论文武汉市中小学校教育信息化现状调查，本文是关于教育信息化类自考毕业论文范文跟学校教育和信息化和现状有关自考毕业论文范文.
2012 年底,武汉市被列为全国首批“教育云”试点城市,为配合国家教育云试点工作的开展,推进优质教育资源班班通,促进教育公平、均衡发展,全面提高我市基础教育水平,武汉市教育局出台了《武汉市教育云示范工程实施方案》.近四年来,我市全面实施教育信息化建设工程,中小学信息化“三通两平台”各项工作取得突破性进展,学校网络教学环境大幅改善,优质数字教育资源日益丰富,信息化教学日渐普及,教师信息化意识与能力显著增强,我市基础教育信息化整体水平显著提升,教育信息化对我市教育改革发展的支撑引领作用日益凸显.然而, 当前我市推进教育信息化还面临很多困难和问题,与市政府《武汉市教育事业发展“十三五”规划》提出打造全国教育信息化示范标杆的要求相比, 与北上广深等发达地区深度应用、融合创新的水平相比,仍存在差距.为准确掌握我市中小学校教育信息化发展现状的第一手数据,科学规划我市“十三五”教育信息化工作,有效推进我市基础教育信息化发展, 努力将我市打造成全国教育信息化示范标杆,武汉市教科院、武汉市条件装备处于2016 年6 月联合组织开展了武汉市中小学校教育信息化发展现状调查.
一、调研说明1．调研目的：弄清发展现状,摸清学校教育教学需求, 为今后一定时期我市基础教育信息化规划提供数据支持和决策依据.2．调研对象：全市所有中小学校（不含市直）3．调研方式：表格式问卷.4．所有数据截止时间为2016 年6 月.
二、问卷设计本调研问卷从基础环境建设（教师用计算机配备情况、学生用计算机配备情况、班班通设备配备情况、网络建设情况）,资源建设情况（区级购买资源品牌、教育云校本资源总量、学校购买资源品牌、空间开通率、学校最常用教学应用软件）,信息化教学（利用信息技术开展教学的学科教师比例、教学应用评比获奖情况）,信息化管理（培训人数、信息技术学科教师专数）,保障措施（信息化经费投入）共五个维度、14 个子项进行设计.三、问卷回收截至2016 年6 月, 本次调研问卷上报区属共15 个（除化工区未上报外）, 累计采集882 所学校信息化发展现状数据.全市中小学校含教学点共有923 所,问卷回收率高达95.6%,回收数据能有效反应我市教育信息化发展现状与需求.
四、问卷分析（一）基础建设1．校校通（1）宽带接入：根据调查结果,武汉市上报填写的区属有15 个（其中化工区未上报数据）.截至2016 年6 月,15 个区共有882 所学校,未接互联网学校达56 所,接入率达93.65%,其中15 个区网络接入情况如下：武汉市的15 个区均有学校在2016 年6 月未接入互联网,其中从各区未接入互联网学校数的角度来看,蔡甸区的11 所最多, 其次武昌区和新洲区各6 所排名第二,最少的区属是汉阳区,只有1 所学校未接入互联网.从网络接入率来看, 整体上与未接入互联网学校数的变化成反向变动关系（黄陂区,新洲区,东湖高新区除外）,即未接入互联网学校数越多的区属,网络的接入率越低,这一关系与各区学校数量不同有关.
（2）教师终端：全市在籍教师数55551 人,拥有教师计算机终端（含台式计算机、一体式计算机、桌面云一体机、笔记本电脑、安卓系统平板电脑、iPad 平板电脑、微软平板电脑）共70,429 台,师机比为0.91:1.据“全国教育信息化工作进展信息系统”2017 年3 月底最新数据显示,全市师机比为0.862:1,较去年相比,单个教师拥有计算机终端数量增长了六个百分点.根据《武汉市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）年》逐步实现“师机比”1:1 来看,武汉市的整体水平达到的配置要求并不断提高.在15 个区属中, 除了江汉区（1.021:1） 和新洲区（1.341:1）的师机比没有达标外,其余区属均已达标,同时在达标的区属中分为三档,其中东湖高新区、东湖风景区和洪山区师机比小于0.8 为第一档,江岸区,黄陂区,硚口区和开发（汉南）区师机比不小于0.9 但小于1 为第三档,其余的区属师机比不小于0.8 但小于0.9 的第二档.新洲区未达标在于该区在籍教师人数在所有区属中排名第一（7378 人）,而教师用机台数在区属中排名居中.（3）学生终端：全市在籍学生数673524 人,拥有学生计算机终端72446 台,生机比为9.297：1.据“全国教育信息化工作进展信息系统”2017 年3 月底最新数据显示,武汉市生机比为8.61:1,较去年相比,单个学生拥有计算机终端数量增长了七个百分点.根据《武汉市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）年》逐步实现“生机比”7:1来看,武汉市的整体水平与规划要求还有一定差距,亟需加快建设步伐.
