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物理教学方面专升本毕业论文范文 与微课在中学物理教学中的实践有关专升本毕业论文范文

分类:职称论文 原创主题:物理教学论文 发表时间: 2024-01-05

微课在中学物理教学中的实践,本文是关于物理教学专升本毕业论文范文跟物理教学和中学物理教学和实践探索方面专升本毕业论文范文.

广东省梅州市梅江区嘉应中学 钟 帆

【摘 要】微课,其全称是微型视频课例.作为一种新型的教学资源类型,微课在物理教学工作中有极其重要的作用.而制作一个好的物理微课程,要求教师在教学设计上下工夫,研究在最短的时间内给学生最优质的物理课程资源.

【关键词】微课;物理教学;探索;应用

随着通讯技术和信息时代的快速发展,微课作为一种新型教学资源被广泛地应用于教学中.微课的出现,对于学校教育教学工作具有重要的现实意义和实用价值.对于教师而言,微课将改变传统的教学与教研方式,基于微课资源的设计、开发与应用将成为促进教师专业成长的一种新途径.对于学生而言,微课能更好地满足个性化学习,既能够查缺补漏,又能够强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源.微课必将成为一种新型的教与学方式.

微课应用于物理教学中,突出解决一个问题,针对性强,内容短小精悍,语言简洁精练,形式喜闻乐见,使用方便并有一定的趣味性,让学生在轻松欢快中学习物理知识.笔者结合自己的教学实际,也尝试做了一些物理微课.在探索过程中也有了一些认识,现简要谈谈.

一、物理微课资源的主要类型

1.概念讲解型微课

在物理学习中,有很多的概念、规律需要掌握.为使物理规律简洁明了地表达出来,我们需要描述物理情景.虽然教师能通过口头语言进行描述,但很难做到面面俱到,让每个知识点都能配以情景.然而通过物理微课,我们可以做到.在概念讲解型微课中,我们可以加入图片、音频、动画,模拟现实情境,营造真实完整的教学环境.这样更有利于学生形象地了解物理现象,理解掌握概念和规律.比如在学习《压强》一节时,利用“神马是压强”的微课,生动形象地讲解了压强这一概念.

2.实验操作型微课

物理是一门以实验为基础的学科,实验离不开基本仪器、仪表的使用.有些实验较为复杂,演示时间较长,上课时不容易观看到结果.有些实验演示器材较多,耗费了大量的时间进行准备.有些实验存在一定的安全问题,不宜学生进行操作.实验操作型微课可以解决这些问题.通过微课可以展示各种仪器的使用方法,可以对实验的每一个操作进行讲解.从实验目的、实验原理、实验步骤、数据处理、注意事项、到误差分析,微课能进行全方位的展示.

在进行实验操作型微课的制作过程中,教师还可以让学生参与进来.教师可组织若干名学生到实验室进行实验,通过教师的指导,把学生的实验过程进行记录,制作成一个微课,供有需要的学生使用.

3.习题讲解型微课

习题讲解型微课按题目难易程度进行划分,可分为容易题微课、中等题微课、难度题微课.一般情况下,一个习题讲解型微课只针对一道练习题或一种类型题的多种解法进行讲解.不同层次的学生可以根据自己的实际情况选择合适的微课进行学习.在每次考试后,教师可以根据学生答题情况,把试题制作成微课,通过对试题的评讲,切实帮助学生提高成绩.

4.易错型微课

易错型微课是针对物理学习中容易混淆的概念、容易出错的知识点进行归纳总结的微课,这类微课能有效地帮助学生学好物理,提升学习效果.比如在学习《浮力》这一节时,学生容易受思维定势的影响,认为上浮的物体一定比下沉的物体受到的浮力大,通过微课的学习使学生认识到自己的错误所在.

