论文儿童期常见心理健康问题成因与，该文是关于心理健康类硕士学位论文范文跟心理健康和成因和儿童有关本科论文范文.
陈 玉
(承德市第一幼儿园,河北承德067000)
摘 要：心理健康,就是指心理形式协调、内容与现实一致和人格相对稳定的状态.儿童时代正是一个人能力、气质、性格等人格构成要素形成的关键期,并且诸多心理品质和个性也都是在这个阶段形成的.此阶段的心理发展具有不成熟,可塑性强,自我调节能力及控制力低的特点,极易受环境等诸多不良因素的影响.因此,加强儿童的心理健康教育,对维护和促进儿童心理健康发展具有重要意义.
关键词：儿童；心理健康；重要性；成因及对策
中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1009-010X( 2016 )34-0024-04
德国著名心理学家赫尔曼·艾宾浩斯曾说过：“心理学有着悠久的过去.但只有短暂的历史.”很多人对心理健康存在一定的思想误区,认为身体健康就是心理健康,或者笼统地把心理问题归为精神病,而一个人如果不是精神病心理就是没问题的,或者心理问题是一种少见的问题,得了再治.这种错误的观念随着社会的进步在逐步改变,单纯的身体健康已经不再是健康人的唯一评定标准,心理健康已成为健康的重要组成部分.我国著名心理学家许又新在1988年提出心理健康可以从三个维度去衡量,即体验标准（良好的必情和恰当的自我评价）、操作标准（工作和学习的效率高低、人际关系是否和谐）和发展标准（个体心理发展状况）.并指出,评估一个人心理是否健康时,这三点要结合起来综合衡量.
一、我国儿童心理健康现状
在全世界范围内,儿童心理障碍和神经发育障碍的患病率约为21%,不同的文化背景下所报道的心理障碍类型大体是相同的.美国儿童心理障碍和神经发育障碍患病率约为17%-22%,其中大概有一半属于严重病人,而在美国这些患儿中,仅有15%得到比较合适的管护.
在我国,儿童心理健康问题也不容乐观.我国是世界人口大国,少年儿童就有4.2亿,占世界少年儿童总数的1/5.目前,我国在经济文化建设方面取得了举世瞩目的成就,但独生子女现象、父母离异现象的增加,以及不良的教养方式、日益激烈的社会竞争、父母望子成龙、盼女成风的压力、环境的污染和社会诸多不良环境等因素,均严重影响着我国儿童心理的健康发展.儿童心理健康与家庭幸福、社会发展有着密不可分的关系.国内的心理学家和教育工作者对儿童的心理健康状况做出了大量的调查研究,据上海市精神卫生中心等对全国22个城市24000名4-6岁儿童进行全面调查,现今中国儿童心理问题的发生率为10.2-14.5%.但在我国,仅有5.8%的患病少年儿童曾经到儿童精神科或心理咨询机构就诊,现状十分堪忧.因此,我国儿童心理健康教育面临着严峻的挑战.
二、儿童阶段常见心理问题
1．个性与情绪问题.包括自私、任性、霸道、固执、怯懦、娇气、退缩、自卑、易哭泣、易激惹、懒惰、过分敏感等.
2．不良行为习惯.如吸吮指趾、撕咬指趾甲、频繁眨眼、抖腿、咬衣服、玩弄等.
3．人际交往问题.乱发脾气、好斗、说谎、嫉妒、不能友善地和他人相处以及破坏行为等.
4．神经功能障碍问题.包括神经紧张、睡眠障碍、言语障碍、强迫行为等.
5．学习问题.包括视听注意力难以集中、反应迟钝、不喜欢学习等.
三、影响儿童心理健康发展的几种因素
(一)生物学因素和来自社会环境的影响
1．生物学因素
影响健康的生物学因素包括病原微生物、遗传、生长发育、衰老、个人生物学特征（包括年龄、性别、形态和健康状况等）.从这个意义上讲,遗传因素、病毒或病菌感染、大脑受损,甚至父母亲孕育子女时抽烟酗酒,都会在儿童心理发展进程中有着重要的影响.如神经功能障碍、部分行为障碍等都是受生物学因素影响.其中遗传是指父母的生物特性传递给后代的现象.这个生物基础是儿童心理发展的物质前提,儿童则是在这种生物的物质前提下形成自己的心理.遗传的不同奠定了儿童心理发展个体差异的初始基础,每个儿童都具有其独有的基因遗传特性,这些基因会影响该儿童心理发展的轨迹.
