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有关学生英语本科论文开题报告范文 跟渗透跨文化教育提升学生英语素养相关本科论文开题报告范文

分类:职称论文 原创主题:学生英语论文 发表时间: 2023-12-22

渗透跨文化教育提升学生英语素养,该文是学生英语相关在职毕业论文范文与文化教育和素养和英语方面在职毕业论文范文.

韦炜

(江苏省高邮市临泽镇临泽初级中学,江苏高邮225621)

摘 要:学习一门语言,不仅仅是学习这门语言的词汇、句子、语法,更是学习一种文化.只有通过学习,了解了语言的文化背景,才能更好地掌握语言.文章结合牛津译林版英语,以跨文化教育为重点,研究提升学生英语素养的方法.

关键词:初中英语;跨文化教育;教学方法;英语素养;渗透

中图分类号:G633.41 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)02-0074-01

作者简介:韦炜(1982-),男,江苏高邮人,一级教师,从事英语教学与研究.

英语作为许多人的第二语言,在人们的学习生涯以及生活工作中占有着重要地位.学习英语也是很多人的一大难题,如果单从词汇、语法、句子等方面学习英语,那要花费很多功夫,也很枯燥.如果能结合这门语言的文化背景,相应地去理解和融入这门语言,甚至对这门语言产生浓厚的兴趣,将有助于提升学生的英语素养.

一、情境导入,引发探讨

每一章的知识点、语法、单词都有它的情景.教师在上课的时候,可以把情景作为铺路砖,引导学生对这一部分的内容有一些了解,才能更好地融入自己的生活中,去学习它.在以往的教学中,有的教师通过讲故事的方式给学生介绍一下,学生往往会不感兴趣.因此,教师可以改变以往讲故事的方式,将情境引入课堂,激发学生的学习兴趣.例如,在牛津译林版英语教材第七单元“About films”中,主要涉及一些电影以及电影明星,教师可以借助多媒体放映设备,给学生介绍一些正在热播的或是学生都感兴趣的电影.如《泰坦尼克号》《阿凡达》等.《泰坦尼克号》这部电影由莱昂纳多·迪卡普里奥(Leonardo DiCaprio)饰演杰克(Jack Dawson),凯特·温丝莱特(Kate Winslet)饰演露丝(Rose DeWitt Bukater).还可以介绍一些电影明星的宣传海报,如中国的电影明星成龙、李连杰、范冰冰、杨洋等.找到了学生的关注点,就能提高学生的学习热情.在这时候,教师就可以提出相应的问题,让学生进行探讨,相互分享自己看过的电影.这样就调动了学生学习的积极性,让他们主动去探讨,去学习.用这样的方式导入学习情境,抓住了当代学生们喜欢娱乐和明星的特点.在情境中融入需要学习的知识点,让学生在探讨感兴趣的话题时,已经不自觉地融入了课堂.

二、比较差异,强化印象

每一种语言之间都有特别大的差异,理解了文化与文化之间的差异,才能更好地理解自己想要学习的东西.教师应该用当下学生感兴趣的方式让他们理解其中的文化差异,可利用多媒体播放一些东西方文化的差异,从而让学生了解西方文化,这有利于学生的英语学习.例如,在牛津译林版英语“Unit 2school life”中,主要是说学校生活.中西方学校的差异很大,教师可以找一些图片,甚至是一些制作较好的短视频,在课堂上播放.学生可以通过这些更加直接的方式,了解西方学生的作息时间、上课的方式以及一些课堂内容.这样他们会更好地理解西方教育与中国教育的异同,还能记住本单元的重点句型.学生记住了这些知识,更有助于教师的讲解.经过比较,学生对西方教育的了解与认识加深了,对自己的学习生活也有更深的认识,对英语学习会有更加清晰的目标.由于对东西方文化差异的比较,会给学生留下更加深刻的印象,学生的英语学习会更贴近实际,学习的积极性会更加高涨,教学效果也会更好.

三、组织实践,提升效果

跨文化教育,既然学习的不是自己习以为常的一种文化,肯定是有一定的困难的.就像自己一直生活并且熟知的文化一样,只有了解并身在其中,融入到那个环境中,才能更加容易地去学习它的语言.教师在上课的过程中,组织学生实践,会收到更好的教学效果.比如就一个话题,找不同的同学扮演不同的角色,在情境中进行对话,用英语演绎一些情景剧,或者用英语唱一些歌曲,都能调动学生的学习热情,收到好的教学效果.例如,在牛津译林版英语“Unit 1 qualities of a good friend”的学习中,教师可以组织学生开展比较有趣的实践活动,找几个同学扮演彼此的朋友,进行一些简单的交流,让学生感受到课堂的乐趣,激发学生的学习兴趣.像“be willing/ready to do sth.”(愿意做某事),学生在交流中这样的句型就记住了.另外,针对不同单元的知识点,教师还可以开展不一样的实践活动,比如利用一个话题来进行相应的演讲比赛,或者是写作比赛等.另外,办手抄报也是一种不错的选择,能让学生融入到其中,感受到英语的独特魅力,增强学生学习英语的积极性和主动性.

四、结束语

总而言之,跨文化的教育,如果能抓住学生的心理,尽量用他们感兴趣的方式去开展教学,就能让学生产生学习兴趣,从而收到好的教学效果.学生对课堂感兴趣了,并且能够比较东西方文化之间的差异,就能够更好更快地进行记忆.另外,教师要结合课堂教学内容,为学生布置一些比较轻松的作业,让课堂气氛愉快和活跃,充满生机和活力.学生没有太大的学习压力,才能更好地置身于教学之中,从而有助于提高学生的英语素养.

参考文献:

[1]肖庆华.初中英语教学的有效方法[J].初中教学参考,2016(36).

[2]陈宏霞.跨文化素养教育在高职英语语言教学中的渗透[J].山西师大学报:社会科学版,2015(S2).

[3]周萍,李嬿.论多元文化视角下高校英语专业学生文化素养的提升[J].黑龙江教育学院学报,2015(01).

[4]尹亮宇.英语语言的跨文化特征对外语素养提升效果的研究与探索[J].佳木斯职业学院学报,2015(05).

本文总结:此文是一篇大学硕士与学生英语本科学生英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写文化教育和素养和英语方面论文范文.

参考文献:

1、 学生英语素养培养策略 成尚荣指出“只有将上位的核心素养与学科核心素养结合在一起,并真正贯穿在整个教学过程的时候,核心素养才能落到实处,才能走进学生的素养结构,成为学生的素养 ”基于这一宗旨,英语教师.

2、 着力打造尚美文化特色教育,提升学生审美素养 古人云“见贤思齐, 见智思学, 见美思从” 美, 作为一种表现形态, 客观地存在于生活的各个领域 不论是自然美、艺术美还是社会美, 都能够引起人们的共鸣, 提高心灵意境, 启发.

3、 运用诗歌教学提升学生文学素养 诗歌是语文教育中极富语言魅力的教学内容,包含丰富的人文精神情怀与语言情感 作为一名教育工作者,应认识诗歌教学的重要性,积极进行诗歌教学,提升小学生的诗歌学习能力与文学素养 第一,要培养学生学习古典诗歌.

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