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关于人生论文写作技巧范文 和传奇的人生,不屈的灵魂《一本男孩子必读的书》《鲁滨逊漂流记》阅读整合有关毕业论文提纲范文

分类:职称论文 原创主题:人生论文 发表时间: 2024-02-19

传奇的人生,不屈的灵魂《一本男孩子必读的书》《鲁滨逊漂流记》阅读整合,本文是有关人生毕业论文开题报告范文跟不屈的灵魂和《一本男孩子必读的书》和《鲁滨逊漂流记》有关毕业论文提纲范文.

案例背景

《一本男孩子必读的书》是苏教版小学语文第十一册“奋斗与生存”这个主题单元的最后一篇.本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》,是由一个男孩的日记改编成的课文,这篇日记的本身也是这个男孩的读后感.课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书.课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来,介绍了这本书的主要人物和故事情节,以及“我”喜爱的书中名言和书中人物,突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望.教学中,首先应让学生了解文章大致写作内容:书的来历、主要内容、读后感受这三部分.文本主体部分围绕鲁滨逊28年传奇生活经历展开,学生在阅读的过程中感受到鲁滨逊聪明机智和坚强的毅力,基于文本的课题,引导学生探索这本书成为男孩子必读的书的原因,结合原著《鲁滨逊漂流记》,提出“传奇的人生,不屈的灵魂”这一议题.

案例议题

传奇的人生,不屈的灵魂.

案例预设

通过品读课文,引导学生领悟学会生存,学会坚强的人生道理.在感受鲁滨逊这一人物形象的同时,补充原著中的相关精彩片段,激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣,感悟鲁滨逊传奇的人生和不屈的灵魂,打开学生课外阅读的大门.

案例实录

一、激趣导入

1.通过昨天的学习,我们知道,这本男孩子必读的书就是——《鲁滨逊漂流记》.

出示:孩童时期,这部书只是读来有趣,成人之后再去读,就会知道这是不朽的杰作.

(——美国专栏作家费迪曼)

有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的:第一,这是一本什么样的书?第二,为什么这本书是男孩子必读的书?接下来我们就围绕这两个问题来读文章.

【设计理念:通过两个问题的提出,开门见山地为学生设立学习目标,让学生有目的地品读课文,汲取文本的精华.】

二、品读文本

1.请同学们认真阅读课文,作者得到的是一本什么样的书?

预设一:这是一本很旧很旧,封面已经看不出颜色,还用透明胶带粘补过的书.

预设二:这是一本爷爷赠给爸爸,爸爸又赠给了“我”的三代相传的书.(关注扉页留言)

预设三:这是一本历险小说,主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人,他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活.

预设四:这是一本让吴缅爱不释手的书,是给了吴缅启迪和希望的书.

【设计理念:让学生迅速浏览课文,筛选有价值的信息,了解这本书的来历和大致内容.】

2.这到底是怎样的书,这么具有魅力?

A.作者喜欢这本书,还从书中获取了成长的力量.他从书中读到了一些非常简短却蕴含道理,给予我们启示的名言.

出示:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.

谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解?

预设一:危险并不可怕,可怕的是自己内心里惧怕危险.

预设二:一个人如果从心理上被打垮了,那么他就没有机会去战胜任何困难.如果鲁滨逊被这突来的灾难,被经历的危险与困难打垮的话,他就不能活下去,即使完全有机会生存,他也由于精神上被打垮而无法生存.

师:文中有一句话就是对此句的最好解释.(出示并齐读)

小结:就这么简单的一句话,却帮我们丰富了对这本书,对鲁滨逊这个人物的理解.

B.老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候,发现了这样一句话,同样的简简单单,同样能给我们许多启示.

出示:一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来.

请你读读这句,你能感悟到什么?

预设一:空想是不可能现实的,空想家永远做不成想做的事情.

