论文高等医学院校创业教育机制和有效实践模式--以天津中医药大学多主体联动模式为例，该文是中医药大学类学年毕业论文范文跟医学院校和创业和实践类学年毕业论文范文.
高等医学院校创新创业教育机制与有效实践模式研究*
——以天津中医药大学“多主体联动”模式为例
韩晓捷 张 岚 孔月霞
（天津中医药大学 天津 ３００１９３）
摘 要：从当前我国高校创新创业教育面临的实际问题出发,以天津中医药大学在大学生科技创新创业教育中采用的“校长－团委－学生－社会”多主体联动模式为研究对象,重点讨论了这一联动实践模式的具体运行机制以及实践效果.
关键词：高等医学院校；创新创业；创新创业教育
中图分类号：G717
文献标识码：Ａ
ｄｏｉ：１０．３９６９/ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１7．14．０15
加强和推动大学生创新创业工作,是落实国家“大众创业、万众创新”战略、适应经济发展新常态的重要举措.高等医学院校抓住国家医药产业大发展的重要战略机遇期,发挥优势与特色,把创新创业与培育人才、科学研究、服务经济发展的高校功能对接,以创新创业战略推动医学院校内涵式发展.
１ 当前我国高等院校创新教育面临的挑战
客观上,当前我国高校在创新创业方面所面临的现状主要表现为创业原动力不足；高校在支持学生创业中的功能定位不明确；高校“创业孵化基地”的责、权、利不明晰,缺乏制度保障；创新创业师资队伍、管理队伍、专家队伍的资质、人数和系统化培训等方面,有待于进一步建设和完善；学生的科技创新成果转化率较低,最终孵化成创业实体的政策、配套资金、场地条件不到位.
在科技创新氛围日益浓厚的背景下,学生创新成果如何走出校园、如何对接企业需求,如何跨越大学生科技创新成果转化的“最后一公里”,成为摆在面前的首要问题.许多大学生科技创新成果在拿到相应的奖项和证书后就走到了尽头,很难走出校园转化为现实的生产力.学生在专业教师的指导下,获得了一些专利项目的机会,其中有一些项目具备一定的市场应用前景,但很多都缺乏直接对口的转化渠道.实践证明,在校大学生缺乏社会经验,时间精力有限,很难依靠自身将产品推向市场,实现成果转化.
面对当前高校科技创新教育所面临的现状与挑战,亟待上级主管部门能在大学生科技创新和社会需求之间打开一个通道,建设一种常态化的科技创新成果转化平台,推动企业和大学生广泛深入的交流与合作,使大学生创新创业工作形成系统化链条,进而推动大学生创新创业工作深入有效开展.
２ 学校层面构建完备的政策制度体系
２．１ 设立组织机构,保障创新创业教育工作有效实施
学校实施创新创业工作“一把手”工程,成立学校、学院两级创新创业工作领导小组,促进工作协调联动,推动工作进度和责任落实.调整就业创业工作格局,整合资源成立学生创新创业工作中心,全面领导学生创新创业工作.扩充“就业指导教研室”为“就业与创新创业指导教研室”,补充创新创业相关专业或具有实践经验的人才,加快创新创业教育及相关研究工作,提升教育指导与研究工作的质量与内涵.探索将大学生创新创业指导教师纳入学校教师专业技术职务评聘范畴统筹考虑,建立和完善创新创业指导教师聘任、培养、使用、考核和激励制度.
２．２ 健全管理与激励机制,规范创新创业工作
在创新创业教育的实践中,为了进一步健全和完善科技育人的工作机制,进一步健全和完善科技育人、创新创业工作机制,制订了《天津中医药大学２０１５年就业创业工作实施方案》、制订了《天津中医药大学大学生科技创新基金管理办法》和《天津中医药大学学生课外学术科技活动奖励办法》等学生科技创新活动的管理制度,还在《天津中医药大学第二课堂学分管理办法》中设置了学生创新创业学分.这些管理制度和激励机制的制定,为学生的创新创业实践活动提供了有力的政策支持,为培养创新创业人才营造了良好的管理氛围.
