论文应用分层教学提高中职生课堂学习的有效性以我校学前教育（保育员）专业为例，本文是关于学前教育方面专科开题报告范文跟学前教育和校学前教育和课堂学习有关本科论文范文.
游 鹂
（上海市宝山职业技术学校,上海200433）
［摘 要］“分层教学”就是因材施教的教学法,是一种分层的教学策略,也是一种互补合作的教学模式,更是一种先进的教学思想,强调学生个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源.
［关键 词］分层教学；中职生；课堂学习
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）03-0089-01
有这么两组场景,场景一：一些中职生在星光计划的领奖台上领奖；一些中职生被评为各级三好学生；一些中职生在课堂上积极活跃地回答问题.场景二：一些中职生好几门成绩要补考；一些中职生上课心不在焉；一些中职生课堂上打瞌睡、玩手机.评价学生的学习效果不是只看小比例的有“高度”的学生,也要看那些中间层次学生的学习效果,甚至要看学困生的学习效果.作为一名教师,要让每个学生都有进步,更包括学困生.学生的有效学习受外部条件和内部条件影响,外部条件有：学习材料本身具有逻辑意义、应以多媒体呈现学习材料、支持性的社会文化环境.内部条件有：学习者原有的知识技能基础、学习者的学习策略、学习者的态度动机.以我校学前教育专业为例,在外部条件基本一致的前提下,学生是如何产生差距的呢？所以应该是内部条件问题,我校学习者原有的知识技能基础和学习者的学习策略相差不大.继续调查学生学习态度上升或下降的原因,统计结果如下表：
学习态度直接影响了学习的有效性,那么提高学生的学习态度是一项有意义的事情,而学习态度的提高可以从多方面来改善.作为一名专业教师我选择使用“分层教学法”,“分层教学”,即因材施教,这样每个学生都能在这个过程中找到自我,减少了挫败感,体验到了成功感,增强了自己的信心,提高了学习的自主性,进入良性的学习状态.“分层教学”是一种分层的教学策略,也是一种互补合作的教学模式,更是一种先进的教学思想,强调学生个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源,帮助老师给不同梯度的学生切实且急需的指导.下面谈谈我在实践中对“分层教学”的应用.
一、教学目标的分层
教学目标的分层就是“依纲扣本”,针对不同学生的认知差异,结合学生的实际对学生提出不同的要求,制定适度且有层次的教学目标.考虑学生的认知能力、情感水平和行为操作,学困生层次的最低目标不能低于教学大纲的最低要求,即,基础知识的传授和基本技能的培养,重在形成其学习的良好习惯和基本能力；对中层学生,应侧重一定的综合性和提高性,能够比较灵活的运用知识,培养其创造能力；对优生层,学生应熟练掌握基础知识和基本技能,深刻理解知识点,侧重于能力的迁移及创造性学习,培养其创造思维能力,拓宽其知识的深度和广度,培养其灵活和综合运用知识解决问题的能力,并形成对学习的浓厚兴趣.
二、教学过程的分层
在教学的实施过程中也要分层,主要在小组活动上,小组的组成应该采取组间同质,组内异质.小组间的成员可以依据各自不同的能力承担不同的任务,任务也是分层的,如婴幼儿进餐的教学中,小组活动层次一：能动手操作清洁消毒餐桌和餐具；层次二：能情景示范如何做好餐前的教育工作.提问也要分层,预计学生的掌握程度,教师设计一些适合不同层次的问题让学生回答.层次一可以是书面上找到的答案,层次二可以是拓展性的回答问题.
三、作业的分层
针对教学内容和学生实际学习能力,作业可以是基本巩固性练习、拓展性练习、综合性练习.如婴幼儿进餐的教学中,层次一：识记并操作餐具的清洁和消毒过程；层次二：给幼儿家长一些怎样的幼儿进餐好习惯培养指导.
四、评价的分层
关注学生学习的过程而非结果,进行激励性评价而非竞争性评价,横向评价与纵向评价相辅相成,确立不同层次的多元和多维度的评价标准.评价是为了让学生有更多的交流、合作和互助平台,体现了评价的多元性和灵活性.评价坚持差异性、及时性、鼓励性原则,具有总结、反馈、矫正、提高的功能,经常与学生共同分析个人的进步轨迹,关注对过程的评价.
参考文献：
［1］［美］琼·苏穆特尼,范·弗拉门德.在普通课堂教出尖子生的20个方法:分层教学［M］.中国青年出版社,2014-02.
［2］业富军.自主学习 分层教学：中学科学课程“超市式教学”的探索［M］.浙江大学出版社,2013-08.
［3］王小明.学习心理学［M］.中国轻工业出版社,2009-02.
［4］伊丽莎白·布鲁瑞克斯,莫尼克·麦基.好老师因材施教的12个方法［M］.中国青年出版社,2010-09.
结论,这是一篇适合不知如何写学前教育和校学前教育和课堂学习方面的学前教育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学前教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 对提高中职声乐课堂教学有效性 摘要目前我国的学前教育事业发展受到人们的普遍重视 在中职学前教育中,声乐教学是一项非常重要的内容,现阶段,我国社会对学前教育的要求越来越高,因此中职学前教育中的声乐教学必须要积极转变自身的教学模式,从.
2、 提高中职语文课堂教学效率的探究 摘要 中职语文教学必须贯彻以能力为主的职业教育思想,注重加强语文教学的有效性,必须不断更新传统教学观念,创新教学思路,运用多种教学方法和手段,来促进语文教学效率的提高 对如何提高中职语文课堂教学效率.
3、 如何提高中职语文课堂教学的有效性 周方贵内容摘要中职教育目标是培养高素质、高技能型人才,满足社会对人才的需求 语文学科是中职教育阶段的重要组成部分,提高语文课堂教学的有效性,能够帮助学生提升科学文化水平,为其他专业课程的学习打下良好基.
4、 提高中职生数学课堂学习参和度 摘要从立足实际、了解中职生数学课堂参与状况,结合经验、总结中职生数学课堂参与方法,巧用方法、促进中职生积极参与课堂学习几方面研究提高中职生学习兴趣和数学课堂的参与度,有效激发中职生的学习主动性和积极性.
5、 谈如何实施分层教学提高高中数学课堂教学效率 胡正勇（重庆市兼善中学,重庆 北碚 400700）【摘要】学生的学习情况都是有一定的差异的,教师应该对具体问题进行具体分析,根据学生的不同情况来进行分层教学 教师只有发现学生的差异,才能更好地对症下药.
6、 关于提高中职英语课堂教学效率 英语课是中……职业学校学生最重要的文化课之一 在我国技术工人短缺的今天,中职学生能否掌握英语听说读写的基本技能,将对学生未来就业选择面的大小产生影响 单从英语教学本身来说,学生中基础差的占了很大部分,.