2．来自社会环境的影响
社会环境主要指家庭、幼儿园以及周边生活学习环境等.大多数不良习惯、学习上的问题以及社会行为问题都是受社会环境因素影响而引起的.在当代社会中,人们经常处于紧张学习、工作、生活之中,心理上的各种压力冲突不断增加,多元化的文化生活变化对儿童产生了不可低估的影响,不知不觉中影响了孩子们的心理健康发展.而网络时代的来临,使得儿童与各种社会媒介零距离接触,直接影响了儿童多种价值观的形成,对儿童身心健康发展产生正负向影响不可估量.
(二)家庭对儿童心理健康成长的影响
1.“2+2+3”的家庭结构,生活空间的狭小
现代家庭绝大多数仍是独生子女家庭结构模式,“2+2+3”（爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈孩子）众星拱月式的家庭结构,单元楼里楼上楼下相对无沟通的邻里生活方式,使孩子在儿童时代接触人群相对单一、年龄结构偏大,缺少与适龄童年玩伴的正常交往.长此以往,相应的认知发展、行为能力和社会交往能力、交互学习能力都会有不同程度的缺损,势必影响孩子的心理健康发展.
2．家长管教方式不当
(1)独生子女家庭中对下一代的过分溺爱已成普遍问题.”溺爱型”的家长对孩子的大包大揽.导致孩子或依赖性强,或任性、专横,不能和伙伴友好合作.随心所欲、任性妄为、狂妄自大、唯吾独尊、缺乏自我管控能力,这些不良心理使得孩子不能很好地参与集体活动.
(2)有些家长对孩子过于严厉.对孩子实行“绝对服从”的高压教育政策,儿童在这样的环境中成长,极易形成自卑、怯懦、暴力、专横等不良心理品质.
(3)事业型家长整日忙于工作.把孩子托付给自己的父母或保姆看管,自己则没有更多时间去关注孩子的发展.缺少父母的陪伴、关爱是孩子形成不良心理品质的潜在诱因.
(4)经常吵架的父母或离异对孩子的影响重大.父母的离异,对孩子心理成长上的伤害是巨大的、长期的.年龄较小的孩子无法像成人那样用语言去宣泄,就会出现攻击性行为、退缩性行为.并会表现出紧张、不安、害怕、拒绝、孤独等问题行为,在青少年时代则会展现出叛逆甚至会表现出反社会倾向.
(三)教师在教育儿童时实施的教学方法对其心理健康的影响
教师的教育方法是教师在对儿童实施教育过程中所采用的教育手段与方式方法.教师在儿童心理发展过程中起着非常重要的作用.尤其在幼儿阶段教育中,教师不仅是一个施教者的形象,同时还是一种广义上母亲的角色.教师的褒扬与责备,甚至一个动作、一个眼神、一种习惯,孩子都会牢牢地记在心里.因此,教师的教育方式方法不仅直接影响到教育活动的有效开展,还会潜移默化地影响着幼儿个性心理的形成与发展.做为施教者,在处理每个问题时,师者所彰显的个性待征和教育教学方法,都会对儿童的心理健康发展有着深远的影响.因此,教师应采用适合儿童、儿童又乐于接受的教育方式方法,积极引导其心理向健康方向良性发展.
四、几种常见儿童心理健康问题的教育对策
(一)任性
1．首先要弄清是否因为施教者溺爱孩子,无条件满足孩子的需要,或是易妥协,不能坚持自己的教育原则使儿童形成任性.
2．当孩子无理取闹时,施教者要帮其冷静下来再进行说理教育,成人要保持冷静,不能乱发脾气.
3．对孩子的要求要在温和的态度下坚持,不能轻易妥协.
4．注意观察孩子的身心变化,及时改善教育方式方法.