２．３ 加大资金投入,确保创新创业工作充满活力
２００８年,在天津中医药大学校长张伯礼院士的大力倡导下,经校党委研究决定设立“大学生科技创新基金”,每两年投入资金１０万元,用于资助大学生科技创新项目.自２０１２年增至每年２５万元,２０１３年增至５０万元,２０１４年增至６０万元.２０１６年将经费投入提高到１００万元,极大地调动了学生的参与性和积极性,为提高学生对创新创业的兴趣与参与度保驾护航.至２０１６年,用于学生科技创新活动的经费共计３８２万元,为创新型人才的培养打下了坚实的基础.
２．４ 指导载体升级,增强创新创业教育的针对性
为满足不断丰富和发展的校园创新创业教育工作需要,学校扩充“就业指导教研室”为“就业与创新创业指导教研室”,补充创新创业相关专业或具有实践经验的人才,加快创新创业教育及相关研究工作,提升教育指导与研究工作的质量与内涵.未来还考虑探索将大学生创新创业指导教师纳入学校教师专业技术职务评聘范畴统筹考虑,建立和完善创新创业指导教师聘任、培养、使用、考核和激励制度.
３ 搭建创新创业的科技平台,引领人才培养
３．１ 创新教育与实践结合,提升创业能力与意识
将创新教育作为培养创新型人才的沃土.学校积极搭建科技创新平台,鼓励各学院全面开展科技创新教育,每年在校团委组织的“天中科技节”引领下,各学院结合专业特色,紧扣人才培养目标,全面开展创新育人工程,如中医学院的“中医传承学术文化月”,针灸学院的“针砭之志学术创新月”,中药学院的“歧草讲坛”,管理学院的“‘知行杯’学术科技月”等,均已形成各具特色的品牌,营造了浓厚的科技创新氛围,深受师生好评,为学生进一步萌发创业种子提供了丰厚的沃土,目前,累计资助校级学生科技创新项目达２８６项,院级创新项目１５６项,资助金额１８２余万元.
专业实践夯实创新创业技能.学校大力加强专业实践的育人力度,制定《天津中医药大学暑期专业实践手册》,形成“感知社会、感知专业”实践教育模式,每位学生每年暑期均要自主进行专业实践,实现专业实践教育全覆盖.发挥医学生的专业优势,积极开展暑期专业实践活动.扶植以医疗卫生、心理健康、养老护理等所学专业为主要内容的实践项目.６年来,暑期专业实践的足迹遍及全国９个省２０余个县,惠及人民群众５ ５００余人,为学生夯实专业知识、提升业务能力、服务回报社会搭建了广阔平台.近几年,天津中医药大学先后有３１支服务团被评为“市级优秀团队”,３２名学生被评为“市级先进个人”.
静海县大丰堆镇高小王村和胡庄子村是天津中医药大学对口帮扶的困难村,两年来,驻村工作组带领村民试种丹参,有效推进农业转型,同时作为学生专业实践阵地,组织勇搏学子、中药学子参与丹参收获工作,共收获丹参５０余袋,１ ５００余kg,被《今晚报》报道.为配合天津市河东区、红桥区国医堂建设,扩大了中医药市场份额,充实了社会医疗资源,学校组织７批次、１３７人次、覆盖２３家社区卫生服务中心和中医院的“博硕士服务团下社区”活动,共接诊病人２０ ０００人次,在为医学生提供专业实践平台,提升诊疗能力的同时,实现了学校、学生、社区、患者的共赢.
３．２ “教育与指导”并重,搭建创新创业孵化平台
学校立足将“普及教育与重点指导”相结合,积极探索将创新创业教育分阶段、多渠道、点面结合地融入对学生创业的培养过程.
将“第一、二课堂”紧密结合,逐步推进创业启蒙教育.一是面向大一和大三学生分别开设《大学生职业生涯规划》和《就业指导》2门必修课,《创新思维》选修课１门,引导学生学有目标,学有规划,树立正确的择业观、工作价值观.二是与多家知名企业联合开展创业活动,以激发学生的创业梦想.如创新思维讲座,校友成功创业分享会,“职业生涯规划大赛”、“创业大赛”、“职场移动课堂”等,参与学生达５ ０００余人.三是以“挑战杯”大学生创新创业计划竞赛、“创青春”大学生创业大赛、“天津市创新创业大赛”为载体,以赛促创,积极推动学生创业意识和创业能力的培养.１个项目获第七届全国大学生创新创业年会最佳创意项目,２个项目获天津市大学生杰出创业项目成长激励金,１个项目获天津市“创业零距离”全民创业大赛金钥匙奖,１个项目被确立为“天津共青团青年微创项目扶持计划”扶持项目.
