论文民办幼儿园教师流动的现状与改进策略，本文是幼儿园教师方面论文范文和幼儿园和民办和策略相关电大毕业论文范文.
社会流动是现代社会的一大现象,是社会成员在其自身社会空间中发生的位置上的转换,不论处于哪个阶段每个人都会有类似的经历,教师亦是如此,而教师的转换不单影响个人,还影响与其相关的方方面面.通过对教师流动类型以及模型的介绍,从民办幼儿园教师流动的效果出发,并分析流动原因,以寻找解决策略,使民办幼儿园能够运用教师的流动促进园所的发展,进而促进我国学前事业的进步.
一、民办幼儿园教师流动的现状
通过查阅相关数据,可以总结出民办幼儿园教师流动数量大、频率高的特点.通过对教师流动类型及模式的介绍,可以总结出民办幼儿园教师流动的主要类型,这样有利于分析流动所产生的效果,从而有助于对现阶段民办幼儿园教师流动的宏观把握.
(一)民办幼儿园教师流动的基本情况
首先,在对相关数据了解的基础上,总结出民办幼儿园教师流动数量多、次数多的特点.如以甘肃某县为例,在县城一所中型民办园中在岗的教师总共16名,其中有6名是流动教师.流动教师占总体教师数的37.5%,所占比例较高.而通过与一名民办幼儿园教师的交流了解到,在她周围的教师大都在一、两年有内换园所的经历,这样高频率的流动对于幼儿教育事业的发展是不利的.
其次,教师流动具有多种类型,分类略有不同,本文主要从三个维度划分：教师流动发起者、流动方向以及流动的效果.教师流动发起者可分为行政主导型流动和教师自主型流动；教师流动方向分为园所之间和非园所之间的流动；教师流动效果分为有效流动和无效流动.而民办幼儿园教师之间的流动大都是教师自主型的、园所之间的以及无效流动,这种流动有积极效果也有消极效果.
(二)民办幼儿园教师流动的效果
在社会发展的大背景下,民办幼儿园教师流动会产生很多影响,有积极方面也有消极方面.首先,教师流动有积极的一面；（1）教师流动有利于促进我国民办幼儿园教师资源的合理配置.（2）教师流动有利于教师自身价值的实现.幼儿教师流动除去获得高薪酬之外,最主要的是新的工作单位有教师想要的资源.
其次,教师流动具有消极效果：（1）高频率的教师流动不利于教师队伍的合作.民办幼儿园教师大都20多岁,思想还未成熟,对于自身的职业规划还不完善,高频率的流动是她们自我发展的一个阶段,但这不利于教师间的合作.（2）教师短期的快速流动不利于幼儿园工作的有序开展.有时幼儿教师突然辞职,这样为幼儿园园长的工作带来了难度,短时间内找不到合适的教师,不利于幼儿园正常运行.
二、民办幼儿园教师流动的原因
教师流动有很多原因,比如薪酬、地域等,综合民办幼儿园教师流动的现状,大体可将民办幼儿园教师流动的原因从三个维度进行划分：社会方面、幼儿园方面及教师个人方面.
(一)社会因素方面
在社会方面,主要受市场因素和传统文化的影响.首先,市场方面,我国是社会主义市场经济体制,盈利是民办机构的主要目标,这就对教师提出了更高要求,同时教师队伍内部激烈的竞争机制也给教师带来了很大的压力.受传统文化价值观的影响,尤其是“铁饭碗”观念的影响,教师队伍中有一部分为了暂时的稳定,谋求更好的发展,公立幼儿园便成为首选,教师待遇的提高,尤其是社会声望的提升,这样能更好地享受社会权益.
(二)幼儿园方面
在幼儿园方面,主要受幼儿园自身文化和工资水平低的影响.首先,幼儿园文化方面,主要以幼儿园的发展为中心,在长时间压力影响下教师身心俱疲.这代表着幼儿园缺乏人文关怀,教师缺乏安全感和归属感.其次,幼儿园性质与薪资也是民办幼儿园教师流动的重要原因,大多数民办幼儿园教师的薪资水平比公办园稍高,但是不在编制内,难免会有不安全感.随着物价上涨,日常开支增加,工资的增长速度并未跟上物价的增长速度,为了保障自己的生活,教师不得不朝待遇更高的机构流动.
