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提起杜郎口中学,教育界恐怕无人不知,无人不晓——它是一个课改符号、一种教学模式、一股教育旋风,甚至是一个神话.每天,来自全国乃至全世界各地的老师怀揣“求技”之心慕名而来,却在掌门人崔其升及其团队的引导下,走上了“问道”之旅：比“三三六”或“10+35模式”更为重要的,是对学生内心的关注,是坚守了二十年的“诚心正意”.
与那些地处中心城市、有着近百年历史的传统名校不同,杜郎口中学在大名鼎鼎之外,又极度敏感——又唱又跳的授课方式被批评为“作秀”,学生的脱稿演讲被质疑经过了无数次预演.
处在风暴中心的杜郎口中学究竟是天使还是魔鬼？带着这样的疑问,本刊记者走进了这所地处山东省聊城市茌平县的乡镇中学.
接下烫手的山芋,为了“不白活”
走在杜郎口中学的校园里,可以看到校长崔其升和国务委员刘延东的合影,还有著名教育家顾明远、佐藤学的题词,更多的则是全世界各地来此学习、调研的教育界人士的留影.这一切,无不彰显出杜郎口中学如今的“ 江湖地位”.近观杜郎口中学现在的样貌,让人无法将其与那所曾经人人避之唯恐不及的“ 双差”学校联系到一起.
当记者指着照片上的崔其升调侃其“ 曾经茂密,如今稀疏”的头发时,这位如今已是无数荣誉加身的名校长才意识到,自己扎根杜郎口中学已经20年了.
在崔其升之前,杜郎口中学在接近20年的时间里换了六任校长,始终无法改变学校“无章法、无秩序、无纪律”的面貌.全县24所初中,杜郎口中学的中考成绩连年排名倒数,学生辍学、转校的情况时有发生,曾经有一个班初一入学时有60人,到初三毕业时只剩下了11人.
百般无奈之下,1997年,时任杜郎口镇党委书记的姜桂章找到了杜郎口中心小学的副校长崔其升,对其“破格提拔”,希望他能担任杜郎口中学校长,接下这一“ 烫手的山芋”,并且,晓之以理,动之以情,“ 别再推辞了,就算救救咱们老百姓的子弟”.
那一年,崔其升只有35岁,但是6年前患上糖尿病的遭遇让他比别人更早地开始思考生命的意义.“ 我和健康的人不能比,人家能活到八十多岁的高龄,我可能在五六十岁就要离开人间.这样,我才要拼了命地工作,哪怕早早地离开,我没有白活！”回忆起当年的那一幕,崔其升动情地落下了眼泪.
在这种思想的驱动下,崔其升不顾家人的反对,毅然挑起了重担,成为杜郎口中学历史上第七任校长.已过知天命之年的他,无论如何也想不到,当初的一句承诺,竟将自己和杜郎口中学紧紧地绑在了一起,一不小心就过去了二十年.
改变教师作风,从自己的妻子开刀
正式挂印杜郎口中学之前,崔其升对这所学校的情况已经了如指掌,因为他的妻子高俊英就是这所学校的任课老师.
与老师们普遍业务水平不高的情况相比,更糟糕的是学校的风气太差.“课程表上的第四节课安排不下去,因为老师们要早点放学,回家给孩子做饭.下午第一节课也没有老师愿意上,因为吃完午饭学生们都去玩了,有时候上课的学生连一半都不到.”崔其升说,更令人感到不可思议的是,学校老师开零食店、开饭馆,彼此之间恶性竞争,争抢学生.在办公室打、聊天的情况更是司空见惯.
是时候做出改变了.
崔其升首先从自身做起,每天起早贪黑,一个人承担了语文、几何、代数、物理、历史五个学科的教学,用自己在教学中的表现来感动和影响别人,“ 我做了老师,就要在所在学科的教学上拔得头筹；我当班主任就不能使一个孩子辍学.这样我这个校长才能有说服力,不然就没有权威.”
与此同时,崔其升制定了“ 杜郎口中学处理歪风邪气意见”,对老师实行“一谈二警三停”的管理.他亲自坐在签到处,盯着每个人签到,迟到人员除了要交罚款,还要被通报批评.没想到,第一个挨罚的竟然是崔其升的爱人高俊英,因为迟到被罚,并在黑板上记名通报.这一“ 大义灭亲”的举动,让老师们意识到——校长这下要动真格了.对于学校里的小卖部,崔其升采取的是温柔对抗的方式.他组织老师从县城里进货,以原价卖给学生,久而久之,那些卖高价的小卖部经营者就自动撤摊了.
其身正,不令而行.这是崔其升的管理哲学.
建立学生的存在感、自豪感、价值感
自从2007年被媒体报道,引起教育界的广泛关注之后,每天都有大量的校长、老师到杜郎口中学取经,崔其升最初倡导的“三三六”“10+35模式”已经风靡全国,成为许多学校效仿的对象.实际上,崔其升最初倡导把课堂还给学生,是源于“ 穷则思变”的无奈.
