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新课程教学方面论文范文 与高中语文新课程教学相关论文范文

分类:职称论文 原创主题:新课程教学论文 发表时间: 2024-01-19

高中语文新课程教学,本文是新课程教学相关专科开题报告范文和高中语文和新课程和教学方面毕业论文范文.

【摘 要】高中语文新课程教学,应紧密结合实际,要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的空间.为此,一、要更新教学理念;二、要改变教学模式;第三、要灵活使用教材;第四、要增加课外阅读量.

【关键词】高中语文 新课程 自主 合作 创新

语文是高中教育的基础课,语文是学好各种知识和从事各种工作的基本工具,是表情达意的基本工具.高中语文教学要进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础.而在我们的实际教学过程中,往往把重点放在如何给学生传输知识,如何使学生更好地掌握教师所传授的知识这些方面,而模糊了对学生能力的培养.

高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力和个性的发展应成为高中语文课程的重要任务.因而,高中语文新课程教学,应紧密结合实际,要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的空间.为此,谈一下我对高中语文教学的几点看法.

首先,要更新教学理念

长期的中学语文教学实践中教学思想大致分为两种:“权力意志”和“保姆意志”.前者是教师有绝对的权威,要求学生服从,让学生来凑他的教法,配他的教材;后者是教师完全成了学生学习的保姆,大包大揽,代替包办,总认为学生,什么也不懂,总想把自己知道的知识完完全全交给学生,总想扶着学生一步一步地走.

著名教育家叶圣陶先生说:“教是为了不需要教.”中学语文教师首先要改变理念,要改变传统的以重视传授知识、重视学习结果为核心的教学理念,要有强调学习过程、学会学习、学会合作的教学意识.基础知识要让学生准确掌握,而像对课文内容的理解、思想感情的认识等,可以让学生各抒己见,教师无需给学生划定一个标准,更多地放手,让学生独立思考以训练其能力,发展其智力.其次,要有“服务意识”.“教”要为学生的学习和发展服务,要真正变学生被动为主动,突出学生,淡化教师,最终达到“不教”的效果.

教学是交往,教学是合作,教学是引导,教学是创造.

第二,要改变教学模式

高中语文新课程,无论是必修还是选修,其总目标可归为两个方面:“阅读鉴赏”“表达交流”.

关于阅读鉴赏.

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔.”我们的教学首先应从整体出发,要在学生的头脑中构建出知识体系,比如文体知识体系、语法知识体系等,不要把语文教学当做是零散的知识传授,更不能使学生觉得语文的学习就是学几篇课文.其次,对于基础知识教师应作重点讲解,课文是范文,教师应充分发挥它的示范作用,借此引导学生学习.教师不应该事无巨细,不要把教学重点放在给课文分段,概括段意、中心思想、写作特点等方面上;要借课文教给方法,用课文培养学生的阅读能力、理解能力、审美能力、合作探究能力.

关于表达交流.

表达交流要两个方面并重:一是“写”与“改”并重,二是“写”与“说”并重.

写作教学一定要“写”与“改”结合,教师改作应遵循“多就少改”的原则,同时要特别重视学生的修改.学生是作文主体,文章要真正是学生写出来的,而不是教师按照自己的意愿改出来的.我们一贯只强调教师的全批全改,而忽略了学生自主修改.实践告诉我们,教师大刀阔斧修改作文无法真正促进学生能力的提高,更何况中学生需要这种自我完善的能力.同时作为一个高中生,应该在语文知识方面有所积累,有所梳理,可以比较理性地审视和反思自己散文文章,运用相关知识修改文章.还应重视写作中的合作交流,养成切磋交流的习惯.

不仅要重视培养学生的书面表达能力,还要重视培养其口头表达能力,让学生掌握必要的口语交际技巧.这是学习的需要,更是生活的需要.学习的终极目标就是更好的生活.我们往往单纯地重视写作练习,很少(几乎没有)进行口语训练,致使很多学生口头表达能力很差,日常口语交际能力差.只有“写、改、说”并行,才能真切实、有效地提高学生的能力,也才能提高学生的素质.

第三,要灵活使用教材

目前,我们使用的教材仍是统编教材,而各地有各地的区域差异,有教师的差异,有学生的差异.统编教材毕竟要面向全体,差异性要由我们施教者自己解决.如果我们一味地拘泥于教材,而不考虑实际情况,势必会造成距离,达不到教学的目的,也不利于学生能力的提高.

我们可以根据教学中的实际情况灵活处理教材,如适当调整课文顺序,适当选取教材以外的贴近学生生活、年龄、知识水平的名篇名作、同龄人的成功习作让学生学习,这样会更有利于学生的学习和成长.

尤其值得提出的是:一,适当增加具有区域特色的作家的作品.这样既可激发学生学习的兴趣,更可以让学生认识自己所处区域的文化特色,并了解它、热爱它,进而促进对民族文化的热爱.二,适当增加紧贴时代的、紧贴生活的、新型的文学作品.信息时代,生活日新月异,而教材的变化相对缓慢,我们在教学过程中再不及时渗透新气息、新元素势必会滞后.时代在发展变化,我们的教学也要紧跟着时展变化,这是时展的要求.

总之,我们要结合实际灵活使用教材,要教材“为我所用”“为学生的全面发展所用”,而不能本末倒置,只是为了完成教材规定的教学任务,而置学生的发展于不顾.

第四,要增加课外阅读量

语文教学应“得法于课内,得益于课外”.课外阅读是语文教学的必要补充.课外阅读与课内阅读适当配合,以课文为例子和凭借,举一反三,提高能力;课外阅读还可以发展学生的兴趣爱好,拓宽知识面,培养特长,提高语文素养.因此,中学语文教学(尤其是高中语文教学)过程中必须增加学生的课外阅读量,同时教师还应指导课外阅读,更好地促进学生的全面发展.

中学语文教学的指导思想是全面提高学生的语文素养,培养学生热爱祖国语文的思想感情,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格.高中语文教师应该自觉地重新认识我们的语文教学,重新思考我们的语文教学,在对学生语文基础教育的同时,努力发展他们的智力,提高他们的能力,培养他们的品德,为我们全民族素质的提高而努力.

【参考文献】

[1]《高中语文课程标准》

[2]《高中语文课程标准解读》

写作小常识:

论文常见模式;总分式(或称总分总式)论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式.论证方法一般都要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心的,即为阐述中心论点服务的分论点,然后通过对分论点的逐一阐述,使中心论点得到深刻有力的证明.

因而论说文全文结构,往往是“总—分—总”式.议论文几乎篇篇皆是这种结构模式.

本文结论,本文是关于高中语文和新课程和教学方面的相关大学硕士和新课程教学本科毕业论文以及相关新课程教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 新课程背景下高中语文有效课堂教学策略 姚 龙(重庆市彭水第一中学校,重庆 彭水 409600)【摘要】语文是非常重要的一门学科,它可以帮助学生提高文学素养,帮助学生思考问题…… 在高中语文有效课堂教学中,应注意合理确定教学目标,创新教学方.

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