论文英语词汇学习策略，本文是关于英语词汇方面论文范文素材与学习策略和英语词汇和浅谈有关论文写作参考范文.
［摘 要］词汇学习是英语学习的最重要组成部分,词汇量的多少直接影响学习者听、说、读、写等各项技能的发展.从识记、联想、词义猜测、词汇与文化四个方面对英语词汇学习策略进行归类、描述和分析,旨在帮助学生使用这些词汇学习策略达到更好的学习效果.希望通过对英语词汇学习策略的初探,对学习者有所帮助,有利于今后研究的深入和拓展.
［关键词］英语词汇；学习策略；效果
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0017-01
一、引言
词汇与发音和语法并称语言的三大元素,是语言交流的基础,词汇的重要性使得它在二语习得研究领域里一直备受关注.著名的语言学家Wilkins曾在《语言学与语言教学》中说：“没有语法,很多东西无法传递,没有词汇,则任何信息都无法传递.”离开了词汇一切就无从谈起,因此英语词汇学习是英语学习的基础.在中国,很多把英语作为第二语言的学习者认为英语词汇难记且遗忘快.学生学单词主要是靠死记硬背,很少使用词汇学习策略,词汇记忆和运用也是他们的主要障碍,因此如何通过词汇学习策略来提高词汇习得的效率很重要.本文将专注于学生该如何更好地使用词汇学习策略,以达到更好的词汇学习效果.
二、文献综述
关于词汇学习策略的研究始于20世纪70年代,国外学者对此领域的研究开始的较早,最早研究语言学习策略的有Rubin（1975）,Sterm（1975）,Naimanetal（1978）等,O’Malley和Chamot在1990年对学习策略进行了分类.他们的研究成果为后来的研究者提供了重要的理论参考.国内的研究起步稍晚,在20世纪90年代,文秋芳教授率先提出系统的英语学习策略,文秋芳（1996）指出,词汇知识水平的差异受到学习者在不同学习阶段的学习动机、学习态度和学习方法的影响,而学习策略运用恰当与否会在很大程度上决定了语言学习的成效.总的来说,前人研究成果显示词汇学习策略在词汇学习中有重要作用,有利于学生高效地学习词汇.
三、综合运用词汇学习策略
学习者在词汇学习过程中为了提高词汇学习效率或顺利完成英语交际任务而主动采取的手段和方法称为词汇学习策略,这个过程受到学生已有学习观念的影响.部分中小学、中职学生使用英语词汇策略的观念淡薄,较少使用词汇学习策略,且词汇的记忆和运用较困难.因此,有必要在前人研究成果的基础上,对词汇学习策略进行探讨,根据学生的认知特点和学习发展需要,帮助他们找到真正适合自己的英语词汇学习策略,来提高词汇学习能力和英语成绩.
(一)词汇识记策略
词汇识记策略是指利用单词发音规律、综合运用多种感官和科学地使用词典来识记单词.词汇记忆是词汇学习的基础,对英语学习者来说,最基本的步骤就是记住单词的拼写和发音.掌握英语发音的基本规律可以为快速有效掌握大量生词打下良好的基础,而单词的发音和拼写是有规律可循的,要善于利用发音规律去识记单词,切忌死记硬背,否则事倍功半.心理研究表明,当个体在记忆时,眼睛看、嘴巴读、耳朵听、动手写结合用脑袋记比光用眼睛看在头脑中留下更深的印象.教师可以指导学生调动各个感官来建立整个神经网络共同协作,对单词的记忆可以有效地被加强；同时要充分发挥词典在英语学习中的作用.词典是学习者的良师益友,是打开语言之锁的钥匙,用好词典有利于学习者词汇量的拓展,对课前预习和课外阅读也有很大帮助.
(二)词汇联想策略
著名的心理学家巴普洛夫曾说过“记忆要靠联想,联想是新旧知识建立联系的产物”.词汇联想包括发音、字形和语义联想.学习者不能孤立地去记单词,而是应将其与已学的单词、相关的画面和知识联系在一起,形成一个地记忆链.只要其中一个记忆链被触发,我们都能跟踪这一线索在大脑中找到这些单词.学习者可以通过学习构词法,根据词根、词缀,通过近义词和反义词和一些词汇搭配等方法来更好地掌握词汇,做到举一反三,融会贯通.
