论文运用全纳教育思想班级文化建设，该文是思想创新类论文写作参考范文与教育思想和班级和创新方面毕业论文的格式范文.
丁爱平
（江苏省泗阳双语实验学校,江苏 泗阳 223700）
摘 要：“全纳文化”是指公平、公正地对待每一位学生,向所有学生提供同等的优质的学习与活动机会,尊重学生的多样性以及不同学生的需求、能力和特点,消除一切形式的歧视.在实践中,教师可以通过“杜绝排斥”“营造氛围”“创造机会”“加强合作”等策略使每位学生都能享受到同等优质的教育,感受到集体的温暖,从而促进学生健康、快乐地成长.
关键词：班级；全纳教育思想；文化建设；创新人才；教育策略
中图分类号：G451.6； G630 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）17-0002-02
先从听课中遇到的一件事讲起：一次,学校举行新教师汇报课.在一位年轻数学老师的课堂上,有个学生孤零零地坐在教室的西北角,手一会儿摸摸课本,一会儿玩玩笔,似乎数学课与他无关.而教师在课堂上自始至终也不曾过问这个孩子.出于好奇,下课时和班级的一个学生聊起该生,得知这个学生有多动症,上课老是和同桌讲话,不注意听讲,老师怕他影响其他同学学习,便让他单独一个人坐在那里.由此想到：在平时的教育教学中,像上面这位年轻老师一样的老师也许有很多.即在教育教学中,由于受应试教育的影响,并没有做到公平、公正地对待每一位学生,尤其是对那些考试成绩不理想的学生、纪律观念差的学生以及其他不合群的学生.对待这些学生,老师缺乏一种全纳思想观念,使这些问题学生被排斥、被歧视,没有享受到同等优质的教育,最终导致他们没有得到很好的发展.其实,面对这些问题生,教师需要具有一种全纳教育思想,努力为他们营造和谐共处的学习氛围,使他们能够融入到班级这个集体中,利用集体的力量来帮助他们,感化他们,从而使他们享受到同等的教育,培养他们的创新精神和创新能力,促进他们健康、快乐地成长.
“全纳”（Inclusive）的含义是包括、包含、容纳作为整体的一部分.“全纳文化”是指公平、公正地对待每一位学生,向所有学生提供同等的优质的学习与活动机会,尊重学生的多样性以及不同学生的需求、能力和特点,消除一切形式的歧视.未来社会需要的是会合作,注重全面发展的创新型人才.那么,如何运用全纳教育思想加强班级文化建设,平等地对待每一位学生,从而保护学生幼小心灵,为他们创造同等、优质的教育环境和学习机会,促进他们积极、自主地参与到班级活动中来,使他们在温暖的集体生活中快乐地生活、快乐地学习、快乐地成长呢？
一、杜绝排斥,接纳每一位学生
从全纳教育的人权观角度出发,教育要接纳每一位学生,接纳学生的各种特殊性,要杜绝所有排斥、歧视现象的发生.因此,创建班级全纳文化,首要的一点是要建立一个没有排斥、没有歧视的班集体.在实践中,我们可以从学生和老师两方面来共同创造班级全纳文化.对教师的主要要求是：要杜绝对“问题生”罚立墙角、罚抄作业、罚不准其参加集体活动等排斥现象；不在全班同学面前展示学习不好的学生的成绩,不用歧视的语言和举动对待学习不好的学生；不以学生的成绩为标准对学生进行好、中、差分类,对待学生要一视同仁,不能因成绩好坏而使学生受到不同的对待.对学生主要要求是：不准给问题生和有残疾的学生起绰号,不准嘲笑学习有困难的学生,不准讽刺有残疾或单亲家庭的学生.教师通过营造容纳氛围,去接纳每一个学生,从而使学生感受到自己是班集体这个大家庭中的一员,自己在这个集体中是受欢迎的.
