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分类:职称论文 原创主题:实践活动论文 发表时间: 2023-12-17

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中学社会实践活动实施存在的问题及对策研究

——以吕梁某中学初二年级为例

秦园园

(山西师范大学,山西 临汾 041000)

摘 要:随着山西省中考改革持续变化,社会实践活动越来越受到重视.它作为学校教育的一个重要环节,有利于完成中学课程三维目标,有利于提高分析问题和解决问题能力.然而,在实际中,社会实践活动却重重受阻.文章以吕梁某中学为例,对初中二年级社会实践活动的实施现状进行问卷调查,基于社会实践活动的重要意义,从学校、学生、家长角度入手,提出相应的建议,以期提升社会实践活动的实效性.

关键词:中学社会实践活动;现状分析;建议

对于社会实践活动的含义理解,说法众多,文章更加愿意采用刘秋梅对中学社会实践活动的定义,她认为社会实践活动是学校有计划有目的地组织学生走出校园、走向社会,在学生主动了解社会联系群众、参与并服务于社会的实践活动中,不断提高思想品德和完善个性发展的过程.

一、现状调查

(一)你对学校组织的社会实践活动感兴趣吗?调查表明:面对日复一日枯燥的课堂学习,89%的学生对社会实践活动很感兴趣,6%的学生对社会实践活动没有兴趣,有5%无法辨别说不清楚.

(二)学校组织社会实践活动有什么意义?调查表明:55%的学生认识到社会实践活动不仅仅是走个过场、变相旅游,它对身心具有积极的锻炼意义.33%的学生认为该活动是变相旅游;12%的学生认为好像在走过场.说明学校在组织实施过程中,没有将活动目的、活动意义贯彻落实到位.

(三)你为什么要参加社会实践活动?调查表明:84%的学生是不得不听从学校安排才参加社会实践活动,13%的学生认为该活动可以充实生活,使生活绚丽多彩;3%的学生没有把实践活动与服务社会联想到一起.

(四)本年级组织过几次社会实践活动?调查表明:95%的同学认为寒暑假的社会实践活动才属于真正意义的社会实践活动,5%的同学认为平常的某些活动也属于社会实践活动,表明学生没有真正理解社会实践活动的含义.

(五)社会实践活动中遇到的最大困难是什么?调查表明:47%的学生主要在操作方面遇到了困难,老师或家长缺乏足够的指导,24%的学生缺乏家长的支持,没有家长支持就没有家长指导,说明部分家长理念欠缺,思想落后,29%的学生由于其它原因.

(六)认为社会实践活动对你的学习有帮助吗?调查表明:57%的学生认为社会实践活动对自己学习有帮助,23%的则认为完全没有帮助,剩下10%的学生不能很好认识.

(七)你喜欢哪种类型的社会实践活动?调查表明:55%的学生喜欢参观访问类,说明大多数学生喜欢舒适、轻松的实践方式,习惯于接受式学习.3%的学生喜欢劳动体验类,说明学生劳动积极性不高,比较懒惰.

(八)学校对社会实践活动的评价方式主要是什么?调查表明:62%采取展览评价方式,38%则采用口头评价,说明学校评价方式单一,对学生在活动中的表现不够关注,没有对学生全面评价.

(九)关于评价方式,你满意吗?调查表明:58%的学生不满意现有的评价方式,说明该校评价体系不够完善,没有考虑大多数学生的意见.

(十)社会实践活动评价主体是谁?调查表明:学校举行的社会实践活动无一例外全部由校方或老师来评价,说明评价主体单一,评价较为主观.

二、存在问题

(一)目的、意义落实不到位.学校前期宣传、中期指导、后期强化工作不够实导致目的、意义落实不到位.通过访问个别老师,得知学校在举行社会实践活动前只通知学生带好相关的衣物、水等物品,至于活动场地的选择、活动目的则是在临走前或是刚到达后草草介绍一番,最终使社会实践活动差强人意.

(二)缺少指导,不易操作.以该中学某次活动安排为例:请你查阅相关资料,从行政诉讼、民事诉讼或刑事诉讼(分刑事自诉、刑事公诉)中选取一个,按照庭审程序设计一个完整的模拟法庭剧本(要考虑出庭人员、庭审程序、包括法庭布置等内容),开学后将择优进行模拟法庭展示.对于初二年级学生来讲,无论是智力还是体力、能力方面实施难度都相当大,即便有老师带领也不易完成.

(三)评价不够合理,没有起到促进作用.2011版义务教育课程标准中关于评价方式提出以下建议:要求教师注意观察学生在日常学习中所表现出来的情感、态度、能力和行为并记录,作为对学生评价的依据.该校中,评价方式守旧,模式僵化,多数以展览为主,且评价结果都不纳入成绩.评价主体单一.

三、建议

学校层面.学校是活动的主要组织者、策划者,而校长作为学校的首要管理者,其管理方式很大程度决定了学校的成败.为此,应借助一些教育交流会、专家讲座、培训活动,强化管理人意识,提高其对社会实践活动的地位和作用的认识,增强其开展社会实践活动的主动性,并且加大对教师的指导.

学生层面.发挥学生主体作用.如果活动主体的需要、兴趣、愿望被满足,那么活动也必将顺利举行.在社会实践活动举行之前,请学生列出想去的场所、实施形式等,再由有关教师结合学生兴趣选出合适的社会实践活动项目,学生在准备中也对活动的目的、任务、意义有了更深认识.

家长层面.家长作为社会实践活动的支持者与付出者,在促进社会实践活动顺利进行中起着重要作用.认识来源于实践,当学校组织社会实践活动时不妨带家长一起体验感受.

参考文献

[1] 陶行知.陶行知文集[M].江苏教育出版社,2008.

[2] 国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要[Z].2010.

[3] 钟启泉.综合实践活动:涵义、价值及其误区[J].教育研究,2002.

[4] 刘秋梅.论中学社会实践活动的德育功效[J].首都师范大学学报(社会科学版),1995(06):76-80.

汇总:这篇文章为一篇关于对不知道怎么写吕梁和中学初二年级和社会实践论文范文课题研究的大学硕士、实践活动本科毕业论文实践活动论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

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