分类辅导与重点指导想结合,助推学生创业梦想.一是挖掘校内外资源,组建创新创业导师团.聘请校内专家、附属医院及教学医院专家为创新创业项目指导教师,邀请智联招聘经理、天津电视台《非你莫属》特邀嘉宾,福能集团ＣＥＯ刘佳勇等１０余家企业负责人为创业企业导师,为学生创新创业导航.二是以创业培训提升学生创业能力.组织大学生创业培训班,讲解国家、天津市鼓励大学生创业的有关政策和优惠措施,传授创业的理念、基本知识和技能,近３００人参加并取得了（ＳＩＹＢ）创业培训证书.三是学校专门设立创业专项基金,用于支持学生创业训练计划项目和创业实践项目的开展.3年来,学校累计投入１７．３万元,共扶植学生创业训练和创业实践项目２８项.
目前,天津中医药大学先后涌现出３０余个创业团队,３个团队正式注册公司.其中“药”启航创新创业团队指导学生研究、开发了治疗手足皲裂的中药愈裂液系列,包括：中药愈裂液（１００ｍL）,中药愈裂液（１５ｍL）和愈裂护手霜（６０ｇ）3个单品,４个月实现近３万元的销售业绩,盈利２．５万余元,创新薯蓣丸、愈裂液等中医药特色单品３０余个,仅愈裂液系列年销售达２０万瓶.“本草印象”中药文化坊,以植物书签、校园明信片、中药香囊、车载挂件、中药工艺品、花草茶等,创新中药文化特色纪念品,在先期试卖中,资本回报率达２２．４％.
３．３ 立足社会需求,大力扶持大学生“创客”特色创业项目
天津中医药大学大学校园网研究生院主页上,设有一个名为“研究生先进典型”的专栏,及时登载校园学生创客的实践成果.其*绍了“创业助推梦想起航”学生创新创业典型邓忆伏同学的事迹.20１４级硕士研究生邓忆伏创建“恒益堂”,将中医药专业特长与日益增长的养生保健需求对接,成立了集预防、保健、康复为一体的中医养生馆——恒益堂,经营薯蓣丸、温经丸、中药防流感香囊、王氏贴膏等公司特色产品,开展代煎中药、加工水蜜丸等传统医药服务.此外,恒益堂设有孕产妇及婴幼儿系列项目,提供免费备孕指导、营养及健康咨询、开奶、催乳、月嫂、育婴师、月子病防治、产后修复以及催乳师、按摩师培训等项目.公司于２０１５年２月２８日注册登记,采取Ｏ２Ｏ和Ｂ２Ｃ联合模式,借助淘宝、微店、微信等平台对公司及运营项目进行推广.
天津中医药大学在指导学生从事创新创业项目的实践中,特别注重经济社会的发展需求,力求使大学生的创新创业实践更好地服务于时代,拥有更广阔地提升空间.２０１１级应用心理班学生令旗,创建“心慕心理健康信息咨询有限公司”,采取线上网络咨询和线下传统心理咨询相结合的方式,运营成本较低,约是传统心理咨询的1/2；线下传统心理咨询则依据咨询师资历高低定价有所区别,最高定价为１００元／h,是同等心理咨询服务市场平均的３０％~４０％.截至目前,心慕心理已自主开发一款手机Ａｐｐ,用户和咨询师已可以通过手机客户端实现随时随地的咨询服务.公司已正式完成１１例心理咨询案例,回访结果显示,客户对已完成的咨询内容表示满意,并希望能够尝试在线心理咨询.
３．４ 加强平台建设,助力学生创新创业梦想
以学生科技创新基金和“天中科技杯”学术节为平台,着力提高学生的创新意识和创业能力.开展学生创新创业项目立项,7年来学校共投入资金１５５万元,资助项目２８６项,积极推动校级项目的深入研究与实施,3年来先后有４８个项目入选国家级和市级大学生创新创业计划项目.整合资源,突出特色,充分发挥“天中科技杯”学术节的育人功能,广泛开展各项创新创业训练和实践活动,形成了“学校—学院—学生社团”三位一体的学生创新创业活动体系.近两年来,先后举办创新创业活动３６０余场,参与学生累计达３１ ９０７人次,培育校院两级创新创业活动品牌项目１８个.
