论文民办高校财务管理课程教学改革，本文是管理课程类有关本科论文开题报告范文跟民办高校和财务管理和教学改革方面毕业论文的格式范文.
贾 娇
（郑州成功财经学院,河南 巩义 451200）
摘 要：在简要分析民办高校财务管理课程设置现状的基础上,深入分析民办高校财务管理课程在教学过程中存在的学生关联学科的知识不够扎实,教师的技能有待提升,学生应用实践机会有所欠缺,课程设置交叉重复的现象等主要问题,最后针对问题提出对策建议.
关键词：民办高校； 财务管理；教学改革
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1000-8772（2017）04-0２０２-0２
一、民办高校财务管理课程的设置
培养专业人才,服务经济发展是高校教育的责任与使命,而财务管理又与经济发展相伴而生,所以,民办高校特别是民办财经类高校,合理设置财务管理课程,打造财务管理特色品牌意义重大.
财务管理课程综合性强,作为财经类专业的必修课,需要以数学、会计学、管理学等学科知识为基础.民办高校在设置财务管理课程上,一般分为两个层次：财务管理和高级财务管理.财务管理围绕财务活动和财务关系主要讲授基本理论和基本方法,而高级财务管理具有专题性质,主要研究非常规性财务活动,内容相对高深,所以结合本专科生的学习程度,课程设置也有所区别.本科财会专业的学生分别在大二和大三依次完成财务管理从基础到高级的系统学习,而对于专科财会专业的学生通常在大二学习财务管理,通过选修或选学来掌握高级财务管理的相关内容.
市场需求和科技发展是推动高等教育变革的原动力,而我国目前正处于加快转变经济发展方式,实现全面深化改革的关键时期,各大高校正进行“双一流”建设,因此有必要深入分析财务管理课程的教学现状,发现问题、解决问题,实现教学改革.
二、民办高校财务管理课程在教学过程中存在的问题
基于财务管理课程本身的特点和学生的层次水平等因素,民办高校财务管理的实际教学效果仍有待提高,主要问题具体表现在以下几个方面：
1．学生关联学科的知识不够扎实
学校要明确课程设置目的,明晰专业培养目标,若课程设置不够合理,或者一些学生知识掌握不够扎实,则会导致新旧知识的过度承接不够顺利,就会延缓教学进度,加大教学难度.例如,数理统计和概率论基础薄弱的学生就会期望通过报酬率和方差的计算理解风险报酬的含义；逻辑思维能力较差的学生,就难以构建投融资决策分析的思路框架.
2．教师的技能有待提升
由于教师在理论传授和实践操作方面都发挥着导向作用,所以教师的专业素养和创新能力都格外重要.但有些财务管理课程的教师存在以下问题：（1）理论功底不够扎实,例如,不能及时进行知识的更新,未将经济改革的最新动态、资本市场的最新举措第一时间引入课堂；（2）实践经验不够丰富,民办高校很大比例的教师员工来源于应届研究生,虽有一定的科研能力和实习经历,但工作经验仍较欠缺,难以达到丰富生动的课堂效果；（3）教学方法不够得当,部分教师不能够做到因材施教,依然是教师为主,学生为辅,难以调动学生的学习的兴趣和积极性.
3．学生应用实践机会有所欠缺
在深化创新创业（”双创”）教育改革的时代潮流下,大学教育已不能是“书呆子”的加工培训地.然而,一些高校特别是在发展相对不够成熟的民办高校,由于教师不能够充分引导,学校不够重视,未能提供实践空间和机会,导致学生的创新潜能不能被及时发掘,应用能力不能得以提升.
4．存在课程设置交叉重复的现象
当前,培养学生的专业技能是实现民办高校转型发展的目标,若存在课程重复设置的现象将不利于这一目标的实现.例如由于财务管理与管理会计服务对象都是内部经营管理,研究内容都是会计六要素,主要核算方法都是定量分析,所以存在不少共同点,必然会出现教学体系重叠的现象.
三、民办高校财务管理课程教学改革的思考
鉴于以上几个方面的问题,笔者有针对性地提出如下对策建议.
1．优化课程设置,强调关联课程的重要性
数理统计、微积分、会计学等关联课程在财务管理课程开设之前进行编排,并及时向学生强调这些课程的基础作用,并严格考核,进而引起学生的重视,以免教师在接下来的授课过程中补充教学、重复教学,影响授课效果.
2．提升教师的教育教学水平
教师是高校转型发展的中坚力量.首先,财务管理是一门动态课程,由于其理论方法受财经法规的影响较大,内容体系和研究领域也在不断扩大,而这些内容需要教师敏锐捕捉并补充到教学过程中.其次,特别是青年教师要意识到授课与科研之间相辅相成的关系,如果说学习积累是增加授课内容宽度的话,那么其深度是靠科研获取的,所以,只有努力从事科研工作,并将科研前沿和成果融入到教学中来,才能不断提高教学的学术水平.对于缺乏实践经验的教师,一定要寻求机会,例如通过参加学术研讨、实地调研、担任企业财务顾问等方式,丰富教学内容,提升教学水平,争做“双师型”教师.最后,教师要针对不同章节的内容,实行多样化教学,充分发挥学生的积极主动性.
3．创造实践机会,鼓励学生积极参与
财务管理理论知识的理解与掌握,需要学生在实践中去巩固运用.所以,学校可以通过举办专业学术报告会、实施校企合作等方式为学生创造交流实践的机会；教师要鼓励学生考取专业证书、参加“子遥杯”“挑战杯”等比赛活动,这样就可以激发学生的学习兴趣,实现知识的迁移.
4．消融学科间的重复交叉,增强学生技能
深化课程改革需要剖析不同学科间的关系,找出相同点并进行消融,强调差异性特征.财务管理课程的教师要明确管理会计的授课主线,构建自己的知识体系,减轻学生的课业负担,增强学生的专业技能.
总之,民办高校财务管理课程的教学改革任重而道远,未来还需深入研究,不断提升授课效果,以实现课程改革的目标.
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参考文献：
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