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陶行知相关硕士学位论文范文 和陶行知诗意德育智慧摭谈有关学术论文怎么写

分类:职称论文 原创主题:陶行知论文 发表时间: 2024-01-04

陶行知诗意德育智慧摭谈,本文是陶行知方面毕业论文怎么写跟陶行知和诗意和德育有关毕业论文开题报告范文.

内容摘 要:陶行知基于生活教育理论与实践建构了独具特色的诗意德育,在“诗的学校”中培植诗意存在,在“诗生活”中涵养诗意德性,在“生活诗”的书写中培植诗意德行.

关键词:陶行知 生活教育 诗意德育 智慧

“诗意德育”直对“规训式”德育而言.[1]以此关照陶行知,根植于生活教育和人文诗教的“诗的学校”、“诗生活”、“生活诗”是陶行知诗意德育的重要特色,非常值得研究、学习和借鉴.

一.诗意存在:建构“诗的学校”

建构“诗的学校”是陶行知诗意德育的重要理念,也是他诗意德育的诗性智慧.

“诗意是人性精神原型”[2],也是教育的精神生态,它源于生活实践又反作用生活.陶行知的诗意存乎他的人文精神、人文诗教、人文生活,存乎物质匮乏、政治恶劣与办学艰难的矛盾对立,既涉到生存、创新、发展和生活教育目标的实现.在实践中,陶行知之属“诗意生存”的意志和品质始终充溢着积极、向前、向上、乐观,并藉此开辟创新,无坚不摧.在形式上,陶行知有述有作有为,其制胜法宝之一就是爱诗、读诗、写诗、用诗,建构“诗”的校园生态,用诗的精神、诗的美侵染师生共有的精神和德性,凝聚做真人的价值和决心.就陶行知诗意存在的起点而言,其逻辑有四:一是紧扣“人的尺度”和生活的尺度,培育诗意德育的主体性,战胜物质、条件、环境等尺度的不足;二是基于个体、校园、社会等生活的统一,培植德育的诗意自觉;三是基于诗的精神境界引导师生追求情感、精神的高尚与纯粹;四是从诗美中汲取创造的活力,追求诗意境界的生活化.

二.“生活教育”:开辟“诗生活”

以生活教育理论为指导,以“诗生活”涵养学生的诗意德性,以自制力、创造力、生活力开辟“诗生活”,是陶行知追求诗意德育的理论智慧.

“诗生活”基于“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的创造性实践.在德育取向上,陶行知注重在自治、自立、自强的理念下,培育德性的民族性、生活性、创造性和诗性;在德育形态上,基于诗性的精神感召,融师生个体、群体、社会的生活于一体,在“诗的学校”中创造师生的“诗生活”;在德育路径上,基于德育“教学做”,以“做”为主,在处理“知”与“行”、“劳力”与“劳心”、“真”与“假”的关系中,始终将“行”、“劳力”、“真”放在首位;在德育的理性化与诗化、知识化与生活化的关系中,注重理性、知识与个体、群体、社会等生活的有机结合,将个体鲜活的诗意德性融入群体道德追求,用个体和群体的德行应对个体、群体和社会的生活.

三.诗意德行:书写“生活诗”

在培植生活力的过程中谱写“生活诗”,在真善美的“生活世界”中历练诗意德行,是陶行知诗意德育的实践智慧.

陶行知倡导的“生活诗”存乎人的存在和社会关系的总和;书写“生活诗”既是其诗意德育的方法论,也是目的论.陶行知的“生活诗”不光写在课堂,更写在学生全部的生活实践,既有知识、情感的认知与体认,更有“生活世界”中的德性历练.作为生活法的“教学做合一”和“行知合一”,学生的“诗意德育的人性观”、“诗意德育目的观”和“诗意德育的实践观”[3]均得到全面的发展,即以德育诗教启迪学生对德性内涵的理解;以“教学做”与“行知”的合一体验“诗生活”;以实践中的“生活诗”书写,积累和升华学生的诗意道德体验,促进诗意道德的完整建构.而这种德育实践智慧的核心就是建立“生活诗”与生活实践的对话:一是与艺术生活对话,或“兴于诗”,或“游于艺”,或鉴于讽喻,或“温柔敦厚”式地心灵净化,用艺术呈现真理的方式焕发德育理性与诗性的统一;二是与生活困难、生活创造对话,在“劳力”中“劳心”,克服困顿、自给自足;三是与全部的生活对话,在“共甘苦”的师生生活共同体中,在火热的社会生活中,生成德性的螺旋式互动,涵养德性的真善美境界.

陶行知的德育是建立在生活教育上的“诗意栖居”.诗化、生活化、审美化、生活实践性生发了德育的诗意,这是他留给当代德育的一个重要智慧.在学校德育概念化、抽象化、知识化、校园活动化依然存在的今天,学校德育应该贴近诗意、贴近生活的真善美,树立德育的诗意立场、生活立场,直面学生的“生活世界”和生活诉求,而非面对单纯求知识、求分数、求升学的“单向度”生活和碎片化成长,以“诗生活”聚焦德育“知、情、意、行”的“生活诗”.启示易得,知易行难,诗意德育的实践建构任重而道远,我们尚需共同努力.

参考文献

[1]冯铁山.诗意德育建构的理论基础[J].教育学术月刊,2012(6):44.

[2]冯铁山、田云伏.诗意德育视域下的班级起始教育策略[J].中国教育学刊,2014(7):97.

[3]冯铁山.论先秦儒家的诗意德育[J].教育研究,2009(8):97-100.

文章系江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于诗教开展农村小学人文教育的理论与实践研究”研究成果.课题编号:D/2011/01/132.

(作者介绍:顾伟,运河高等师范学校副教授)

评论,上述文章是一篇关于陶行知和诗意和德育方面的相关大学硕士和陶行知本科毕业论文以及相关陶行知论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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