论文高中语文现代文阅读教学，该文是关于阅读教学相关本科毕业论文范文和高中语文和阅读教学和浅谈相关毕业论文怎么写.
吕炎虹
（四川省喜德瓦尔学校,四川 凉山 617500）
【摘
要】高中语文学习的重要途径就是阅读,加上现代文在整个语文教材中占的比例不低,因而现代文阅读教学是高中语文教学中的重点部分.高中语文教师要通过现代文阅读的教学,让学生的阅读能力有所提升,并促使学生的写作能力和听说能力得到一定程度的发展.
【关键词】高中语文 现代文 阅读教学
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.001
阅读教学是高中语文教学中的关键,其也是整个高中语文教学的重要组成部分.高中语文教师可以通过阅读教学来使学生的认知能力变得丰富起来；使学生的智力得到较为全面的发展；使学生的品德得到一定程度的塑造；使学生得阅读能力和听说能力能够得到同步的发展.而在高中语文的阅读教学中,现代文占据了差不多半壁江山,其占有了举足轻重的地位,让学生充分掌握如何去进行现代文的阅读,是当前高中阶段语文教学中的重要教学目标之一.也正因如此,教师应当在教学中对现代文阅读予以足够的重视,要想办法激起学生对于现代文阅读的兴趣,从而让高中语文教学的相关目标得以实现.
一、激起兴趣
高中语文教学与其说是一门工具学科,不如说是一门极为科学且严谨的艺术,文章的字里行间无不透露出一种语言之美.因此,教师在对现代文进行阅读教学时,应注意对学生进行引导的相关方式,要能通过对教学语言的精心设计,以及通过对真实情感的自然流露,来让学生的情感得到触动,从而让学生能够在现代文阅读教学的过程得活跃起来,并对现代文阅读表现出极为浓厚的兴趣.
二、恰当的教学方法
“授人以鱼,不如授人以渔”这是一句大家都耳熟能详的古语,同时这也是当前高中语文现代文阅读教学所要遵循的基本原则,教师不能只是将知识传授给学生就算完成了教学任务,而是要将学习的方法也一并交给学生.因此,高中语文教师在对学生进行现代文阅读教学的时候,要将教学的重心放在阅读能力的培养之上,让学生不光是读熟、读懂、读透教师进行教学的文章,而是要让学生通过对一篇文章的学习,将阅读的方法进行充分的掌握,从而向这一类文章的阅读进行辐射,进而让学生将培养起阅读的相关能力,这样学生就真正的做到了能够独立自主的进行阅读.而就一般的现代文阅读而言,主要分为以下几个步骤：
(一)概览全文
在高中语文现代文阅读教学中,教师先要引导学生对所学课文进行一次概览,让学生能够对课文有一个大致的了解,以便让接下来的教学能够得到顺利的进行,并使得教学的效率得到有效的提高.
(二)据课文来进行设问
学生在完成了对课文的第一次概览过后,一般都会对课文产生一些疑问,这时教师就要引导学生将这些疑问记录下来,以便在后续的阅读中来进行解决,从而让学生带着疑问进入到对文章的第二次阅读之中.
(三)对课文进行进一步的精读
这是高中语文现代文阅读教学中的关键一步,学生需要把前面的一些问题带入到本次的阅读中来,通过逐段、逐句、逐词、逐字的阅读,来对课文进的内容进行全面的了解,并尝试着对课文的主体思想进行把握,从而将前面产生的疑问解决.
三、培养学生的语感
高中语文现代文阅读教学活动开展时,教师光是让学生掌握了相应的阅读方法是远远不够的,还需要对学生的语感进行培养,让学生能够将语言融入到具体的环境中去进行理解,这样才能够让学生对现代文进行更为全面的阅读与理解.而就高中语文教学中现代文阅读的语感培养来讲,这是没有任何捷径可走的是,教师只有让学生进行大量的阅读.在阅读的过程中用心去对文章本身进行感受,并将所学的语文知识运用其中,这样才能够让学生具备驾驭语言文字的能力,从而让学生培养起语文的语感来.
