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语文教学方面学年毕业论文范文 跟谈谈小学语文教学中几个值得重视的问题类毕业论文提纲范文

分类:职称论文 原创主题:语文教学论文 发表时间: 2024-03-06

谈谈小学语文教学中几个值得重视的问题,本文是语文教学方面在职毕业论文范文与小学语文教学和值得重视和几个值得重视相关毕业论文提纲范文.

杨 丽

(贵州省松桃县世昌街道世昌村完小,贵州 铜仁 554100)

【摘

要】在新课程不断推进的情况下,小学语文教学的一些传统教育教学方式方法值得重新反思,有的没有引起重视的问题也该引起重视了.在提倡学生为主体的今天,要学会尊重激励学生;阅读的情感教学还要注意思维训练;学生作文要让学生关注自然和生活,让他们写出真实可感的内容等,这些都是值得重视和探讨的问题.

【关键词】小学语文 尊重学生 思维训练 关注自然

中图分类号:G4

 文献标识码:A   DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.146

在新课程不断推进的情况下,在小学语文教学中,有哪些值得我们重视和探讨的问题呢?通过自己的教学实践,本人觉得至少我们应该在以下几个方面作出探索.

一、学会尊重激励学生

在传统的语文教学中,老师是权威,学生要无条件的接受老师的传道授业解惑,所以很难谈得上主动去尊重学生,去认真的注意学生的需求和兴趣,这样是很难激发学生有兴趣去学好语文的.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习.教师在日常教学活动中,应该仔细注意学生的一言一行,尤其是要注意观察那些学困生的言行.教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛,留心学生某一方面的优点、亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势.所以,作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,让这一部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起来.

如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学,即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题,做一些简单的基本题和练习作业,如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分,就立即加以表扬,表扬他进步了.另外,对于学困生我还经常作出一些激励性的评价.例如:“其实你很聪明,只要多一些努力,你一定会学得很棒.”、“这个问题你说得很好,证明你是个爱动脑筋的学生,只要努力,你完全能学得好”、“你的分析很有道理!”诸如此类的评价,不但承认了学生的进步,而且强化了学生的进步,并使学生在心理上也感受到进步.

二、注重阅读教学的思维训练

在小学语文教学中,阅读占有很重要的地位和作用,我们有的老师注重情感启发,这是提升阅读兴趣很不错的方法,但是我们更应该重视在阅读的情感熏陶中,注重阅读的思维训练,这是阅读思维的情境性所决定的.阅读教学过程中思维训练的规律与其他学科有根本的不同.其他学科的思维训练只是把语言作为媒介,通过对本学科的概念、公式、定理或理论、观点的分析、比较、综合、归纳、抽象、概括等活动来实现的,语文阅读教学中的思维训练则是直接通过语言训练来实现的.用语言教语言是语文阅读教学的基本表现形式,语言本身不只是传授知识的媒介或凭借,更主要的又是教学内容.学生接受、理解课文语言所传达的情感信息,不论是感性的还是理性的,首先需要通过感知、体验、联想、想象等思维活动方式,进入情境,才能真正领会和理解.阅读教学的这一特殊规律要求阅读教学,尤其是记叙文和文学作品的阅读教学,必须贯彻情境熏陶,激励思维的原则,同时也赋予了阅读教学过程中思维训练的特定内容和形式,即以具体可感的形象、画面、声色、情态、情节、场面等,引导学生进入课文情境,激励学生思维,使其产生思维乐趣.

当然,阅读教学也离不开抽象思维,也不应忽视培养学生比较、分析、归纳等抽象思维的能力.但值得注意的是,在实际教学中,一般教师往往只注意课文中的理智因素,而忽视了蕴含于字词句篇中的情感因素,这种单调枯燥的情绪体验,又怎能不使学生产生厌学情绪,乃至最终丧失学习语文的动力呢?以引导学生进入课文情境的方式激励学生思维,使其产生思维乐趣,主动自觉地去获取知识,锻炼思维能力,这既是阅读教学的主要目标之一,也是阅读教学艺术的生动体现.

三、引导学生关注自然和生活

在语文教学中,还有一个很重要的内容,那就是作文教学.但是我们知道,现在的学生作文一个很大的毛病是千篇一律,人云亦云,写不出什么好的内容,更难以出什么新意.应该怎样引导学生写出真实可感的内容呢?我觉得引导学生关注生活和自然,是一个很不错的举措.大自然是对学生进行审美教育,孕育学生灵性的最佳场所.因此我们创设美的情境,激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情.例如,一老师在带领学生上课间操时,感觉风特别大,这是学生都感受到的,老师抓住了风大这一天气特点,引领学生进行说话训练.老师神秘地对学生说:“同学们,今天老师给你们请来了一位客人.”说着板书“风”,接着问:“今天的风与以前有什么不一样?”“风特别大.”“你能说说风怎么大吗?”有的同学说:“刮得我不敢睁眼睛了.”有的说:“刮的塑料袋都跑到树上了.”有的说:“刮的我走不动了.”……“同学们,你能展开想象的翅膀,说说今天为什么刮大风吗?”学生们稍作思考便纷纷举手,有的说风伯伯喝醉了酒,有的说风爸爸饿了,有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富,他们是天生的小诗人.

关注生活也是学生写出佳作的重要方式.每天发生在我们身边的事情很多,同学间的、师生间的,课上的、课下的,家里的、学校的,眼见的、听说的……这些事情只要稍微留意,细细体味,都是学生笔下的好文章,教师经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材,学生的思维才能扩散出去.例如,二年级的高老师发现讲桌上放着许多没人要的铅笔,就“讲桌上的铅笔”进行了一次说写训练.他指着这些铅笔对学生说:“这些铅笔怎么跑到这儿来了?他们是不是很喜欢我呀?”话这么一说,学生们都笑了,创作的灵感也随之而来了.其中一名学生写得挺有意思.诗中写到“我的铅笔迷路了/我好着急呀/铅笔,铅笔,你在哪/忽然/我看到了他/正在墙角边哭/我急忙把他/送回了家”.这样的作文还有许多,像《进货》、《带你走进卡的世界》、《老师视线之外》等等都是学生关注身边小事的杰作.

在小学语文教学中,值得我们关注和探索的地方还很多,我们在日常教学中,一定要做一个有心人,改变传统的不适宜教育教学发展的一些方式方法,积极寻求和探索新的教育教学方法,只有这样,我们才能够迎来自己语文教育的春天.

该文总结:此文是一篇关于对写作小学语文教学和值得重视和几个值得重视论文范文与课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

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