在15 个区属中,只有蔡甸区（6.69:1）,和新洲区（6.51:1）的生机比达到或超过配置标准的要求,其余区属均未达标.同时在未达标的区属中分为三档, 其中东湖高新区、江夏区、黄陂区和汉阳区生机比大于11 为第一档,这些区属达标迫在眉睫；武昌区,洪山区,江岸区和东西湖区生机比不小于7 但小于9 为第三档, 其余的区属生机比不小于9 但小于11为第二档.据“全国教育信息化工作进展信息系统”2017 年3 月底最新数据显示,硚口区（6.13:1）、洪山区（5.56:1）已达到并超过全市规划建设标准,这一变化,可能与硚口、洪山区于2016年底大批量采购电子书包平板终端有关.（4）教室：全市中小学共有教室19526 间.
多媒体教室：具有交互功能教室16,588 间,占教室总数的93.81%,其中接入互联网的教室有17020 间.计算机教室： 全市882 所中小学校共建有计算机教室1203 间,平均每个学校有1.36个计算机教室.录播教室、电子阅览室和创客教室：全市882 所中小学校建有229 个录播教室,平均每个区有15 个录播教室,平均每3.85 个学校就有1个录播教室.全市882 所中小学校建有电子阅览室有120 个, 平均每7.35 个学校就有1 个电子阅览室,创客教室有42 个,平均每个区有2.8 个创客教室.全市中心机房校园数有646 个,服务器总数为791 个, 有线网覆盖校园数791 个, 占比89.68%,无线网覆盖校园数643 个,占比72.9%.
2．班班通教室总数为19526 个, 班班通教室为17034, 占比87.24%,接入互联网的教室总数为17020,占比87.17%.（二）资源建设1．全市空间开通总体情况全市教育云学校空间平均开通率为85%.其中东湖高新区、江夏区、青山区三个区的学校全部开通,武昌区、新洲区、东西湖区、东湖风景区排名靠后,且开通率均低于70%.
2．教师空间开通情况全市教育云教师空间平均开通率为91.8%,东湖高新区、黄陂区、东湖风景区三个区的教师空间全部开通,洪山区、东西湖区、蔡甸区、武昌区排名靠后,且开通率均小于80%.
全市教育云学生空间平均开通率为56%, 东湖高新区、黄陂区两个区的学生空间全部开通,蔡甸区、新洲区、武昌区排名靠后,且开通率均小于40%.
4．学校常用的在线教学应用软件全市15 个区属882 所中小学总共统计出60 余种在线教学应用软件, 最常用的四大在线教学应用软件分别是教学助手、人教数字教材、优课和一起作业网,其次使用较多的有慧话宝、智学网,盒子鱼.一师一优课、远程教研、百度文库、互动课堂、几何画板、学而思、学科网、eclass、仿真实验、狸米、网络教研、微课助手、优学派等在校教学应用软件也在学校有所应用.具体使用情况见下图,只有一个学校在使用的在线教学应用软件未列入其中.教学助手、人教数字教材、优课和一起作业网在15个区属的使用情况不同.从四大在线教学应用软件对比来看,教学助手的使用情况高于其余三种软件,教学助手每个区的平均值达26.6 个学校, 人教数字教材在每个区使用学校数平均达9.4,优课在每个区使用学校数平均达9.3,一起作业网在每个区使用学校数平均达5.6,武汉市的整体使用情况显示四大软件的受欢迎程度依次是教学助手,人教数字教材,优课,一起作业网.从各区使用同一种在线教学应用软件的情况来看,首先是教学助手,黄陂区最高；其次是人教数字教材,青山区的人教数字教材最高, 这可能与青山区是人教数字校园的实验校有关；然后是优课；最后是一起作业网.
（三）信息化教学在全市15个区属中, 学校能够利用信息技术开展教学的学科教师比例平均值在80%,其中风景区、江岸区和青山区达到了100%,新洲区、江夏区、黄陂区和蔡甸区低于80%,其余区属在80%和100%之间,这说明利用信息技术开展教学的学科教师比例还是整体较高,但低于80%的四个区还需加快推动学科教师利用信息技术开展教学.在全市15 个区属中,能够利用信息技术开展教学的学校比例平均值在80%以上,其中风景区、江岸区和青山区达到了100%,新洲区、江夏区、黄陂区和蔡甸区低于80%,其余区属在80%和100%之间,学校能够利用信息技术开展教学的学科教师比例和能够利用信息技术开展教学的学校比例在各区属中的位置大体上保持一致, 说明这两者在某种程度上可能存在一定的关联度.
