论文小学语文教学如何活跃课堂气氛，本文是教学如何有关函授毕业论文范文跟小学语文教学和课堂气氛和活跃课堂气氛类函授毕业论文范文.
【中图分类号】G623.75 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2017）08-0030-01
在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等.这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背.课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地.如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来.
“活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能是学生在小学语文课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法.
一、巧设情境,调动学生的积极性
教师想要营造一个、平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的去感化学生、亲近学生.并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥,不惩罚,要耐心指导,当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定,并鼓励他们.如：我在教学时,将自己也列为学习的一员,与学生们一起操作,一起讨论.对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们,对学困生不厌恶、不指责.更是耐心地指导他们、鼓励他们.常鼓励他们说“你能行！好好想一想,慢慢来”等.使他们感到老师和他们一起动脑,一起学习.这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在轻松愉快地合作学习中完成了小学语文学习任务.
二、激发学习兴趣,调动学习动力
兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份.学生只要对学习发生了兴趣,就会促使各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备.在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力创造一个和谐、轻松的学习氛围.如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段.这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了.朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣.使学生的朗读能力向前迈进了一步.
三、提供参与机会,提高学生参与意识
要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我.一位教师在教学《雨点》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景.他给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论,通过讨论,教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象,他又组织学生通过表演来理解、体会.在动作表演中,他发现一些学生表演动作不到位,动作太僵硬,不自然,表情不丰富,他又通过评议来引导学生重新体会.一节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读,自主感悟,实现重点训练项目人人都有参与机会.每一名学生都参与了对重点词语的理解,并以此为契入口,突破了本课的学习难点,顺利的完成了学习目标,课堂也一改沉闷的局面,学生在课堂上也“活”了起来.
四、认真倾听学生发言,激发学习兴趣
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”,学生只能当作一个个容器,等着老师往里灌东西,可结果,园丁的辛勤,往往扼杀了学生的天性,“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件.新课标提出教师要多倾听学生的发言.笔者认为,学生“讲”教师‘听”.有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生.笔者通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服.二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛.三是通过学生“讲”教师“听”,可以锻炼学生.学生越说越会说,越说越想说,越说越自信,课堂成了他们发挥的舞台,这更激发了他们学习的兴趣,焕发出课堂的活力.譬如在教鲁迅先生的《雪》时,笔者让学生找出喜欢的句子,先在学习小组交流,然后在全班交流,一学生说：“我喜欢‘孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雷罗汉’,这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景,尤其是‘呵’字非常的形象、传神、有趣.还有那‘紫芽姜一般的小手’,很好玩.”当笔者一问什么是“呵”时,大多数同学拢着两手呵气,一时课堂笑声一片,活力迸发.又如《两小儿辩日》,几乎都是学生在疏通文意,在争辩.新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观,由传授知识向学生终生发展延伸.世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人.而这种学生多讲、老师多听的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径.在整个学习过程中始终是学生做主角,极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣,使学生的学习状态保持活跃和热烈,使语文课堂呈现无穷的活力与魅力.
总之,教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性.有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境.自然就有了良好的教学效果.
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参考文献：
1、 论小学语文教学中课堂气氛的营造方法 张新梅广东省惠州博罗龙华中心小学 （５１６１００）【摘要】语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,&.
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