(二)嫉妒
1．当孩子产生嫉妒的心理时,一定要先了解孩子是否有因不必要的横向比较而产生受嫌弃、受冷落的痛苦经历.
2．要欣赏、尊重儿童的个体差异,因材施教,避免不必要的比较.
3．要公正地对待每个孩子,持之以恒地爱护孩子.
4．切忌过多指责孩子,要在不伤害孩子自尊的基础上帮助孩子改正缺点.
5．关注孩子的言行,欣赏其长处优点,及时予以褒扬鼓励.
(三)说谎
1．当儿童出现说谎的问题时,首先要弄清其说谎的原因,是过失撒谎,还是故意说谎.过失说谎是想象与现实混淆,或尚未准确掌握事物的属性,如方位、数的概念等；亦或是单纯的模仿；而故意说谎则多数是为了满足自己的,或自我保护、好奇等原因造成.那么,施教者就要弄清孩子说谎的原因,采用相应的对策.
2．作为施教者,平时也要端正言行,做到身正为范.
3．注意分析孩子的愿望是否合理,合理的要适当满足,不合理的要解释原因并鼓励幼儿直接表达自己的真实想法.
4．如孩子为自我保护而撒谎,成人在弄清楚事实后,要严肃耐心地教育,指出撒谎是错误行为,让孩子明白撒谎的后果,并积极反思是否苛责了孩子的无意过失.
(四)攻击性行为
1．首先要弄清攻击性行为产生的原因,是由特定的事件引发、自控性不强所导致,还是缺乏有效的交往策略,亦或是影视暴力镜头、不良的教养方式影响.
2．不能用体罚或变相体罚来解决教育问题,要用冷静的态度解决孩子之间的问题.
3．教给孩子交往的策略.
4．有选择地引导儿童观赏影视节日.
(五)破坏性行为
1．了解孩子的破坏行为是由敌对情绪引发的报复性行为,还是由不满情绪引起的发泄,还是因想引起他人的关注而炫耀自己能干而产生的行为.
2．及时发现和疏导孩子的负面情绪,稳妥处理孩子间的纠纷问题.
3．帮助孩子弄清楚“野蛮”与“能干”的区别.
4．另要弄清孩子的行为是破坏性行为还是创造性行为.创造性行为旨在探索、满足好奇心,而实施破坏性行为的幼儿以破坏物品为乐.
(六)退缩性行为
1．儿童社会退缩性行为包括了各种形式的孤独行为,是一种高度复杂的行为现象,具有多种潜在原因,表现形式纷繁多样.常与外界的干扰、压力（例如施教者褒扬和惩罚不当）、情感忽视等有关,具有时间和情境性,施教者要注意态度,避免威逼利诱,过分关注,或是攀比、羞辱孩子.
2．成人用足够的耐心与温和态度来培养孩子的自信心是帮助孩子克服退缩的最好的方法.
3．创造机会让孩子做力所能及的事,培养其交往能力.
4．让孩子种植花草蔬菜、饲养小动物,逐渐引导孩子对周围世界的兴趣和关注.
5．引导孩子逐渐参加一些不十分强调个人表现的活动,使其逐渐融入集体活动中,不要操之过急.
6．施教者可以和孩子谈谈自己的退缩经历、克服过程与方法.
（七）吸吮手指、撕咬指趾甲
1．口唇期喂养不当,不能满足其吸吮,缺乏爱抚、刺激,情绪紧张、低落都是引发吸吮手指、撕咬指趾甲的重要原因,施教者可以通过转移孩子的注意力,扩大其兴趣范围,循序渐进地引导其改正.
2．注意清洁,及时修剪指甲.
（八）玩弄（习惯性阴部摩擦）
1．紧张焦虑或者孤独无聊,成人对儿童的不当逗趣,以及局部炎症引起瘙痒都会引发儿童形成玩弄的习惯（女童表现为习惯性阴部摩擦）.
2．在施教过程中,成人要转移儿童的注意力,对儿童施以充分的触觉练习,并进行正确的性教育.
3．成人要摒弃不良习俗,避免对儿童的逗趣.
2．教育儿童讲究卫生,保持身体的清洁、干爽.