(三)教师个人方面
在教师个人方面,主要受个人职业规划和初入社会带来的生活压力的影响.首先,个人发展方面,民办幼儿园教师有一些是大学本科毕业生,他们更想选择的是公务员,部分选择幼儿教师职业只是迫于无奈,是暂时性的；另一方面有些教师是想在民办幼儿园积累经验,为自己进入其他机构增加筹码.其次,个人生活压力方面,民办幼儿园教师大都是刚刚步入社会的青年,一方面是来自家庭的压力,如孝敬父母、成家立业；另一方面来自个人社会交往的压力,如结交朋友,拓宽交际圈；还有不时为自己充充电.他们迫切地想要改变这些状况,从而加剧了流动性.所以,需要提出相关策略促进教师的合理流动.
三、民办幼儿园教师流动的策略
民办幼儿园教师流动受多方影响,是现阶段社会流动的重要组成部分,这是社会发展的必经阶段,同时是教师个人专业发展的一条途径.民办教育的重要地位在我国国家文件中早有提及,师资队伍的建设是重要一环,这就涉及教师流动问题.在学前领域,对“如何促进民办幼儿园教师流动”这一问题也有所涉猎,其改进策略方面从政府、幼儿园和教师个人三个维度进行论述.
(一)政府方面
首先,由于我国学前教育正处于发展阶段,所以很多方面有必要明确政府责任,发挥政府作用,促进学前教育发展.而在民办幼儿园教师流动方面,政府除了出台相应的法律法规还要发挥监督作用,建立行之有效的问责制度.2002年颁布的《中华人民共和国民办教育促进法》中提出要保障民办教师的权益.除了法律法规之外,还应建立监督机构,这样才能对保障民办幼儿园教师的实际权益有强有力的支撑.
其次,适当提高民办幼儿园教师工资水平,尤其在我国城镇化的进程中,乡村学前教育快速发展,这就对乡村民办幼儿园的师资造成了很大压力.国家应该适当提高民办幼儿园教师报酬,增加该职业的吸引力,这样才有助于促进高素质人才向学前教育领域的流动,从而提升我国幼儿教育的质量.
(二)幼儿园方面
幼儿园方面的策略是促进教师合理流动的重要一环,甚至有时幼儿园方面会起到决定作用.首先,在幼儿园组织和管理过程中要注重营造良好的氛围,使教师能够感到安全,并产生归属感,同时要充分尊重教师作为教育主体的教育权,不应限定幼儿教师教学的形式、方法.
其次,幼儿园的管理制度要在征求教师意见的基础上加以制定,尤其要实行责任制,这样有利于幼儿园的管理,同时也会提升幼儿园工作效率,同时要在过程中听取教师意见,采取不记名的方式会更有效.
最后,通过教师培训,有助于提升教师的专业能力及专业素养.职前、职后培训是幼儿园结合教师自身发展规划为其提供的重要发展机制,但是很多民办幼儿园做得并不好,所以要针对教师的需求为教师发展提供帮助.
(三)教师个人方面
教师流动往往是个人意志的体现,所以必须从教师自身角度出发.首先,作为一名教育工作者应该对自己的发展进行合理的规划,并根据实际的情况加以调整.要做到诚信,在自己要离开园所的前两个月（至少）就应告知相关人员,从而使园所有较为充足的时间寻找替换的教师,也就保障了相关工作的顺利开展.
其次,要把幼儿教育当成自己的事业而不是职业,要树立正确是儿童观,了解儿童观背后的合理意蕴,这样有助于教师工作的开展,也有助于教师个人发展.这样在工作中自己也会发现很多乐趣,在其中发现自己的潜力,教师的良好表现会促进教学质量的提高,同时促进幼儿素质的发展,进而实现教师与幼儿发展的双赢.
最后,教师个人要有良好的排解压力的能力.在民办幼儿园的工作中难免会遇到很多问题,这就需要教师有很好的自我疏解能力,可以通过运动、与人沟通以及自我反思来缓解职业压力,从而保持较好的心理状态,这种良好的心理状态会反映在教师的精神面貌、教学过程中,也有利于促进教学质量的提高.
促进民办幼儿园教师合理流动对幼儿成长、对于教师发展以及社会进步都有着重要作用,因此从社会、幼儿园及教师本身寻找原因并从政府、幼儿园、教师三方面提出相应的改进策略,这些策略的提出有助于民办幼儿园教师流动的合理性及社会发展的稳定性.
参考文献：
范和生.现代社会学［M］.安徽大学出版社,2005.
该文结论,此文是一篇关于对写作幼儿园和民办和策略论文范文与课题研究的大学硕士、幼儿园教师本科毕业论文幼儿园教师论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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