论文关注农村留守儿童的心理健康，该文是关于心理健康类毕业论文范文与留守儿童和农村留守儿童和心理健康类学年毕业论文范文.
四川省南溪县裴石乡中心校 四川宜宾644100
“有娘鸡崽随娘走,无娘鸡仔冷西西”这是某地的一句方言,意为有母鸡携带的小鸡,跟着母鸡幸福地生活,而没有母鸡携带的小鸡显得十分的冷落与凄惶.人们以此与留守儿童相类比,很深刻地形容了留守儿童的生存状态.然而,对农村留守儿童的教育问题已引起各级政府的高度重视,说小点是家庭子女教育问题,说大点是国家的未来,今天的小孩是祖国美好未来的建设者,所以,与其说是教育问题,更是一个社会问题.笔者以自己的体会,关注农村留守儿童的心理健康.
1关爱是前提
关爱是教育的前提,爱是教育的出发点和归宿.留守儿童长期与父母两地相隔,得不到父母的关爱与教育,其心理与思想性格大为不正常.我2000年前后曾在所教班级作过简单的调查,关注留守儿童的生存状态,该班上绝大多数学生的父母长年在外打工,这些学生就成了所谓的“留守儿童”,只是当时并没有形成这样的正式称谓.我经过观察与比对得出“留守儿童”的教育问题较为严重,特别是在心理健康、学习成绩、智力水平、身体发育和思想品行等多方面的综合表现,存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生,整体状况不容乐观.留守儿童与祖父母生活在一起,或者与亲戚生活在一起,这些*家长,管孩子的吃、穿、安全与健康,就是只管身体健康,不管心理健康.有的不懂教育,有的过于溺爱,有的心存顾虑.总之,教育不到位,关爱不到位,造成孩子爱的缺失或者不完整.作为教师,就要给孩子以关爱,既关爱孩子,又要引导*家长怎样关爱孩子.让孩子在爱的环境中成长,心灵得到健康发展.
2感情是纽带
人的心理健康是手感情支配的,也受认识水平的影响.留守儿童就是与父母在一起的时间少,受父母的熏陶少,情感上有所缺失,造成了他们身心缺失,情感移位,心理烦躁,出现障碍.留守儿童如思想端正,学习成绩好的学生几乎全是父母在家或父母其一在家者,而思想与成绩落后者为留守儿童几乎是没有什么悬念.留守儿童的思想性格也出现了“两极分化”状况：即要么是放荡不拘,顽固不化,对于外界充满着对抗甚至敌视；要么是自卑孤僻,交际上消极被动,很少袒露自己的内心世界,表现出对外界的不信任与戒备.我当年的班级中有几个留守儿童脾气暴躁,在家里不仅不为老人做事,反而轻着大骂重者拿刀棍伤人；在学校里也是三天两头地打骂同学.与此相反的是,有的留守儿童走路上课时,总是低着头面无表情,心事重重,一副对外界漠不关心的样子,与其年少身份极不相称.近年来,留守儿童的问题引起了一些社会学者与作家的关注,他们普遍认为留守儿童的心理与思想性格存在诸多问题,若不采取有效的举措,将对留守儿童的成长与社会产生诸多隐患.对此说法我深有感触,颇为赞同.作为教育工作者,既要教育学生学习科学文化知识,又要教育学生如何做人,更要培养学生对生活的热爱.用自己的真情去感染学生,培养学生的情商,让学生的情感在教师的情感中得到补偿.使其身心健康发展,健全人格.
