论文基于核心素养的高职学生英语学科策略，本文是关于英语学科学士学位论文范文与发展策略和核心素养和高职方面硕士毕业论文范文.
刘世明
（江苏省常州旅游商贸高等职业技术学校,江苏常州 213032）
［摘 要］随着素质教育的不断推进,各大高职学校越来越重视培养学生的核心素养.所谓核心素养,包含人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新.而在高职的英语教学中,如何发展学生的学科核心素养,一直是教育者关注的课题.基于英语学科所需的核心素养探讨高职学生英语学科发展策略,提出几点见解,望能给同行带来一定的启示.
［关键 词］核心素养；高职英语；教学策略
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）35-0090-01
在教育教学中,学生相当于用学习一门普通学科的方式来学习一门语言学科,这对很多学生来说都是非常困难的.高职学生对很多使用英语的国家的文化不够了解,学生的生活经验远远不足以让学生理解所学习的英语知识,并且受传统教育的影响,英语课堂与实际生活的联系不大,这就导致很多高职学生学习英语仍旧只是为了应付考试,体会不到学习英语的乐趣,也意识不到学习英语的意义,长此以往,不利于学生学习、生活和职业生涯的长远发展.
一、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”,想要让职高学生学习好英语,并在学习英语的过程中,渗透核心素养,就需要学生能够静下心来学习英语.英语是一种语言,跟语文的学科本质是一样的,英语不仅仅是一种沟通交流的工具,还包括英语国家的一些文化习俗.我认为,老师可以利用英语国家的一些文化习俗来引起学生的兴趣,同时让学生充分理解常见英语谚语的意思,从而进一步提高学生的英语阅读能力和语言文化内涵.老师也可以鼓励学生了解外国文学、政治、经济、社会等,培养学生的全球意识,让学生具备面向世界的国际视野和思维.大众娱乐越来越受到人们关注,老师可以利用学生感兴趣的外国明星、电影、流行歌曲等激发学生学习英语的兴趣.娱乐圈中很多明星的英语能力十分出众,老师可以选取明星用英语接受采访或者领奖致谢词的片段,利用多媒体手段播放给学生,给予学生学习英语的动力.
二、合作学习
高职学生的英语水平参差不齐,而老师的能力有限,不可能在课堂中顾全到全部学生,所以,笔者认为老师可以放开课堂,让学生帮学生,这样不仅能让学生学习到知识,还能让学生通过互帮互助的形式以彼之长补己之短.老师可以实行小组合作的模式,在分组时,老师要注意组内异质、组间同质,让学生能够在互相帮助的同时也能让学生公平竞争.老师可以让学生分组模拟一段电影的情节,让学生组内分工,组间竞争,并评选出较为优秀的小组表演,老师要给予适当点评,让学生能够意识到自己的缺点和优点,从而能够不断完善自己.通过小组合作的模式,不仅能让学生高效快速地学习知识,更能让学生在这个过程当中感受到合作的乐趣和意义.
三、实践表达
古语有云,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,作为一种语言类学科来说,强化学生的实践表达是十分有必要的.当学生说英语不标准时,会产生自卑的情绪,以至于不肯再开口说英语.那么就需要老师放下教导者的身份,以平等的姿态对待学生.所以我建议老师在教学时,可以多鼓励、多赞扬,营造轻松的气氛,让学生有自信开口说英语.英语是要培养学生的沟通能力,但由于高职学生在日常生活中很难接触到外国友人,更加没有机会可以运用自己学习到的英语,我认为,老师可以通过学校或者自己的人脉,邀请一些外国友人与学生面对面地交流,让学生能够感受到学习英语的重要性.另外,老师也可以让学生多听一些英文歌曲,在培养兴趣爱好的同时还能学到语言知识、锻炼语言技能.
四、自主学习
无论学习哪一门学科,单凭老师的讲解都无法让学生完全熟练地掌握和理解,我认为,英语老师要培养高职学生自主学习的能力,充分利用英语早读,提前教授给学生单词,适当利用听写的方式,加深学生对单词的记忆,老师也可以和学生共同学习和记忆单词,让学生养成每天背诵单词、读英语的习惯,只有养成持之以恒的习惯,才能学好英语.在英语教学中,很多高职学生会有厌学心理,英语老师在教导学生英语知识的同时,也要照顾学生的心理状态,老师可以对学生进行心理疏导,帮助英语水平较差的学生养成好的学习习惯,找到适合他们的学习方法.在教学引导过程中,老师要以良好的师德来影响学生,让学生能够感受到老师的关心和爱护.
高职学生已经有了一定的生活和情感经验,老师除了要教授学生专业的英语知识,更要在英语课堂中激发学生的学习兴趣,结合实际让学生感受到英语语言和文化的魅力,培养学生良好的学习习惯,鼓励学生学习英语,老师还要关注学生的心理,让学生能够在老师的关爱下更加快乐、高效地学习,从而使学生能够切实提高自己英语学科的核心素养,实现英语语言应用能力的可持续提升.
参考文献：
［1］林健.探索与实践体现高职特色的英语教学新模式：以天津职业大学英语教学改革为例［J］.疯狂英语（教师版）,2009（1）.
［2］辛涛,姜宇,王烨辉.基于学生核心素养的课程体系建构［J］.北京师范大学学报（社会科学版）,2014（1）.
该文点评，上文是一篇适合发展策略和核心素养和高职论文写作的大学硕士及关于英语学科本科毕业论文，相关英语学科开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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