论文机械类工业设计实训课程中项目教学法的运用，该文是项目教学法方面硕士毕业论文范文跟工业设计和项目教学法和机械类有关论文参考文献范文.
随着社会的进步,传统的教学方法已不能满足现代教育的需要,在《中等职业教育课程改革方案》中提出“改革专业课程”确保理论实践相结合的教学理念已成为当前的主流.专业课程改革作为职业教育改革的重要组成部分,毫无疑问,建立基于工作过程导向的项目教学法已经形成了以学习项目为主线、教师为主导、学生为主体的基本特征,是当前较流行且行之有效的教学法,教师需要进一步娴熟地掌握和运用这一教学方法,使其在职业教育专业课教学中得到科学、广泛的运用.
一、项目教学法概述
机械类工业设计实训课程主要是对工业产品进行设计制作,要求学生通过专业实训课的学习掌握从事专业领域实际工作的基本技能,能够对相关产品进行设计与开发.项目化教学是师生通过共同完成一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行为导向教学法的一种.每个项目结束后应有一件较完整的作品.该教学法的显著特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,引导学生在完成工作任务的过程中运用理论知识和掌握实践技能.
二、项目教学法运用在机械专业工业设计实训课程的必要性
通过项目教学法的概念与特点,可以看出该方法调动了学生学习的主动性、创造性、积极性等.该教学法创造了新的教学模式,印,学生主动学习、自主协作；课堂讲授贯彻少而精,普遍采用案例教学法,结合产品设计实例安排教学.
三、机械类工业设计实训课程中的项目教学法
(一)教学内容的改进
教师根据市场、学校具备的现实条件与环境,针对机械类工业产品领域中典型的产品开发工作,提炼合适的专业实训项目,并形成项目任务书,包括技术要求的研讨、产品设计方案的确定、产品原理图的绘制、形成项目技术报告.项目中有典型的任务设计,包括技术参数、标注件的选型完成项目的流程、形成技术报告,使学生获得工作过程的完整训练.
(二)教师与学生角色的转变
传统的教学法基本上仍然沿袭教师讲授、演示,学生操作的“理实一体化”课堂教学方式.这种“传递接受”的方式学生只是知识的被动传授对象,久而久之,学生将丧失学习的乐趣和主动性,逐渐抹杀学生学习的积极性和学习兴趣.而在项目教学法中,教师要主动转变角色,由课堂的主导者转变到课堂的引导者.转变学生的学习方式,由被动接受转变成学习主体,学生在整个项目的学习中始终处于主体角色,而教师则扮演项目教学中的组织者、实施者,引导者,引导学生用科学的思维和方法自主发现问题,并自主分析与解决问题,能够让学生更加清楚地了解互相之间的衙为以及态度,并且能够从认识、行动、社会能力上更好地锻炼自己的能力.
(三)教学组织实施
在项目教学法的组织中每一个项目都要反映出教学目标,涵盖教学内容,并且要从学生的实际情况出发.项目确定后就要按照项目并根据学生的实际情况,以项目为单位,分成几个项目组,每组不超过8人不少于5人.每个项目组要设置组长,组长负责组织与协调工作.项目组通过自主讨论对项目任务进行分解,保证小组每位学生有一个具体的任务,并且要形成总体安排计划表.
教师下达项目任务后,要给每位学生提供一份项目任务书和项目实训指导手册.教师要对项目工作任务进行讲解,提出学习要求,指导学生各组的工作计划安排,落实每位学生的工作任务.学生在老师的指导下,自主通过各种方式进行信息的收集、整理、加工与处理,在研究交流基础上决定项目最终的设计方案,自主落实具体技术工作,指定每个阶段的工作计划进程安排表,制订并细化本阶段的工作任务安排及进度节点的控制,每个小组发挥团队分工协作的作用,并安排技术讨论会,在教师的指导下完成整个项目的各项任务,并形成作业文件.
教师完善好每个项目组的工作计划安排,告诉学生每个阶段的时间节点,通过对典型实例的讲解,引导每个水组制订本阶段详细工作计划进程安排表,引导小组围绕方案落实工作任务的分配安排,告诉学生关键节点上应该达到的学习效果.并按照时间进行安排推进,审定全套设计资料.
(四)最终考核
学生实训项目的学习成绩由两部分组成,即过程考核与期末考核相结合,其中过程考核占40%、期末考核占60%.过程考核是教师对每一位学生实训过程进行考核.根据学生平时上交的作业,参考学生参整个学习项目的热情、学习态度、组内同学相互沟通、自己独立思考、对问题的综合分析与解决能力、整个项目的安全意识、同组成员团队意识、整个项目中的出勤率等方面综合评价每一位学生每一阶段的学习成绩.期末考核是实训结束后,教师对学生实训项目学习最终完成的结果的考查,根据提交作业完成性与否以及完成产品的性能是否达标,产品设计答辩思路等给出项目总评成绩. 在项目实训任务完成之后,教师需要对整个项目进行合理的项目评价.通过教学实践中的结果显示,将项目教学法运用到专业课的实训中,能够显著提高学生学习的主动性,提升学生理论与实践相结合的能力.
参考文献：
『1]宋亚明．项目教学法在实习实训教学中的应用[J]．农业科技与装备,2006(3)．
[2]薛栋．基于项目课程的高职机械制图课程改革研究[D]．天津理工大学,2011．
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参考文献：
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