作为一所乡镇中学,杜郎口的师资力量比较欠缺,传统的教学模式效果并不理想.崔其升回忆：“看到老师一节课喋喋不休地灌输,我心里这个难受啊,这哪是教育啊？学生之间应该有交流、辩论、碰撞,包括课外读物的阅读,这才是学习.”在这种情况下,崔其升开始了后来被全国熟知的课堂改革,例如硬性规定老师的讲课时间不超过10分钟,撤掉讲台,在教室四周都装上黑板,让学生可以随时上台发言,成为课堂的主人,充分调动他们的积极性.
看似疯狂的举动,却因为把时间真正用到了点上,从而切实提高了学习效率,升学率也随之大大提高.现任副校长张代英在担任年级主任的时候,曾创造过268人报考重点高中,267人被录取的佳绩,这一纪录在茌平县保持至今.
如今,随意推开一间教室的门,都会被孩子们的精神面貌所感染：无论语文课,还是几何课,学生都会用大声“诵读”的方式来讲解和讨论.最初,有人质疑这种方式是在“作秀”,但久而久之却发现,学生的自信在抢话筒、当众演讲、辩论中不知不觉得到了提高.
“ 脱稿,其实是一个内化、消化、融化的过程.让书本上的知识,真正变成自己的所学.”崔其升说,他最初的目的是要建立学生的存在感、自豪感、价值感,事实证明,他的目的达到了.
杜郎口经验被推向全国之初,来取经的校长和老师除了听课,更重要的是取走学校的“导学案”,在大家看来,这是杜郎口中学保持超高升学率的宝典和秘籍,而如今导学案已经不见了.
崔其升则认为,起步阶段用导学案作为参考无可厚非,但是一旦学生形成了自学能力、自制能力,有意识地向四面八方扩展学习,再拘泥于导学案,那就是一种误导了,因为知识是无限的,导学案是有限的.他打了个很形象的比方：“ 导学案,就像是孙悟空给唐僧画的圈,很容易让孩子形成依赖.”当其他学校在学习“10+35模式”之时,杜郎口中学已经进入了改革的深水区.打破了对课堂的限制,老师的讲解不再局限于10分钟,而是可以自由发挥,只是学生作为课堂主人的指导思想不能变.就在记者采访期间,还有80名老师正在学校调研,来自广州思源中学的一位老师已经多次来杜郎口取经了,但是他说“ 始终还是学不到精髓”.这种“一直被模仿,从未被超越”的状态,其实是源于对学生内心的关注.
逼近教育的本质,走向教育的自由王国
杜郎口被全国学习,最初是因为它的升学率,崔其升也毫不讳言,2006年之前学校的教学是以学生的成绩为导向的.但在取得了一定成绩之后,崔其升开始考虑更深层次的问题：“ 干教育这么多年,我常常问自己,教育的目的到底是什么？如果仅仅把教育理解为升学工具,那是错误的.教育还是要基于人,要培养人的独立自主的能力.”
很多从杜郎口中学毕业的学生在上了高中之后,表现得有些“另类”,被老师吐槽“不好管”,因为他们会在课堂上突然站起来质疑老师的讲解.“为什么不好管？因为他们通过初中三年的学习,变得有担当、有思想、有主见,这让很多高中老师适应不了.”副校长张代英说,这正是杜郎口中学引以为荣的“ 标签”.
不仅学生,杜郎口中学的老师也有着自己的“ 标签”,他们的课堂生动活泼,不拘小节；他们的工作雷厉风行,任劳任怨.这一切很大程度上得益于课改.因为课改改变的不仅是教学模式,更是老师的思想.在崔其升看来,“具体的课堂模式和教学方法,只是表象性的,最深邃的还是老师们内心的精神风貌、精神状态、爱岗敬业和对自己职业的敬重.做教育,我更看重的是老师的个人修为和学生的素养.”
在课堂上又唱又跳,很多人看来不可思议,但在杜郎口中学,这是再自然不过的教学方式.2011年就任语文老师的袁艳艳说：“看到别人积极主动的工作,我知道自己再不努力就要落后了.当我害怕、紧张的时候,我就鼓励自己必须要上,锻炼的次数多了,一切都变得简单了.”
从2006年到现在,有超过百万人次到杜郎口中学学习经验,用时任山东省教育厅副厅长张志勇的话来说,杜郎口中学正在“ 一天一天逼近教育的本质,一天一天走向教育的自由王国”.
这些年一直站在风口浪尖的崔其升,获得过很多荣誉,也经受了不少诋毁.对于这一切,自认有一颗大心脏的崔其升看得很开,他说,从当年接下杜郎口中学这个别人眼中的“烂摊子”开始,就抱定了信念,要做出一番成绩,因为,他是一个“自己跟自己过不去”的人.
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参考文献：
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