论文技能大赛对无线网络规划和优化的课程改革，本文是网络规划方面有关论文怎么撰写和课程改革和技能大赛和无线网络规划相关在职开题报告范文.
雷小燕
（南京交通职业技术学院,江苏 南京211188）
［摘 要］职业技能竞赛是深化高等职业教育教学改革、提高教育教学质量的重要手段之一.以无线网络规划和优化课程为研究对象,针对当前教学中存在的问题,结合全国和省级职业院校技能大赛——“4G全网建设技术”大赛的赛项规程,探讨了无线网络规划和优化的课程改革.
［关键 词］无线网络规划和优化；技能大赛；课程改革
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）01-0104-02
职业技能竞赛是依据国家职业技能标准,结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动.开展职业技能竞赛是深化高等职业教育教学改革、提高教育教学质量的重要手段之一.2007年以来,国家每年都要举办全国职业院校技能大赛,各地方也不定期举办各类技能竞赛,职业技能竞赛已经成为检验职业院校教育教学质量的有效平台.
其中与无线网络规划和优化课程对口的竞赛项目为“4G全网建设技术”赛项,该赛项起源于“三网融合与网络优化”赛项.全国职业院校技能大赛于2010年开始举办“三网融合与网络优化” 赛项,并于2015年停止该赛项的举办,同年开始举办“4G全网建设技术”赛项,2016年继续举办“4G全网建设技术”赛项.
江苏省职业院校技能大赛组委于2016年开始举办“4G全网建设技术”赛项,2017年该赛项的竞赛规程已经发布.该赛项自举办以来,受到江苏省高职院校通信技术专业教师和学生的普遍关注和积极参与.
本文基于近年举行的全国和江苏省“4G全网建设技术”技能大赛,探讨对通信技术专业核心课程无线网络规划和优化的课程改革.
一、“4G全网建设技术”大赛简介
“4G全网建设技术”赛项紧密结合我国移动通信行业发展规划及现代通信技术的发展方向,顺应ICT产业快速发展的趋势,引入LTE无线接入网、EPC核心网以及承载网的典型应用场景,通过竞赛充分考查选手的4G全网规划、设备部署与联调、业务对接测试和故障处理等相关技能,展示职业道德与团队协作精神.同时吸引通信运营商、设备制造商及通信产业链上下游相关厂商积极参与,促进高职相应专业学生实训实习与就业,深化校企合作并提升高职教育社会认可度.
“4G全网建设技术”竞赛内容包括理论考试、4G网络配置与优化及4G网络故障排除三部分.
“4G全网建设技术”赛项评分标准如下表所示.
二、无线网络规划和优化课程改革
(一)教学内容和课时安排的改革
我院现有无线网络规划和优化课程总课时64课时,其中理论44课时,试验20课时,无实训安排.从当前的课时安排可看出,现有的授课集中在理论,实践课时很少.无线网络规划和优化需要掌握的理论基础知识众多,包括：基站天馈系统,天线理论,电磁波传播理论,无线网络优化和规划流程,覆盖规划,容量规划,覆盖优化,接入、切换、掉话、干扰等优化,以及DT和CQT测试基本理论,同时还要求学生有通信原理、3G/4G移动通信、电磁学等基础知识.现有的无线网络规划和优化教学内容也集中在这些基础理论上,而无线网络规划和优化的实践操作以及DT和CQT实践测试一共才占20个课时,而现实工作中一次DT测试可能就需要4个课时的时间.可以看出,现有的教学内容偏理论、轻实践,现有的课时安排也不符合网规网优工程师的实际需要.
虽然本门课程需要掌握的理论知识众多,但对高职学生来说,他们理论基础薄弱,对理论知识的学习兴趣不浓厚,要完全掌握这些知识具有很大的难度,需要耗费很长的时间.同时,高职教育的理念是重实践,高职学生相对本科生来说,更擅长的是动手实践能力,而不是理论分析能力,所以花大量时间和心血要求学生掌握大量理论知识,学生很难接受,也容易让学生失去学习的兴趣,挫败他们学习的自信心,让学生产生逆反心理,同时也跟高职教育的理论相违背,同“4G全网建设技术”大赛的赛项安排和宗旨相违背.所以,我们需要改变现有的教学内容和教学课时安排,尽量减少难懂的理论知识占比,极大地增加试验课时,或者是增加实训课时安排.教学中理论知识部分只介绍必须的和关键的理论知识,留给学生大量的试验和实训时间,合理科学安排试验或实训课程,增强学生的动手实践能力,使学生通过动手实践增强对理论知识的理解.
(二)实验实训平台和项目的改革
“4G全网建设技术”大赛竞赛平台由国内一流的通信设备产商中兴通讯提供,该竞赛平台集无线网、承载网、核心网于一体,集网络规划和网络优化于一体,集配置、测试、故障诊断于一体.“4G全网建设技术”大赛竞赛项目包含网络规划、网络优化以及故障分析和排错,注重网络之间的关联,如故障分析和排错需要核心网、承载网和无线网之间相互协调.我校现有的试验实训平台中网络规划和网络优化采用不同的仿真软件实现,软件集成度不高,试验实训项目单独开展,缺少相互之间的关联性,如网络优化的试验或实训项目,在进行问题分析时,仅仅分析无线侧的网络问题,基本不关注核心网侧的影响,也不关心当时的网络规划,这样学生缺少对整个网络的理解和认识,缺少对整个网络状态的把握,分析问题具有局限性,不能全方位地分析解决问题.
