业方向细化工作尤为重要.专业方向细化,简单地说,就是要使培养出来的学生对口到某一细化行业,让学生步入工作岗位时能尽快适应,较好地完成工作任务,同时减少企业培训带来的人力、物力和时间的花费.美国会计专业有五大细分方向,分别是公共会计、企业会计、政府财务、教育财务和非营利机构或组织财务.而我国则是三种细分方向,分别是企业会计、国际会计和注册会计师.随着目前我国社会发展加快,经济环境越来越复杂,我国可参考国外职业教育经验,结合自身实际情况,进行更加细致的专业方向划分,使学生毕业后能够更快更好地投入到工作岗位中.
三、现代职业教育体系建设规划下高职会计教育的途径
(一)加强职业道德与法制教育,提升学生道德水准与法制水平
目前高职院校会计专业的职业道德与法制教育存在不少问题,仍有待加强.第一,高职院校基本设有道德法律教育课程,但主要是思想政治类别,面向全校高职学生,没有细化到各专业,专业针对性不强,高职会计专业的课程体系中大多没有单独设立会计职业道德与法制教育课程；第二,道德法律类课程一般仅在一年级作为必修课教授,尽管其他年级也开设此类选修课,但数量很少,且授课形式较为枯燥,教师多为照本宣科,缺乏师生互动,学生一方也多为应付式学习,但求考试通过而非真正理解；第三,当今校园乃至社会仍存在歪斜之风,大环境的道德缺失现象影响着学生的价值观,社会上功利主义和校园中“重专业知识教学、轻职业道德法制教育”的理念影响着学生对职业道德与法制教育的重视程度.要真正建设好现代高职会计教育体系,就必须加强职业道德与法制教育,提升学生道德水准与法制水平.具体途径包括以下几方面：
1.完善课程设置.高职学生在校的每一年,学校均应开设至少一门职业道德与法制教育必修课,低年级主要是基本通用的社会道德和法制知识的教授,高年级是会计行业方面的道德素养培养和法律知识输送；除了开设必修课外,还需保留甚至增设选修课,且此类选修课应有专业针对性,使会计专业学生在接受本专业的职业道德与法制教育外,也能通过课程选修接受相近专业的职业道德法律知识学习,有利于日后就业.
2.创新教学手段.摒弃“灌输式”教学,多采用课堂互动、案例分析、小组讨论等学生参与度高的手段,让学生在学习过程中多自主思考；同时,道德法律教育不局限于相应课程,应渗透在其他专业课和校园学生活动中,营造教育氛围.
3.严格考试要求.在道德法律课程考试题目设置中,减少单纯的“背诵默写题”考试比例,以案例分析为主,通过让学生运用道德和法制知识解决问题；在其他专业课考试中,涉及几道道德法律题目,使学生在校期间持续接受职业道德与法制教育,让知识内化于心、外化于行.
(二)增强职业技能教育,提高学生就业能力
高职院校的培养目标中很重要的一点,就是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力,也就是要具备良好的职业技能和较高的就业能力.然而目前的高职会计教育,偏向课堂知识教学,专业实践教学少,系统规范的职业技能教育更少.要真正建设好现代高职会计教育体系,就必须增强职业技能教育,提高学生就业能力.具体途径包括以下几方面：
1.增强会计操作技能.操作技能的增强,实际上通俗地说就是要多做多练,高职院校应该增加会计专业学生实践的机会,比如：每一专业方向课程均配置实践操作部分或单独的实践课,以经典案例作为课程作业或进行小组讨论,其实践结果纳入毕业资格审查内容之一；鉴于目前高校教师大多缺乏实践经验和企业实务经历,学校应定期邀请企业人员进行授课、开展讲座或论坛；严格落实学生实习制度,与企业合作,让学生真正到实践工作中学习,提升职业技能水平；专业课程要多进行相应的应用软件使用教学,提高学生的信息化操作水平.
2.增强会计知识技能.会计实务知识和法律法规更新较快,学校应该鼓励或要求学生勤于运用书籍、慕课等方式更新自身知识储备；同时学校针对会计制度等改革,要及时以课程、讲座、论坛等形式向学生进行普及、教学和研讨；针对某些知识内容较零散,可通过教师在相关课程授课时向学生讲解和讨论,培养学生关注会计行业信息和变化的习惯,增强学生的会计知识技能.
3.增强会计沟通技能.在专业课上增加小组讨论的环节和频率；鼓励或要求学生修读沟通管理方面的选修课,设置现场训练部分让学生进行真实场景锻炼；设立相应的社团或其他学生组织并组织相关活动,倡导学生对沟通技能培养的重视.
(三)细化会计专业方向,提高学生就业针对性
要真正建设好现代高职会计教育体系,就必须细化会计专业方向,提高学生就业针对性.具体途径包括以下两方面：
1.不同年级实行针对性教育.低年级主要是进行基础教育,使学生掌握通用的会计知识；高年级则是通过学校组织实践实习、职业规划、就业前景分析等,让学生根据自身兴趣和能力,确定专业方向,进而学校进行细化差异教育,使学生就业时能够更加精准.
2.细致划分专业方向.根据目前经济环境的几大会计主体,相应划分各专业方向,比如企业会计、事业单位会计、行政单位会计、国际会计等,使学生对所选方向的会计知识掌握得更好,会计实务水平更强,进入工作岗位后对工作任务更快适应.
《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》是目前高等职业院校建设和发展的重要指导,只有做到优化高等职业教育结构、改革职业教育专业课程体系、加速信息化进程等,高职院校培养出来的毕业生才能更贴合工作岗位的需求.而在《规划》背景下的高职会计教育,只有做好职业道德与法制教育、职业技能教育和细化专业方向,才能提高学生的道德法制水平、就业能力和就业针对性,使高职院校会计专业毕业生与工作岗位尽可能达到最大契合度,减少社会资源的浪费,令我国相关行业发展得更好,实现国家富强.
参考文献：
[1]教育部.现代职业教育体系建设规划(2014—2020年) [S].2014.
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[4]刘堰兵,燕嬿.新时期的高校会计职业道德教育研究[J].商,2014,(09)：130.
（作者单位：广东工商职业学院）
结论：上文是关于对不知道怎么写职业教育和教育研究和会计论文范文课题研究的大学硕士、建设规划本科毕业论文建设规划论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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