全市教师在信息化教学应用评比中获得国家级奖项的有623 个,获得省级奖项的有1336 个,获得市级奖项的有5602 个.在15 个区属中,国家级排名前两位的依次为江岸区（173）和汉阳区（159）,省级排名前三的依次为汉阳区（444）,江岸区（349）和新洲区（129）,市级排名前三的依次为开发（汉南）区（1156）、汉阳区（939）和江岸区（555）,蔡甸区和风景区在国家级、省级和市级都位于最后两名,获奖情况甚少.从教师信息化教学应用评比情况来看,汉阳区、江岸区、新洲区和武汉经开发（汉南区）应用成果较多,教育信息化应用水平较高,而蔡甸区和东湖风景区在信息化教学应用方面亟待加强.
全市学生在信息化教学应用评比中获得国家级奖项的有931 个,获得省级奖项的有1548 个,获得市级奖项的有9218 个.在15 个区中,国家级奖项排名前四的区依次为新洲区（296）,汉阳区（250）,江岸区（163）和青山区（102）,没有获得一个国家奖项的区有硚口区、蔡甸区和风景区.省级奖项排名前四的区依次为江岸区（699）、汉阳区（265）、青山区（195）和新洲区（187）,没有获得一个省级奖项的区属有蔡甸区和风景区.市级奖项排名前三的区属是江岸区（2696）、汉阳区（1525）和开发（汉南）区（1059）,未获得市级奖项的是风景区.从学生获奖情况来看,江岸区、汉阳区、青山区、新洲区和开发（汉南）区信息化教学应用成果较多, 表明以上五个区教育信息化应用水平较高,而蔡甸区、黄陂区和东湖风景区在信息化教学应用方面亟待加强.
通过对比分析信息化教学应用评比教师获奖情况与学生获奖情况, 发现各区教师获奖情况与学生获奖情况总体上呈正相关, 这表明学生运用信息技术产生的学习成效与教师利用信息开展教学融合深度高度关联.
（四）信息化管理在全市15 个区属中,参加市级以上的教育信息化相关培训的教师人数中江岸区位居第一（1868）.参加市级以上的教育信息化相关培训的教师人数超过1000 的有江岸区、汉阳区和东湖高新区,介于800 至1000 的有6 个区属,分别是洪山区、江夏区、武昌区、新洲区、开发（汉南）区和青山区.低于800 的有6 个区属,其中黄陂区和风景区是最少的两个区属.通过分析各区培训情况与信息化教学应用获奖情况, 以及利用信息技术开展教学的教师情况之间的关系,可知,三者呈正相关,这表明开展培训是促进教育信息化应用的重要方式之一.
武汉市中小学信息技术学科教师分为专职人员和人员.从专职教师人数的角度来看,全市15 个区属中过百的区属只有两个, 江岸区和新洲区.介于70 和100之间的有四个区属,武昌区、洪山区,硚口区和黄陂区.除了东湖风景区只有3 名专职教师以外, 剩余8 个区属的专职教师人数在30 和70 之间.从教师人数的角度来看, 全市15 个区属中排名前四的四个区属是黄陂区、蔡甸区、新洲区和江夏区.除了风景区只有3 名教师以外,剩余10 个区属的教师人数在20 和70 之间.
（五）保障措施武汉市中小学教育信息化的经费投入分为建设经费投入和运维经费投入.从建设经费投入的角度来看,高于三千万元的区属有黄陂区,汉阳区、江汉区、硚口区和江岸区,低于一千万元的区属有蔡甸区、武昌区,新洲区和风景区, 剩余区属的建设经费投入均在一千万至三千万元之间.从运维经费投入的角度来看,超过300 万元的区属有江汉区、江夏区、汉阳区、江岸区、武昌区、黄陂区和硚口区,低于100 万元的区属有蔡甸区和风景区,剩余区属在100 万元和300 万元之间.
五、推进教育信息化发展的对策与建议
（一）加快配置学生计算机终端,尽快实现生机比达到7：1.
（二）提高教育云学生空间开通率和利用率,让学生充分接触并使用在线学习平台和优质数字教育资源进行自主学习,特别是远城区和学校,充分发挥信息化手段在促进教育公平方面的优势.
（三）加大基于在线教与学平台的优质课评比活动力度,鼓励学生、教师利用在线教与学系统进行学习、教学.
(四)强化应用培训,持续开展全员培训,以培训促应用.
（五）加强竞赛,充分发挥教师竞赛和学生竞赛对推动信息化教学应用的重要作用.建议各区校按照市十三五教育信息化规划要求,以智慧校园建设为抓手,深化应用,融合创新,全面促进和提升我市教育信息化发展和水平, 为实现我市教育现代化而奠定扎实的基础.责任编辑郑占怡
上文点评,上文是适合不知如何写学校教育和信息化和现状方面的教育信息化专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育信息化论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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