通过“4G全网建设技术”大赛发现,我们需要更新试验实训平台,平台尽量和市面上最先进、最主流的软件平台保持一致,这样才能无缝连接学校和实习或工作单位,才能提高我校通信专业学生毕业后的竞争力.同时,建议将全国或者江苏省近年的“4G全网建设技术”大赛样题或比赛试题作为实训或者试验的内容,可以把竞赛项目分解成小的试验项目,把竞赛融入平时的教学或者是试验中,也可以把整个竞赛项目作为一个综合的实训项目,考核学生的综合实训能力、团队协作能力,检验学生对整个网络的理解和认识.在具体的试验实训过程中,可以通过分组的方式,把一个大的综合竞赛项目分解成多个部分,并分配到不同的学生身上,考核学生的协作能力.
(三)考核方式的改革
现在无线网络规划和优化采取理论考核的方式,主要考查学生对理论知识的掌握程度,无实践考核.考核中期末成绩占70%,平时成绩占30%.平时成绩依据各个上课教师指定,只有少部分教师会把试验情况作为平时成绩考核的一项.总的来说,现有考核方式落后、单一,不能充分调动学生的积极性,不能充分体现职业教育的宗旨.
通过“4G全网建设技术”赛项的评分标准可以发现,该赛项的评分中理论占比只有20%,实践操作占比80%,这与我们现有的重理论、轻实践的考核方式是完全相反的,我们应该修改现有的考核方式,大大降低难以掌握的理论知识的考核占比,大大增加实践操作的考核占比,实践操作又可以细分为无线网络规划和无线网络优化以及故障排除.建议理论占比20%,无线网络规划和无线网络优化实践操作占比40%,网络故障分析和排除占比40%,同“4G全网建设技术”赛项的评分标准保持一致.真正重视高职学生的实践动手能力,同职业教育的宗旨保持一致,也使实习或工作的高职学生具有良好的动手操作能力.
同时在考核方式上可以采取多样化的考核方式,试验实训进行分组,对实验实训考核可以采取小组内互评,或者是小组间互评,辅以教师点评,同时也可以邀请同行专家和企业专家进行点评.考核时,不仅考核试验实训的结果,还要考核试验实训的过程,同时考核试验实训后试验实训报告的撰写以及设备工具的整理,考核团队之间的合作协作能力,考核职业道德和职业操守.从过程到结果、从技能到知识到素质进行全方位、多角度的考核,旨在调动学生的积极性,培养全面发展的学生.
(四)建立教学资源库
可以对全国或者江苏省比赛样题、试题以及题库进行整理,建立教学资源库,可以作为试验实训教学资源库,也可以作为案例分析资源库,丰富无线网络规划和优化课程的教学资源库,使学生通过平时的案例分析或者是试验实训课程学习了解最先进的网络规划和优化技术,提升学生对新知识的接触程度和认识.
(五)建立校企合作
来参加“4G全网建设技术”大赛的通信运营商、设备制造商及通信产业链上下游相关厂商都为国内一流厂商,有中兴、华为、HTC等知名企业.一方面,师生在参加技能竞赛的过程中,可以跟知名企业零距离接触,了解企业对人才的市场要求,了解企业的市场调研、生产、管理和销售等服务过程,并给企业提供理论支持.另一方面,加大与企业的合作力度,建立校外实践基地,让企业参与各类技能竞赛的项目设置、竞赛标准制定、竞赛软硬件条件建设、竞赛成果评判等全过程,这样既能宣传企业的产品和服务,扩大企业的知名度,又能使教师、学生在合作过程中受益,从而实现多赢互惠.
(六)提升教师能力
通过“4G全网建设技术”大赛的引领,无线网络规划和优化课程无论在教学内容还是实习实训建设改革中,均有明确的指向,无论理论知识和动手能力都能切实地满足企业需求,避免盲目改革.在此基础上,教师也能够及时地了解网络规划和优化的新标准、新技术、新设备,密切地与市场结合、同社会联系,实现通过竞赛促进教师专业水平提升的目标.
当前教师的职称评聘体系中,省级竞赛和国家大赛获奖学生的指导教师也已经纳入考评,这也从侧面激励了教师积极提升自身的专业素养和实践能力.
（七）构建良好的校内竞赛文化
开展校内“4G全网建设技术”竞赛项目,我院通信技术专业学生并不是人人都有机会参加省或者是国家的竞赛,可以建立校级的竞赛项目,增加学生接触竞赛的机会,建立良好的校园竞赛文化.也可以通过校内竞赛选拔和培养一批优秀的学生去参加省或者是国家举办的竞赛.
三、结束语
本文基于全国和江苏省“4G全网建设技术”竞赛项目,对无线网络规划和优化课程从教学内容和安排、试验实训项目和平台、考核方式以及教学资源库四方面入手进行了改革,并对校企合作、教师能力提升、校内竞赛文化构建给出了良好的建议,使整个高职体系发展跟随社会的快速发展,培养出一批又一批优秀的高职技术应用型人才.
参考文献：
［1］高媛.基于技能大赛的“无线网络优化”课程改革［J］.考试周刊,2015（10）：9
［2］李筱林.浅谈职业技能大赛促进我院移动通信专业的建设与发展［J］.教育教学论坛,2014（5）：279-280.
本文总结:这是一篇关于经典网络规划专业范文可作为课程改革和技能大赛和无线网络规划方面的大学硕士与本科毕业论文网络规划论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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