当前,高中语文教材中的文章,每一篇都是经过教育专家和学者反复斟酌的,其都具有文质兼美的显著特点,且大多都是名家名篇,这为高中学生的语言学习提供了质量极高的参考材料.在具体的高中语文现代文阅读课堂教学中,教师如果能够将教材中的文章进行充分的利用,指导学生去对这些文章进行朗读,并对这些文章进行全面的欣赏,从文章的段落、句子和词语入手,对文章的语言文字进行深入的理解,这能够让学生的语感能力得到极为迅速的增强.
比如,教师在让学生对教材中描写景物的现代文进行阅读,不仅是要让学生阅读文章本身,还要让学生能够深入到文章之中,尝试着对文章的每一句描写进行体会.只有通过这样的一种深度阅读,才能够让学生对文章进行全面透彻的理解；才能够真真切切的体会到作者行文时的真实情感.
四、训练学生的思维
高中语文现代文阅读教学除了能够让学生的阅读能力得到培养外,还能够让学生的探究能力得到较为全面的培养,从而让学生能够阅读到文章的深处,进而更为准确地对文章进行理解.而提及高中学生在语文现代文阅读教学中的探究能力表现,其实是教师对学生的思维进行目的性训练的结果.如果硬要对思维进行简单分类的话,一般可以将其分为两种,一种是形象思维,而另一种是逻辑思维.
在具体的现代文阅读之中,学生要同时具备这两种思维能力,才能够更好的进行学习.其一,形象思维其关键就是“直观和形象”,是一种直观性和形象性紧密结合的思维模式.从某种程度而言,学生的形象思维能力是与生俱来的,只是在现代文阅读教学中没有得到较好的发挥.其二,逻辑思维是与形象思维有着较大不同的,其是人们在认识事物的过程中,借助了一些已有的概念来对事物的正误或好坏进行了判断,从而通过反推将现实予以还原反应的过程,对科学的抽象概念的依赖程度很高.也正是基于这样的一些原因,教师要对学生的形象思维能力和逻辑思维能力进行同时培养,这样才能够让学生对现代文的理解变得更为透彻或准确.
当然,高中语文现代文阅读的教学还远不如此,教师还需要在对学生思维能力进行培养的同时,也对学生的思维进行合理的引导,让学生能够在对现代文进行的过程中产生一些合理的质疑,让学生能够在质疑中将思维变得活跃起来,从而让学生在现代文阅读的课堂上离成功更近一步.
总而言之,现代文是整个高中语文教学中的一个重点部分,教师在教学中有必要对学生的现代文阅读能力进行培养,这不仅对学生高中阶段的学习极为重要,还对学生的日后学习也极为重要.因此,当前高中语文的教学重要任务之一,就是要加强对现代文阅读的教学,以便让学生的阅读能力得到有效的培养,从而让高中学生的语文学习成绩有所提高.
上文点评，上文是一篇关于对不知道怎么写高中语文和阅读教学和浅谈论文范文课题研究的大学硕士、阅读教学本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 高中语文探究性阅读教学 赵碧华 李志明(四川省巴中市恩阳区玉山中学 636063)摘要高中语文教学普遍存在问题,教学思路停留在老思路、老模式当中,阅读教学有效性较差,多忽视学生个体感受,学生学习积极性不高,感受不到阅读乐.
2、 谈高中语文探究性阅读教学有效生成策略 赵碧华(四川省巴中市恩阳区玉山中学 636063)摘要阅读教学一直以来都是语文教学的主要内容,阅读教学则能够培养学生独立阅读能力,提升学生写作能力、语文能力,激发学生阅读兴趣,扩大学生知识面 但是 .
3、 高中语文教学中现代文阅读教学提升方法 【摘要】在新课改的深入发展下,高中语文现代文阅读开始将人文意识和时代情感作为重要考核内容 但是现阶段高中语文考试中现代文阅读是学习比较容易丢分的内容,为此,文章以人教版高中语文现代文阅读内容为例,分析.
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