（九）语言表达发展迟缓、口吃
1．儿童生活环境比较封闭,缺乏应答性语言环境,或过分溺爱孩子,孩子不必开口即可满足各种愿望也是引发儿童语言发展障碍的重要原因.
2．局限性脑或周围神经病变所致的言语障碍,包括构音困难和失语,也会表现为儿童语言表达发展迟缓.
3．成人需要多带领孩子接触人群,多与适龄儿童接触,扩大其社会交往范围,提供多说话的机会,对于儿童说话要及时恰当鼓励.
4．当孩子有需要时,要尽量引导孩子与人沟通后再予以适度满足.
5．必要时,成人需要带领儿童进行有针对性的医学检查.
（十）儿童抑郁性神经症
1．儿童抑郁性神经症是指以情绪抑郁为主要临床特征的疾病,因患儿认知水平具有一定的局限性,语言表达能力不如成人,所以具有一定的隐匿性.
2．遗传因素,亲代抑郁症对子代的影响,急性生活事件,特殊生活经历（如父母离异、丧失父母、洪水、地震等自然灾害、性和心理等）是儿童患抑郁性神经症的主要病因.
3．施教者要注意不威胁、吓唬儿童,消除特定性恐惧.遇特殊事件要理性处理,并以儿童能够接受的方式向儿童作必要的解释,有效地安抚儿童.
4．及时与心理咨询专业机构沟通,寻求专业帮助.
这些问题是儿童在身心发展过程中特有的,有的问题会随着儿童年龄的增长而逐渐消失,有些问题则会日益严重,这些看似普通常见的现象却对儿童的健康成长有着严重的负面影响,严重地阻碍着儿童良好个性品质的形成以及社会交往能力的正常进步与发展.健康的心理能使一个人开朗乐观,不论遇到什么困难或遭到什么不幸,都能过得洒脱、自如.因此,不论是作为孩子的家长,还是教育工作者,非常有必要认真研究儿童心理学,尽最大能力帮助儿童,促进其心理的健康成长与发展.
本文总结：上文是一篇适合不知如何写心理健康和成因和儿童方面的心理健康专业大学硕士和本科毕业论文以及关于心理健康论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 体育游戏对学前儿童心理健康的作用 【摘 要】幼儿的后期发展与其早期参加的各种活动密切相关,而最为普遍的活动莫过于体育活动了 经常参加各种体育活动,不仅有利于提高幼儿的智力水平,而且对其神经系统的完善具有重要作用 一方面体育运动会对幼儿.
2、 中职学生常见心理健康问题的分析和 摘要中职学生介于中学生和大学生之间,特殊的年龄及经历使他们的心理状态十分特殊 通过研究中职学生的心理,归纳出结论社会、学校、家庭……各方面力量需要共同努力,为学生创造良好的生活环境及心理环境；而中职学.
3、 小学心理健康教育和儿童心理 王丽新（长春市南关区苗圃小学,吉林长春130022）摘要小学教育中的教学风格、内容,校园风气、氛围,教师,以及同师长与同学的互动在各方面对儿童心理有着重要的影响 因此,要更加重视小学心理健康教育,从学.
4、 农村留守儿童心理健康状况调查和 摘要加强农村留守儿童心理健康教育,促进留守儿童健康成长,是当前的一项重要任务 针对农村留守儿童心理健康状况,文章从制定农村留守儿童的教育政策、发挥留守儿童家长在留守儿童心理健康教育中的导向作用、强化社.
5、 高中生常见的心理健康问题和解决途径 摘要高中阶段是高中生个体发展的特殊时期和重要人生转折点,是心理健康问题的多发期和易发期,加强高中生心理健康教育势在必行 针对高中生常见的心理健康问题及其原因分析,提出了有效的解决方法,为探索科学的高中.
6、 浅究农村留守儿童心理健康问题与 摘要随着我国现代化进程的推进以及城乡经济体制改革的深入,农村留守儿童这一边缘群体引起了社会各界的高度重视,而留守儿童心理健康问题也成为一个不容忽视且亟待解决的社会问题 本文拟在研究这一问题的表现及其成.