二、营造氛围,促进所有学生和睦共处
全纳就意味着共处,而不仅仅是身在其中.要建立班级全纳文化,其中很重要的一点就是要营造和谐氛围,使班集体的每一个学生都能够和睦共处,“共处”是全纳教育首要的内涵.在实践中,教师可以通过各种形式的班队活动来实现.例如,“和睦共处是最美的”主题班会.在班会活动中,教师先描述小品《起绰号》的故事情境：一个同学给班级一个腿有毛病的学生起绰号,造成两人互相厮打,结果头破血流.然后引导学生讨论“这件事给你的启示是什么？”引导学生从全纳的角度出发来看待这件事.帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性,让学生懂得和睦共处集体生活会更美好.接着,教师组织学生介绍自己的好朋友,让学生说说为什么他们之间能成为好朋友,或朋友之间有哪些难忘的事,并接受大家的祝福,从而增进同学间的友谊.然后,教师再让学生看短剧,思考遇到下面的情况时该怎么做：一个同学走路,因路滑不小心踩到另一个同学,这位被踩到的同学很气愤,结果两人吵起来.教师要引导学生将心比心,学会换位思考,使学生懂得关心别人是一种美德.最后,通过“互相赞美”活动,学生指出自己最想赞美的同学,并说出赞美的语言.比如“你画的画很漂亮,我一直很佩服你.”“你学习勤奋,我一直很崇拜你”,等等.接受赞美的同学要表示感谢.这样的活动,不仅能使学生学会发现同学的闪光点,同时也使学生学会感恩.长此以往,就会逐步形成和睦共处的班级文化.
三、创造机会,引导全体学生积极参与
参与是指每一个人积极的、有意义的、主动的活动状态.如果说共处是全纳教育首要内涵的话,参与就是全纳的第二内涵,“促进所有学生的学习和参与”是全纳教育的基本的价值取向.在班级文化建设中,教师可以抓住学生好胜心强,谁也不甘落后的特点,通过不断地为学生创造各种集体活动的机会,引导学生积极参与到班集体活动中来.例如,为了提高全体学生的身体素质,教师可以经常以小组为单位开展跳绳比赛活动,看在规定的时间内哪一组跳绳的次数最多.再如,为了培养学生阅读兴趣,教师可以先规定几本必读书目,让学生在一定的时间内读完,然后在班级举行“读书素养大赛”活动,将班级学生分为红、黄、蓝、绿四个队,按总分的高低来决定比赛的名次,并对参与的学生给予奖励.这些活动,只有小组的每一个成员都积极主动地参与,并能认真地对待,才能取胜.开展竞赛活动,不仅能够最大限度地调动全体学生参与活动的积极性,同时还能培养学生集体荣誉感.
四、加强合作,关注每一位学生的发展
未来社会需要的是会合作的创新型人才,全纳教育之所以把合作作为一个基本的价值观提出来,就是要使教育能够适应社会发展对人才的需求.因此,在班级文化建设中,很重要的一点就是加强学生之间的合作,培养学生的合作精神.在实践中,首先,要使每位学生有参与合作的机会.在活动中,教师可以通过明确的分工,使每个学生都能参与活动,从而促进学生之间的合作,使每一个学生在活动中都得到不同程度的发展.其次,要使学生学会合作.活动中,教师可以通过适当的点拨、引导,使学生掌握一定的合作方法和技巧,培养学生的合作能力.第三,要使学生乐于合作.教师要让学生认识到集体的力量是无穷的,有些事情一个人很难完成,但通过合作就会很轻松地完成.这样,久而久之,学生不仅学会了合作,还会乐于合作、善于合作,从而促进每一个学生的健康发展.
五、结束语
总而言之,全纳是一种关爱,是一种包容,也是一种育人的艺术.未来社会需要的是会合作,注重全面发展的创新型人才.在班级文化建设中,教师要具有全纳的意识,并运用全纳思想建设班级文化,使教育能面向全体学生,适应学生个性发展的需要.要培养学生的创新精神和创新能力,促进每个学生健康成长,使每个学生都能享受到同等优质的教育,从而实现公平教育的宏伟目标.
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本文点评，这篇文章为一篇关于教育思想和班级和创新方面的思想创新论文题目、论文提纲、思想创新论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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