预设二:鲁滨逊明白这个道理,更清楚明白自己的处境,如果只幻想着生活出现奇迹,总做着幻想现实的改变,自己必然会被这个孤岛给吞噬.他懂得这个道理,所以才能振作,才能产生求生的与动力.

小结:这句话也是可以激励我们每个人的名言,其实这样的名言书中很多.在读书的时候,我们必须有这样一双慧眼,去发现这样的能给我们启示的精练的名言,从而获得启迪.

C.鲁滨逊在荒岛上生活了28年,在28年的漫长岁月里,在这样一个荒无人烟的小岛上,跟外界一点联系也没有.

(1)你们想想,鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢? (没东西吃,没安全的地方住,加上孤独、寂寞、恐惧,他的处境是很危险的.)

(2)他是怎么克服的?对照课本找出解决的办法.

引导:我们可以想象,鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险.但是他却能勇敢地一一克服.靠的是什么?

学生随机板书:聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、热爱劳动、具有坚强毅力……

三、群文阅读(穿插在学生交流鲁滨逊光辉人格的过程中)

1.阅读所选名著片段,揣摩主人公在逆境中所表现出来的高贵品质.

(1)师:当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会.出示片段一,导语:巨浪把鲁滨逊的船掀翻了,那一刻,我们的心似乎也随着航船一直往下沉……

片段一:

巨浪扑来,把我埋入水中二三十英尺深.我感到海浪迅速而猛力地把我推向岸边.同时,我自己屏住呼吸,也拼命向岸上游去.我屏住呼吸气得肺都快炸了.正当此时,我感到头和手已露出水面,虽然只短短两秒钟,却使我得以重新呼吸,并大大增强了勇气,也大大减少了痛苦.紧接着我又被埋入浪中,但这一次时间没有上次那么长,我总算挺了过来.等我感到海浪势尽而退时,就拼命在后退的浪里向前挣扎.我的脚又重新触到了海滩.我站了一会,喘了口气,一等海水退尽,立即拔脚向岸上没命奔去.但我还是无法逃脱巨浪的袭击.巨浪再次从我背后汹涌而至,一连两次又像以前那样把我卷起来,推向平坦的海岸.

这两次大浪的冲击,后一次几乎要了我的命,因为海浪把我向前推时,把我冲撞到一块岩石上,使我立即失去了知觉,动弹不得.原来这一撞,正好撞在我胸口上,使我几乎透不过起来.假如此时再来一个浪头,我必定憋死在水里了.

好在第二个浪头打来之前我已苏醒,看到情势危急,自己必为海水吞没,就决心紧抱岩石,等海水一退,又往前狂奔一阵,跑近了海岸.后一个浪头赶来时,只从我头上盖了过去,已无力把我吞没或卷走了.我又继续向前跑,终于跑到岸边,攀上岸上的岩石,在草地上坐了下来.这时,我总算脱离了危险,海浪已不可能再袭击我了,心里感到无限的宽慰.

我现在既已登上了陆地,平安上岸,便仰脸向天,感谢上帝令我绝处逢生,因为几分钟之前,我还几乎无一线生还的希望.现在我相信,当一个人像我这样能死里逃生,他那种心荡神怡,喜不自胜的心情,确实难以言表.我也完全能理解我们英国的一种风俗,即当恶人被套上绞索,收紧绳结,正要被吊起来的时刻,赦书适到.这种情况下,往往外科医生随赦书同时到达,以便给犯人放血,免得他喜极而血气攻心,晕死过去:狂喜极悲,均令人灵魂出窍.

我在岸上狂乱地跑来跑去,高举双手,做百种古怪的姿势.这时,我全部的身心都在回忆着自己死里逃生的经过,并想到同伴们全都葬身大海,唯我独生,真是不可思议.

思考:在遭遇巨浪袭击的过程中,鲁滨逊的心情有什么变化?由此你可以看出他什么样的精神?

【设计理念:引导学生抓住人物心理活动,感受鲁滨逊的传奇经历以及急中生智的品质和积极乐观的人生态度.】

(2)师导入:鲁滨逊的确是一个热爱劳动的人,而且他的劳动看起来很有意思.

