论文语文课堂导入艺术以《春》教学为例，本文是课堂导入类有关论文参考文献范文跟《春》教学和课堂和导入有关论文范文数据库.
玉林市福绵区樟木镇第一初级中学 吕文红
【摘 要】新课程改革倡导采用多种教学手段激发学生的学习兴趣,使学生由被动的接受者转变为主动的学习者、实践者.课堂导入也需要采取多种形式.本文以《春》课堂教学为例,对语文课堂的导入艺术进行探讨.
【关键词】语文课堂 导入艺术 《春》
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11A-0076-01
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情.”语文课堂导入是一门科学,更是一门艺术.导入方式多种多样,精彩的导入有助于学生深入学习,强化学生对文章主旨的理解和对写作技巧的掌握,提高学生的语文素养.朱自清的《春》（语文版语文教材七年级上册）是一篇经典的写景散文,下面笔者试以这篇课文的教学为例,谈谈语文教师如何先声夺人,巧妙导入.
一、文海撷英,体会春之情
课堂中先进行相关知识的积累,在具体教学实践中经常用到.教师在导入时引导学生关联相关知识,让学生思考,不仅能巩固学生以前所学知识,还能加强知识间的关联,并且可以自然引出要学习的内容,可谓一举多得.
在教学《春》一课时,教师可以关联与本课相关的知识,引导学生思考以前学过哪些与春天有关的古诗词,学生会回忆以前学过孟浩然《春晓》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》、杜牧《清明》等诗词.学生可能回答得不太令人满意,教师要进行补充.在关联以前学过的知识以后,教师顺势导入：“古诗词中有很多写春天的文章,同学们说的都是些脍炙人口的名作,现代也有很多名家写出了春天的美好,朱自清的《春》就是其中的代表作,今天就让我们一起来学习,感受春天独特的气息.”教师从知识积累入手,一方面让学生积累了与“春”有关的知识并进行展示,锻炼了学生的口语表达能力,另一方面通过对春天相关内容的回顾,让学生进一步体会了春天的气息,激发了学生的学习兴趣,为课堂教学作了很好的铺垫.
二、科技展台,感悟春之趣
随着现代科技的发展,新型技术手段已走进各个领域,现代教育手段也得到了较好的运用,转变了教学方式,促进了教学形式的灵活运用,开阔了学生的视野,提高了语文课堂教学效率.
《春》这篇课文,从春草、春花、春风、春雨等角度,给人们展现了一个万象更新、鸟语花香的美丽画面,这些画面非常适合利用多媒体进行展示,调动学生的学习兴趣.教师可以先运用多媒体播放一段春意盎然的视频,那青青的小草、淙淙的流水、不时飞来飞去的小鸟,构成了一幅温馨惬意的图画.教师接着进行图片展示,春草图、春花图、春风图、春雨图,通过一幅幅画面吸引学生眼球,让学生产生愉悦的心情.这时,教师再进行导入：“这些美丽的画面感动了你我,也感动了朱自清.春天是多彩的,也是富有生命力的,让我们跟随着朱自清的脚步,走进这诗意盎然的世界.”教师运用现代多媒体技术,将春天的美丽画面展示出来,触动学生的心弦.
三、问题驱动,生发春之疑
随着课程改革的深入,自主探究学习模式在语文课堂教学中得到了广泛的运用,以问题为引线,引导学生自主探究、互动合作,有助于高效解决学习难点,强化学生的质疑释疑能力.
在《春》一文的教学中,教师可以依托问题促进学生思考.教师开篇设置疑问,引起学生思考：“春天是美丽的,古往今来,许多文人墨客为之倾倒,继尔抒怀,留下了许多赞美春天的名篇佳作.现代也有许多写春天的文章,唯独朱自清先生的这篇独占鳌头,究竟原因何在呢？《春》的亮点在哪儿？”在探究时,教师可引导学生从文章内容和手法运用两个方面进行.内容方面,文章描绘了春天多幅图画,有春草图、春风图、春花图、春雨图及迎春图,每幅图都突出一个主题,从多个角度展示了春天的不同魅力,给读者赏心悦目之感.手法运用方面也非常巧妙,运用了比喻、拟人、排比、夸张、反复、联想、虚实结合等手法,增强了文章的生动性与感染力,将人们的思维进行有效的拓展,提高了整体表达效果.本节导入采用问题驱动,让学生产生疑惑,激发好奇心,增强学生的学习兴趣,促使学生逐步深入到问题探究中.
语文教学方法具有多样性,导入设计也不能刻板单一,应力样翻新、多姿多彩,除了上文提到的文海撷英、科技展台、问题驱动三种导入形式,教师还可以采取以故事导入、以演示实验导入等方式,积极探索生动有趣的导入方法,奏响语文课堂序幕曲.
（责编秦越霞）
小结：上文是关于《春》教学和课堂和导入方面的课堂导入论文题目、论文提纲、课堂导入论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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