论文高中化学教学中过程性评价的实践和，本文是过程性评价方面有关在职毕业论文范文和实践与思考和高中化学教学和评价类论文范文集.
潘波林
摘 要：随着素质教育的提出和教学改革的要求,新形势下的教育教学应当适应社会发展的要求,过程性评价作为提高教学质量的重要方法之一,要求打破传统的以分数为主的评价体系,在现代教学发展中具有重要作用.在高中化学教学中,过程性评价将学生的知识体系、学习能力、思考方法等多方面结合,要求通过以提高科学素养为目标,促进学生全面发展.
关键词：高中化学教学；过程性评价；实践与思考
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1008-0333（2016）03-0083-01
新课程改革的提出,要求学校培养的人才不单单是具有理论知识的高分人才,更应当注重人才整体素质的培养,激发个人创新、思考能力,成为社会需要的创新型人才.过程性评价体系要求以更加科学、全面的态度分析学生的整体能力,引导学生在学习化学的基础上树立将化学转化为生产力的事实.本文以高中化学教学为例,提出在此过程中如何应用过程性评价.
一、过程性评价的重新认识与思考
所谓的过程性评价,就是在考核学生的时候对学生学习的全部过程进行评价,以此来激发学生的学习热情,使学生通过此项评价了解自身学习的特点、缺陷等.
1.过程性评价是兼容学习态度和学习水平的评价
学习的过程是一个需要长期积累和总结的过程,不可能一蹴而就.对于学生来说,学习会受到先天智力、学习能力等因素的影响,而且学生们对知识体系的掌握速度也不尽相同,如果评价体系只是对学生的考试成绩为考核依据,将会忽视学生在学习过程中的努力状况.所以,通过对学生学习过程进行科学、全面的分析,了解同学的学习努力程度,对学习成绩暂时落后的学生进行鼓励,以此激发学生的学习兴趣,达到良好的学习效果.
2.过程性评价是兼容反思与自省的评价
如果仅仅是看学生的考试成绩,无论是教师还是学生都很难发现自身存在的问题,很难利用针对性措施解决自身问题.通过过程性评价,及时清楚的了解到学生学习过程中不正确、不全面的地方,让学生在学习过程中肯定自身长处,学会扬长避短,全面、科学的看待自身发展.分数不是学生的全部,也不能代表学生的整体能力和实力,所以,通过分析过程,从细节入手,在自省与反思中不断进步.
3.过程性评价是提高科学素养的重要途径
学习本就是一件需要投入大量时间与精力的事情,教师也只是学生学习过程中的引路人,不是全部,所以,学生才是学习的主体.通过过程性评价,及时让学生发现自身存在的问题与不足之处,通过改正学习中错误,建立适合自身的科学的学习体系和学习方法,以此激励学生学习,树立学习信心,激励学习的兴趣.在过程中注重科学的学习方法、学习研究过程等,为学生提高科学素养提供良好的途径.
二、过程性评价的实践
1.建立学生档案
对于学生来说,每个人的情况都是不相同的,各自有各自的特点.教师可以针对学生的实际情况,建立学生的个人档案,实时跟踪学生的情况,以最优的效率发现最好的解决办法.根据学生的档案,及时发现每个学生的突出优势,由此建立正确的指导体系,对学生因材施教,科学培养.例如,档案可以及时记录学生的动手实践能力,以此了解学生动手能力的大小,在第一单元丰富多彩的化学世界这一章节中,在原有的初中化学基础知识之上,可以让学生自己动手,通过基本的实验器材,发现盐在溶液中能产生电.
2.建立共同评价体系
在高中化学教学中,教师不是权威,也不能代表全部,所以,学生的评价系统应当有多方共同参与,建立完整、比较有依据的评价体系.首先,与学生接触最多的还是学生,教师可以建立评价体系档案,记录学生之间的相互评价体系；还可以有学生家长对学生近期的学习现状进行评价,及时发现学生学习态度存在的问题,对学习过程中遇到的情况及时反馈,监督学生并要求其及时改正；可以利用学校教学小组对班里的整体情况进行验证,及时利用最新状况更新评价体系,使得其适应最新的发展现状.例如,在对非金属化合物进行学习时,教师可以根据这一章节知识体系所具有的特点进行系统的训练和总结,将其与非金属物质的特点相结合.
3.描述性评价相结
在过程性评价过程中,仅利用原有的评价体系进行单一评价是不够的,教师可以结合学生的实际情况,利用新课程标准改革的方案,将评价体系与描述性评价相结合.利用文字特有的表达方向,结合各方意见,通过对实验报告、学习档案、学习态度、总体评价等,提升对学生的了解,更好的了解学生现状.例如,在化学发应与能量这一章节中,由于学生对知识之间的联系把握程度不同,由此造成对于不同学生来说学习难度各不相同,通过描述性评价,发现不同学生的学习特点.在此课题的研究过程中,把握化学与其他课程之间的联系,由此,加强学生对知识联系认识的加深.
在高中化学学习过程中,不能仅依靠学生的学习分数单纯的评价学生的学习情况,受各种先天因素和非先天因素等的影响,学生的情况各不相同,所以,应当通过创新教学系统,建立适应现代教育发展的制度.过程性评价就是利用学生各方面的情况,在促进学生全面发展的过程中,提高整体的教学质量和教学素质,由此促进高中化学教学健康发展.
参考文献
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参考文献：
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