４ “校长—团委—学生—社会”多主体联动实践模式的效果
经过多年的发展和积淀,天津中医药大学校园科研创新氛围日渐浓厚,已形成“校长—团委—学生—社会”多主体联动实践模式.从学校层面构建完备的政策制度体系,到以校团委为核心搭建的创新创业科技平台,通过多路径引领人才培养,使广大学生的创新意识和创业能力得到提升,多名同学荣获天津市创新创业奖学金特等奖,多项学生创新创业作品荣获国家级和市级奖项.先后荣获全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛特等奖１项,二、三等奖各１项.荣获天津市“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛奖项８９项；荣获“挑战杯”天津市大学生创新创业计划竞赛银奖４项、铜奖６项.１个项目获第七届全国大学生创新创业年会最佳创意项目,２个项目获得天津市大学生杰出创业项目成长激励金,１个项目在天津市“创业零距离”全民创业大赛中获得创业“金钥匙”奖,１个项目被确立为“天津共青团青年微创项目扶持计划”扶持项目.
未来天津中医药大学“校长－团委－学生－社会”多主体联动的科技创新创业教育模式还有很大的发展空间.学校的制度建设、政策支持于资金投入是重要基础；校团委的组织与管理是中坚力量,是整合政策资源与实践效果的重要枢纽；学生是这一联动模式的主体,未来如何更好地调动广大学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识和创业热情是关键任务；我国经济社会发展的动态与需求是引导高校师生创新创业实践的方向引擎.“大众创业、万众创新”是２１世纪中国发展的时代特征,创新创业的时育着具有中国特色的“创客文化”,时代和文化呼唤更多大学生“创客”的出现,特别是专业院校在培养专业人才的创新创业能力方面,多主体联动的教育模式可以大有作为.
参考文献
１ 杜永红,梁林蒙．大学生创新创业教育：基于互联网＋视角［Ｍ］．北京：清华大学出版社,２０１６
２ 孟晓媛．中医院校创新创业教育改革发展探析［Ｊ］．辽宁中医药大学学报,２０１７（７）
３ 邱丽娟,乔金杰,徐丽．关于大学生创新创业教育的思考［Ｊ］．黑龙江教育（高教研究与评估）,２０１７（５）
４ 雍莉莉．经济新常态下大学生创新创业人才培养体系的构建［Ｊ］．教育与职业,２０１７（１１）
（责任编辑 何 丽）
上文总结:此文为一篇适合医学院校和创业和实践论文写作的大学硕士及关于中医药大学本科毕业论文，相关中医药大学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 高职院校创业教育和专业教育深度融合的路径 在2014夏季达沃斯论坛开幕式上,李克强总理首次在公开场合发出“大众创业、万众创新”的号召 在当今这个信息和知识都在快速发展的时代,建设创新型国家是我国科技实力的保证,而创新创.
2、 高职院校创业教育师资队伍建设 摘要在“一带一路”的倡议下,我国总体经济呈现对外开放的格局 当前,我国经济结构呈现大跃进,而高……职业院校肩负着为国家和本地区培养创新应用型人才的重任 面对机遇和挑战,高职院校.
3、 高职院校创业教育实践 【摘 要】为了积极响应“大众创业,万众创新”的时代号召,培养创新创业型人才是近年来高……职业教育改革的重点方向 现如今越来越多的高职院校均已开展创新创业教育,但总体还存在对创.
4、 诚信和法治视角下深化高职院校创业教育改革探究 摘要诚信与法治是高校创新创业教育的题中应有之义 全面深化高职院校创新创业教育改革必须在诚信、法治的轨道上进行 但现实中无论知识讲授还是实践教学中对其重视程度均是远远不够的 必须正确、全面认识诚信与法治.
5、 试析职业院校创业教育保障机制建设 试析职业院校创新创业教育保障机制建设□ 张立见（聊城市技师学院聊城高级工程职业学校,山东 聊城 252000） 【摘要】随着社会的不断发展,科技的不断进步,我国各个领域均得到了很好的发展,尤其在.
6、 台湾经验对大陆高职院校创业教育 【摘要】通过对台湾高校在创新创业教育方面的做法进行总结发现,创新创业教育应是素质教育而非技能教育,应重创新精神而非创业孵化,应建课程体系而非选修课程,应有专业师资而非就业指导 以此为借鉴,大陆高职院校.