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故事教学法学士学位论文范文 与试析故事教学法在小学语文教学中的应用方面自考开题报告范文

分类:职称论文 原创主题:故事教学法论文 发表时间: 2024-03-10

试析故事教学法在小学语文教学中的应用,本文是故事教学法学士学位论文范文跟小学语文教学和故事教学法和应用相关论文怎么写.

摘 要伴随着我国不断深入发展的新课程改革,为了提高学生的语文素养以及语文学习的效率,故事教学法不免成为一种充满希望的尝试.“让学生对语文学习充满信心”是每个语文老师都希望看到的,其根本目的就是希望学生能够拥有良好的理解能力以及对语文学科的深厚底蕴,使学生能够理解语文的真正涵义.可是,在填鸭式的教学方法中,死记硬背方法让学生不断丧失学习语文的兴趣,甚至开始抗拒,这会使大大减少课堂效率.因此,教师有责任把小学语文与故事教学法结合起来,营造出一个高效而又充满乐趣的语文课堂.

关键词故事教学法小学语文应用

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661( 2017 )22-0090-02

因为小学生处于一个懵懂的年纪,对于缤纷多彩的世界充满着希冀和好奇,他们十分渴望踏入自己从未涉足的世界之中.因此故事对于小学生有着不可置否的吸引,如果在课堂上加入故事教学法并充分运用,就能轻而易举地将小学生带入课堂氛围中,既能开拓小学生的想象力和创造力,又能加强教师和学生之间的互动,同时还能促进小学生养成良好的思维方式,进而举一反三,建立良好的语文教学环境.

一、故事教学法的含义与原则

顾名思义,故事教学法就是一种以讲述故事为主进行授课的方式,以促进学生对于课文理解程度以及对语文学习的兴趣,是一种新颖的教学方法.对于小学语文的授课过程来说,故事教学法作为一种教学辅助手段是十分重要的.如果想要将故事教学法带入到语文课堂中,就必须对故事进行选择和甄别,以故事引伸出教师所要表达的内容,进而使课文的深层含义更加丰满.因此,遵循以下几种原则对于运用故事教学法是十分重要的.

(一)秉持着故事教学法的求真性

如果在语文教学中,教师选择的故事参杂着弄虚作假、胡编乱造的成分,就会让学生对故事的本身产生了否定和疑惑,从而会给学生带来不良的影响.为了避免这一情况的发生,教师在选择和使用故事教学的时候一定要秉承着求真性原则,让教师讲述的故事成为学生未来文学底蕴的一部分.

(二)秉持着故事教学法的趣味性

小学生处于对人生好奇的阶段,选择趣味性较浓的故事很容易吸引学生[3],使学生融入到课堂氛围之中.新鲜生动的故事情节可以更好地提高学生的注意力,促进学生的积极性.所以,教师在选取故事上应该保证故事幽默、风趣、新鲜、生动,能带动小学生语文学习的积极性.

(三)秉持着故事教学法的创造性

故事教学法所诉的创造性是指教师通过对故事的深入和引申与学生在课堂上进行互动,培养学生自身具备的创造能力.因此,要让学生的思维与故事产生共鸣,训练出学生的思考能力和求知.

二、故事教学法的使用

首先要学会将课文形象化,使课文中的人物和情节生动起来,这样才能促进学生对学习的积极性,增强学生对于课堂内容的理解;其次要帮助学生理解课文的主题和思想,为学生打下一个良好的语文素养,提高学生的阅读理解能力;最后教师要鼓励学生主动查找与课文内容相关的故事,并让学生叙述故事内容,这样既提高了学生的语言表达能力,也拓宽了学生的知识面.

以《少年闰土》为例,教师首先要让学生自行通读一遍课文,了解课文讲述的大致内容;然后为学生讲解课文的人物和时代背景,进而让学生了解课文的中心思想;其次让学生以自己的角度讲述这篇课文,这样既锻炼了学生的表达能力又能提高学生语言组织能力.教师在故事教学中也可以让学生将课文编成一个剧本在课堂上进行演绎,小学生的表演相对比较强烈,通过学生展现情节,塑造背景,可以侧面地加深学生对于课文的理解;最后让同学讲述自己查找到有关鲁迅的故事,让同学们认识到中国的一代文学巨匠.

三、故事教学法的作用和好处

故事教学法的作用和好处主要体现在以下几点:

(一)提高学生的能力发展

对于小学生而言,听故事和讲故事都是受益匪浅的.在听故事的过程中,真实、积极的故事会让学生塑造正确的人生观、世界观、价值观,为学生的文学底蕴夯实基础,提高学生的文学素养.而讲故事可以增强学生的语言能力,让学生在写作中能够更好地提高水平和质量.学生通过对故事的启发和思考,进而提升自己的能力发展.

(二)提高学生的积极性和参与性

学好语文,兴趣很重要,教师要吸引住学生的注意力,让每一个学生参与其中,这样才能使课堂效率变得高效.故事教学法作为一种辅助性的教学,适当的故事可以引发学生的思考,能够促进学生的想象力和创造力,从而对课文有更深刻的理解.在一个充满趣味性和生动性的课堂上,学生的理解力和记忆力才会更加的显著.

(三)提高学生的创造性

合理的运用故事可以让学生具备创造力,有些课文的结尾存在着叙述况,这时可以让学生凭借着自己的发散性思维进行写作,为课文写下学生自认为合适的结尾,这样既能提高学生的主动思考能力又能锻炼学生的叙述能力.

合理运用故事教学法能够让教师在小学语文的教学中提高学生对语文学习的参与性,增强学生语文学习的各方面能力,拓展学生的知识面.所以,教师在小学语文的教学过程中,应更积极地应用故事教学法提升语文课堂的教学质量,为学生创造出一个良好的课堂氛围.

归纳总结:上述文章是适合不知如何写小学语文教学和故事教学法和应用方面的故事教学法专业大学硕士和本科毕业论文以及关于故事教学法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 基于快乐教学法的小学语文教学探究 基于快乐教学法的小学语文教学探究常佰胜,甘肃省定西市通渭县常家河镇固堆河学校, 743312摘要随着新课标的不断推行,小学教学方法、内容……得到了极大的丰富 其中,快乐教学法被广泛应用于小学语文教学,.

2、 快乐教学法在小学语文教学中的应用 侯娟(宣汉县毛坝镇中心校四川宣汉636150)教育部召开了“减轻中小学生过重负担”的电视电话会议,并发出关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知 “减负”.

3、 案例教学法在小学语文教学中的应用策略 冉 琳(重庆市黔江区中塘小学,重庆 黔江 409000)【摘要】语文教学是我国义务教育体系中不可或缺的重要组成部分,作为基础性学科,对学生的长远发展有着无可替代的重要作用 小学阶段的语文教学是对学生进.

4、 激趣教学法在小学语文教学中的运用 李小娟(江苏省响水县第一小学,江苏 响水 224600)小学生学习知识往往停留于浅层的感官系统,什么事物更加具有趣味性,则能够更好地吸引学生的目光 针对这样的学习特点,在小学语文教学中运用激趣教学法有.

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