3培养是主题
人的成长是多种因素的影响而形成的,其中家庭教育的因素占据很大的成分.家庭是儿童成长的摇篮,儿童在家庭的时间和空间最为广泛.家庭教育是启蒙教育,也是影响人一生的至关重要的教育.良好的家庭教育氛围,有利于培养出身心健康发展的下一代.调查发现,因为父母在外,父母与子女之间的关系相对疏远,亲子关系发生了消极变化.监护人对他们的心理健康问题介入较少,关注不够或无暇顾及他们的情绪情感变化,孩子成功时得不到应有的赏识,失败时得不到及时的鼓励,受到挫折时得不到心灵的扶慰,思想彷徨时得不到父母和监护人正确的指导,造成了一批留守儿童学业成绩下降、厌学、弃学等现象发生.在学校由于学生多,教师少,再加上教学体制的束缚,老师的应试观念相对较强,致使老师根本无法去关注每一位学生的思想动态,对留守学生家长的沟通和交流更是难以实现.有时出现心有余而力不足的现象,导致对留守学生日常生活及学习的关爱难以到位.留守儿童有心事时,选择的第一倾诉对象是教师,第二为同伴,第三才是监护人.这种不良情绪的长期积累,常会引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题,这对留守儿童心理的健康成长也产生了诸多不利影响.作为教师,除了自己的言传身教以外,还要经常与家长联系,与*家长配合,共同教育孩子,让他们真正负起责任来,也要帮助家长或*家长,怎样教育、引导孩子,通过家长学校的形式来实现这一个目标.
4习惯成自然
习惯成自然,是人成长的规律.培养留守儿童的心理健康,也应该遵循这条客观规律.留守儿童之痛,反映了深刻的社会问题.留守儿童的父母心怀对生活的美丽梦想,背井离乡,抛父别子到城市谋生,但他们遭遇了城市“杀鸡取卵” 式的发展模式,合法权益长期遭到损害,收入长期得不到提升,以至于无时间无能力将孩子带到身边进行养育.媒体关于此方面的报道亦不在少数,让人们无法不为留守儿童的命运所忧虑,不为其父母的遭际而伤怀！通过学校、家庭、社会的共同努力,持之以恒的教育引导,让每个儿童都得到发展在,让他们与其他人一起,身心健康发展是有效.
总之,在教育教学工作中,只要肯想办法,持之以恒的努力,促进留守儿童身心健康发展,是能够做到的.
本文评论:上文是一篇关于对不知道怎么写留守儿童和农村留守儿童和心理健康论文范文课题研究的大学硕士、心理健康本科毕业论文心理健康论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 如何让农村留守儿童健康快乐地成长 如何让农村留守儿童健康快乐地成长寇承志 张兴春钟祥市磷矿镇实验学校,湖北钟祥431900摘要农村留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新生群体,他们被外出务工的父母留在农村上学,长期与父母的分离.
2、 爱让留守的心灵更阳光班主任对农村留守儿童的关注 【摘要】随着中国城镇化进程的加快,社会政治经济有了快速发展,越来越多的农村剩余劳动力人口走入城市 而本应该被父母视为掌上明珠的儿童变成了社会的一个弱势群体———留守.
3、 农村留守儿童心理健康状况调查和 摘要加强农村留守儿童心理健康教育,促进留守儿童健康成长,是当前的一项重要任务 针对农村留守儿童心理健康状况,文章从制定农村留守儿童的教育政策、发挥留守儿童家长在留守儿童心理健康教育中的导向作用、强化社.
4、 关注农村留守儿童促进学生健康成长 摘 要文章结合实际具体阐述留守儿童的教育问题,提出相关改善策略,以促进留守儿童在良好的环境中健康成长 要关怀留守儿童,培养他们的积极情感；感化留守儿童,调节他们的心理情绪；鼓励留守儿童,激发他们的学习.
5、 浅究农村留守儿童心理健康问题与 摘要随着我国现代化进程的推进以及城乡经济体制改革的深入,农村留守儿童这一边缘群体引起了社会各界的高度重视,而留守儿童心理健康问题也成为一个不容忽视且亟待解决的社会问题 本文拟在研究这一问题的表现及其成.
6、 农村留守儿童安全教育的有效途径 内容摘要由于农村劳动能力向城市转移,留下一大批农村留守儿童,儿童是家庭的希望,国家的未来 父母的离开导致农村留守儿童缺乏监管,致使安全事故频发 关健词农村留守儿童安全教育途径留守儿童,其所指向的是那些.