片段二:

但我还没有达到我的最终目的.这些容器只能用来装东西,不能用来装流质放在火上烧,而这才是我真正的目的.过了些时候,一次我偶然生起一大堆火煮东西,煮完后我就去灭火,忽然发现火堆里有一块陶器的碎片,被火烧得像石头一样硬,像砖一样红.这一发现使我惊喜万分.我对自己说,破陶器能烧,整只陶器当然也能烧了.

于是我开始研究如何控制火力,给自己烧出几只锅子来.

我当然不知道怎样搭一个窑,就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑;我也不知道怎样用铅去涂上一层釉,虽然铅我还是有一些的.我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来,四面架上木柴,泥锅和泥罐下生了一大堆炭火,然后在四周和顶上点起了火,一直烧到里面的罐子红透为止,而且十分小心不让火把它们烧裂.我看到陶器烧得红透后,又继续保留了五六小时的热度.后来,我看见其中一只虽然没有破裂,但已开始溶化了,这是因为掺在陶土里的沙土被火烧溶了,假如再烧下去,就要成为玻璃了.于是我慢慢减去火力,那些罐子的红色逐渐退去.我整夜守着火堆,不让火力退得太快.

到了第二天早晨,我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐,虽然谈不上美观,但很坚硬;其中一只由于沙土被烧溶了,还有一层很好的釉.

引导学生思考:鲁滨逊发现如何控制火力,可以烧出很好的瓦锅和碗罐.这样的鲁滨逊有什么值得你学习的精神?

【设计理念:引导学生抓住鲁滨逊的动作,在了解做瓦罐的过程中体会鲁滨逊的坚持不懈、善于观察和创造性劳动.】

(3)师:一个人在荒岛上的生活是多么的孤单,尽管训练了一只鹦鹉,却依然不能填补那一份寂寞.来到荒岛上25年,鲁滨逊第一次听到了有人和他说话.

片段三:

我向他大声招呼,做手势叫他过来.他明白了我的意思,向前走几步停停,又走几步又停停.这时,我看到他站在那里,浑身发抖.他以为自己成了我的俘虏,也将像他的两个敌人那样被杀死.我又向他招招手,叫他靠近我,并做出种种手势叫他不要害怕.他这才慢慢向前走,每走一二十步便跪一下,好像是感谢我救了他的命.我向他微笑,作出和蔼可亲的样子,并一再用手招呼他,叫他再靠近一点.最后,他走到我跟前,再次跪下,吻着地面,又把头贴在地上,把我的一只脚放到他的头上,好像在宣誓愿终身做我的奴隶.我把他扶起来,对他十分和气,并千方百计叫他不要害怕.但事情还没有完.我发现我用杆打倒的那个野人并没有死.他刚才是给我打昏了,现在正苏醒过来.我向他指了指那个野人,表示他还没有死.他看了之后,就叽哩咕噜向我说了几句话.虽然我不明白他的意思,可对我来说听起来特别悦耳,因为这是我二十五年来第一次听到别人和我说话,以前我最多也只能听到自己自言自语的声音.当然,现在不是多愁善感的时候.那被打倒的野人已完全清醒,并从地上坐了起来.

到了洞里,我给他吃了些面包和一串葡萄干,又给了他点水喝.因为我见他跑了半天,已经饥渴不堪了.他吃喝完毕后,我又指了指一个地方,做着手势叫他躺下来睡一觉.那儿铺了一堆干草,上面还有一条毯子,我自己有时也在上面睡觉.于是这个可怜的家伙一倒下去就呼呼睡着了.

想象:鲁滨逊见到“星期五”的时候,内心想些什么?他会怎么“招呼”?