5.趣味型微课

在物理学习中,对学生来说更多的是枯燥沉闷的的公式.很多学生在感受到之前就已经知难而退,丧失学习信心,甚至产生厌烦情绪.微课应用于物理教学,使物理知识变得直观、形象、生动,能够让学生感受到物理也有美的一面,从而激发学生对物理学习的热情.教师可以把生活中一些有趣的现象进行拍摄,结合物理知识进行分析,录制成一个微课.这样可以让学生体会到“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,做生活的有心人,寻找生活中的美,一步步重拾学习物理的信心.

二、微课在物理教学中的应用

1.在课前的应用

作为一种新型的学习方式,微课可以让学生在上课前自主预习.例如在学习新课以前,教师可以把微课发给学生,让学生在家自主先学,独立思考.预习可以大大降低学习难度,好的开始是成功的一半.

2.在课堂的应用

物理课堂一般有几个环节构成:新课导入,讲授新课,课堂小结,巩固复习.在这些环节当中都可以适当应用微课.如在新课导入环节,讲授《阿基米德原理》这节课时,可以播放“阿基米德与王冠的故事”微课,通过微课生动有趣的展示,可以激发学生的学习兴趣.也可以播放“阿基米德的生平”微课,带领学生更进一步的了解阿基米德.

3.在课后的应用

一些学生存在这样的现象:在课堂上,对于知识的理解似懂非懂、模棱两可,课后不去巩固,含含糊糊地过去,认为只要自己懂个大概就可以了.殊不知,久而久之,似懂非懂的知识越积越多,最终导致了知识匮乏的总爆发.而考试题往往就是这样,总是在自己似懂非懂的地方出题,考查的也正是自己最没把握的知识点.使用物理微课,可以对知识点进行巩固.

三、微课在物理教学应用中的问题

微课作为一种新的教学形式出现,对物理传统课堂教学起到有益补充,在重视其积极作用的同时,也要看到它的一些不足,做到取其优点,克服不足.

1.物理微课内容要不断地更新.比如习题型微课,针对同一道习题,不同学生看完有不同的疑问,在这个微课里找不到自己想了解的方面.这也是习题型微课的缺点,不能做到面面俱到,符合每个学生的需求.也正是这方面的局限性,讲解内容要不断更新.

2.物理微课还未形成专门的体系.现在制作的物理微课大多是某一个知识点,某一道习题的讲解,还没有专门归纳成一门课程,一个专题系列,是零散的.这也为满足学生的多元化需要带来了不便.

3.物理微课制作质量不高.要真正做好一个高质量的微课,需要投入较多的时间、精力,还要有过硬的技术作支撑,要做得有趣也要有更高的要求,更多的想法.

4.学生使用物理微课过程中的不自觉.要使用物理微课进行学习,需要学生很强的自觉性.

5.缺乏使用物理微课的硬件支持.电脑的普及问题导致一些学生无法进行微课学习.

四、微课在物理教学中的实践

物理微课教学作为一种新的教学模式,教师应该根据自己的教学实际情况合理采用,在教学实践中不断探索、推进.教师可以充分利用微课学习平台资源,结合学校学生实际情况,在备课组内组建微课录制团队,研究微课制作流程,设计录制方法,录制一些高质量的微课;利用学校网络平台实现资源共建共享;加强微课应用,探讨微课在实际教学中的作用,侧重微课评价研究.

【作者简介】

钟帆(1988-),男,汉,广东梅州,本科,广东省梅州市梅江区嘉应中学中学物理一级教师,从事中学物理教学研究.

(基金项目:该论文为广东省教育科学规划课题《微课资源在中学物理教学中的应用研究》(课题批准号2015YQJK083)的研究成果.)

小结,上述文章是一篇关于对写作物理教学和中学物理教学和实践探索论文范文与课题研究的大学硕士、物理教学本科毕业论文物理教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

1、 微课在中学英语教学中的应用 甘肃省张掖市第五中学 陈红燕【摘 要】微课作为一种新型教学和学习方式,它有助于提高学生的预习效率、提高学生的学习注意力、解决学生的学习困惑、开阔学生的视野……作用,本文通过实例对以上五方面进行分析论述.

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