(三)结合上下文策略
学习者对单词的理解和记忆能够通过上下文被加深,这样的策略就是结合上下文中记忆单词.通过上下文的语境,也可以培养学习者猜生词含义的能力.在一篇文章中,为了避免重复,作者通常会使用不同的单词来表达同样的意思或概念,这也为我们猜生词提供了一条线索.我们也可以根据文中的指示代词、连词等来判断词和词之间的关系从而更准确地猜测生词的意思,同时,这也是一个事半功倍学习单词的好策略.
(四)词汇与文化策略
除了字面意思,词汇有丰富的文化内涵.由于语言学习的重要作用是促进跨文化交流,语言的产生和发展又深受历史文化背景的影响,因此学习和掌握词汇的文化内涵也是词汇学习的一种有效方法.例如,同一颜色词在中文和英文中的象征意义不同,同样的颜色有着不同的内涵,人们对同一个颜色词的情感态度也不同.学习词汇的文化内涵,可以帮助学习者提高英语表达能力,促进文化交流,也能避免跨文化交际中一些令人尴尬的误解.
总之,英语词汇学习贯穿英语学习的整个过程,作为教师应当帮助学生树立正确的词汇学习观念,在今后的英语教学中要加强对学生在词汇学习策略上的引导,有计划地在课堂上融入词汇学习策略的传授.以多种形式对学生的词汇学习策略进行训练,激发学生学习的自主性,提高词汇学习的效率.
参考文献：
［1］文秋芳.英语学习策略论［M］.上海:上海外语教育出版社,1996.
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［4］文秋芳,王立非.影响外语学习策略系统运行的各种因素评述［J］.外语与外语教学,2004（9）：28-32.
［5］Wilkins.D.A.LinguisticsinLanguageTeaching［M］.Cambridge:MITPress,1972.
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参考文献：
1、 牛津初中英语词汇教学策略 在英语教学中,词汇教学占有很大一部分比重 可以说学习词汇是学习语言的基础,词汇就好比我们建造大厦的基石 如果没有牢固的掌握词汇,也就不能熟练地写出句子、文章,语法学习也让人无迹可寻 然而在实际教学中,.
2、 英语词汇学习方法 李华英,朱加繁,石晴,李欢（云南农业大学 机电工程学院,云南 昆明 650201）摘要词汇是一切语言技能的基础,学习一门语言就意味着学习这门语言的词汇 英语的学习过程就是一个不断扩大词汇量的过程 从词.
3、 基于课堂学习共同体的大学英语词汇教学策略 和丽君（西南林业大学 外国语学院,云南 昆明 650224）摘要课堂学习共同体理论倡导课堂应建立在平……、互动、对话的基础上,是一种以学生为本位的新型课堂生活世界,它强调师生之间以及学习成员之间的交流.
4、 小学英语词汇教学策略 词汇是语言文字的重要组成部分,担负着传情达意的重要使命,词汇教学是教学中的重头戏,尤其在小学英语教学中 要学好英语离不开词汇的积累,没有一定的词汇量,英语句子与对话的教学将无法顺利进行 因此,掌握一定.
5、 论英语教学中的英语词汇教学策略 摘 要如何才能保证英语词汇教学的有效开展本章将从英语词汇教规划、英语词汇教学设计与实施三方面介绍常见的英语英语词汇教学策略 关键词英语词汇 英语词汇教学 策略一、定义（一）英语词汇作为语言的基本单位,.
6、 高三一轮复习英语词汇教学策略探究 广东珠海市第一中学 （519000） 傅 雪摘 要 词汇作为英语学习的重要基础, 一直是高中英语教学的重点之一 在高三一轮复习中, 在各科学习压力都很大且时间有限的情况下, 更要采取有效措施, 帮助学.