【设计理念:引导学生与主人公进行心灵的交流,从而感受鲁滨逊一个人在荒岛上的孤独和对伴侣的渴望,对待星期五的善良友好.】

2.师:我们的目光走过文字,其实就是在和作者亲密的对话.现在,我们应该明白,爷爷和爸爸送我的仅仅是一本书吗?(还寄托着一种希望)是什么希望呢?(像鲁宾逊一样…… 表面看来,我们一家三代是在传一本书,而实际上是在传承一种精神)

3.就是这样一本书,让人三代相传,爷爷在书的扉页写上“一个男孩必读的书”,爸爸在上面写“学会生存”,我读了这本书,也决定把书好好珍藏,等自己有了儿子,就把这本书再传给他.那如果是你,如果你要把这本书传给自己的儿子,你会在书的扉页上写上什么呢?自己动笔写一写.

【设计理念:在扉页上写赠言,既是对文章主题的深化,又是锻炼学生表达能力、书写能力的途径.】

4.小组讨论:为什么这本书是男孩子必读的书?女孩子要不要读?

预设一:这本书告诉我们在逆境中如何面对困难,学会生存.

预设二:这本书启示我们在困难面前要迎难而上,不能知难而退.

预设三:一本男孩子必读的书, 女孩子也要读一读这本书.因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难,也要去面对、解决困难.

预设四:看到这本书,她们同样会受到启发,变得勇敢,变得坚强,从而学会生存,成为一个成功者.

总结:我们要真正长大,要有一些磨难,而我们现在的生活中,不可能像鲁滨逊那样过那种孤岛生活,但我们可以通过读小说,来实现心理成长,在心理上先成熟起来.所以不管是男孩子还是女孩子都一定得读《鲁滨逊漂流记》,不能错过.

出示齐读:《鲁滨孙漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典.他能为每个成长中的孩子提供勇气、智慧和力量.

四、课堂小结

《鲁滨逊漂流记》里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节,这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满,里边也还有许多值得我们去品味的名言,这些名言需要我们反复地咀嚼,用鲁滨逊的经历去咀嚼,甚至用我们自己的生活去咀嚼.同学们,让我们一起捧起《鲁滨逊漂流记》,在阅读中感受鲁滨逊传奇的人生,感叹他不屈的灵魂.

师板书:传奇的人生,不屈的灵魂

五、作业

阅读《鲁滨逊漂流记》,并写一篇读后感.

教学反思

充分发挥学生的自主性,在学习文章内容的同时,选取《鲁滨逊漂流记》中的经典片段,让学生在自读、自我交流、自主板书的过程中读懂故事情节,读懂了主人公的内在精神,教师在适当处的巧妙点拨,体现了教师平等中的首席地位. “如果你把书传给儿子,你准备写什么?”引导学生思考,既是对文章的总结,又是对内容的升华.“为什么说这是一本男孩子必读的书”这一问题的讨论,使学生对文本感悟得更深更透.

总结:这是关于经典人生专业范文可作为不屈的灵魂和《一本男孩子必读的书》和《鲁滨逊漂流记》方面的大学硕士与本科毕业论文人生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 《鲁滨逊漂流记》中的殖民思想 杨灿灿殖民思想是对鲁滨逊漂流记的深入剖析产生的观点,这与18世纪英国的发展状态有着直接关系,想要深入地体会到丹尼尔·笛福的情感表达,就必须要对鲁滨逊漂流记的殖民思想有充分的认识 文章先对.

2、 《鲁滨逊漂流记》之人文主义体现 摘 要鲁滨逊漂流记是英国作家笛福的代表作,它是现实主义小说的开端,并为笛福赢得了“英国小说之父”的美称 这部作品不仅体现了英国的现实主义和殖义,而且也体现出了人文主义思想 本文.

3、 人生,就是不断的相逢和别离 风也萧萧,雨也萧萧,瘦尽灯花又一宵;聚亦匆匆,别亦匆匆,离合聚散又一春 生命,就是不断的选择与前行;人生,就是不断的相逢和别离 相逢,是喜悦,是团聚,更意味着离别 人间最苦是离伤,奈何别离如此多 走在.

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