论文应用型人才培养模式下的大学英语教学改革，该文是有关大学英语开题报告范文跟人才培养和教学改革和大学英语类论文范文素材.
王 眉
（成都理工大学工程技术学院外语系,四川乐山 614000）
［摘 要］随着我国教育改革的不断推进,以培养应用型人才为目的的英语专业同样面临着改革的现实需求,以应用型人才培养模式下的大学英语教学改革为研究对象,探讨了当前我国高校英语人才培养中存在的问题,并在综合分析的基础上,针对性地提出一些改革举措,以期推动我国英语教学水平的提升.
［关键词］教学理念；人才队伍；就业市场
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）28-0100-01
大学英语本身是一门应用型极强的专业,所培养出的学生同样也是为了满足市场需求的应用型人才,尤其是在当前全球经济一体化趋势加强,我国市场经济不断深化,对外开放程度逐步加深的时代背景下,社会对外语人才的需求日渐旺盛.国际国内形势的变化这也给高校英语教学改革提出了新的要求,如何在应用型人才培养模式下探索大学英语教学改革,成为当下学界和实务界所面临的共同课题.探索大学英语教学改革的具体措施,首先需要对当前我国大学英语教学过程中存在的问题进行深入探讨,在综合分析的基础上针对性地提出改革措施,从而推动我国大学英语教学水平的提升.
一、应用型人才培养模式下大学英语教学存在的问题
(一)教学理念存在偏差
意识对行动具有重要的指导意义,正确的意识能推动事物的发展,错误的意识则阻碍事物的发展.教学理念对教学活动同样具有重要的指导意义,但从当前我国大学英语教学现状来看,教学理念存在一定的偏差.主要体现在两个方面,一方面,对英语人才培养的目标认识存在偏差,一些大学英语老师单纯地为了教学而教学,并未认识到英语教学的目的在于向社会输送实
用性的人才,照本宣科、文本主义的思想观念根深蒂固.另一方面,一些学生则把英语课作为获取学分的一种手段,并未认识到本专业在将来求职和工作中的实用性和重要性.教师与学生两者思想观念的偏差,直接影响了大学英语教学质量的提升,不利于培养应用型的外语人才.
(二)教学手段单一陈旧
应用型外语人才的培养需要借助各种现代化的教育教学手段,但当前我国大学英语教学普遍存在教学手段单一陈旧的现状.一些大学英语教师采用“填鸭式”的教学模式,一味地向学生灌输英语知识,而不注重学生的接受程度,这种以教师为中心的教学手段,压制了学生学习的积极性和主动性,在教学地位得不到彰显的情况下,一些学生便会抱着“破罐子破摔”的消极心态,应付学习.教学手段的单一还体现在传统授课模式上,老师在台上讲,学生在台下听,教师讲得滔滔不绝,学生听得昏昏欲睡,这种现象往往是由于教学手段单一、陈旧造成的.尤其是一些地处偏远地区和经济欠发达地区的高校,在师资力量和教学设施上均存在一定的不足,使英语教师只能沿用传统的授课模式,在很大程度上限制了英语教学手段的丰富.
(三)师资队伍建设滞后
随着英语专业就业市场的不断变化,企业对外语人才的需求也在不断进行调整和变革,这就给参与人才培养的教师队伍不断提出新的要求,需要他们不断调整教学内容和教育手段,以适应就业市场的不断变化.然而,由于教师队伍良莠不齐,一些教师尤其是年纪较大的教师在接受新事物方面存在一定的难度,常年形成的教育教思维和习惯很难在短时间内转变.有些大学英语教师,在教学理论方面有较为深厚的功底,但缺乏相应的实务经验,如未曾接触过外贸、翻译等实务工作.一些高校缺乏青年骨干力量和学科带头人,随着高校招生人数的不断扩张,师资队伍的数量出现相对不足,难以应对繁重的教学任务,在时间和精力有限的情况下,教学质量也会随之缩水.
二、大学英语教学应用型人才培养措施
(一)转变教学观念,树立应用型人才培养理念
英语本身作为一门应用型较强的学科,需要英语教师摆脱传统的知识传授思维以及“填鸭式”的教学模式,树立起应用型人才培养的教学理念.在课程内容的选择上要紧密结合现实情况,紧跟社会热点话题,增强英语学习的时代性特征.高校应从应用型人才培养的角度出发,根据市场需求选择性地设立英语专业课程,增强学科的应用价值,同时制订科学合理的人才培养计划,坚持以市场为导向的人才培养模式.教学观念的转变是一个长期的过程,需要学校、教师和学生的共同努力,否则传统的教学观念将会继续阻碍应用型英语人才的培养.
(二)丰富教学手段,充分调动学生学习积极性
要充分借助多媒体教学工具以及网络技术,丰富大学英语教学的手段,充分调动学生学习的积极性和主动性.改变传统的文本教学模式,借助音频、视频和图片等丰富多彩的元素活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣.同时,英语教师还应摆正自己的位置,明确自己在教学活动中的辅助地位,将教学的主体地位让与学生,积极鼓励学生参与教学活动.摆脱对课堂授课的束缚,将教学活动延伸至课堂外和生活中,结合社会热点话题适当调整教学内容,增强学习的适用性.
(三)加强师资建设,打造高素质英语教师队伍
教师队伍素质是培养应用型外语人才的关键,只有打造一支综合素质过硬的人才队伍,才能培养出一批优秀的外语人才.因此,各高校应着力提升英语教师的综合素质,积极引进学科带头人,重点培养青年骨干教师,创造英语教师参与实务的平台和机会.同时,高校还可以定期或不定期地组织教师培训,搭建教师沟通交流的平台,开阔视野,增长见识.大学英语教师自身要做到与时俱进,适应当前教育改革的要求,尊重学生的主体地位,以应用型人才的培养作为自己的教学目标.
参考文献：
［1］李永芳.分析应用型人才培养模式下的英语教改创新［J］.英语广场,2016（3）.
［2］蒋莹莹,吉哲民.应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究［J］.吉林省教育学院学报旬刊,2015（2）.
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