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巴合提 . 库肯
（新疆额敏县郊区乡寄宿制学校 834600）
【摘 要】少数民族地区汉语课每个教师自踏进教学生涯的那天起,便与批改作业结下了不解之缘.通过布置作业,批改作业,教师才能了解学生是否掌握了课堂上所听的内容,也从很大程度上全面了解学生对知识的消化程度,以及对学习的热爱程度.每个教师对于批改作业的方式各有千秋.
【关键词】了解；创新；激励
一直以来,汉语课教师批改作业的方式大致是给个分数,号个日期,至多再写上个好字或者是A,B.C三类打分的等级方式.学生也习惯了这种方式,绝大多数学生以做完作业为目标,作业本发下来,他们只关心分数,根本不管错在哪里,然后把作业本置于一边,老师白费苦心,学生本人对做错的内容一无所知,从而一错再错.依我之见,今天,面对新时代的教学群体,我们的批改作业的方式可以适当有一些创意和坚持.
一、重视学生做题的细节,督促学生及时改正
作为少数民族地区汉语课教师,我一直详尽细致地为学生批改每一篇作文,如句型的纠正,错词的纠正,甚至于标点符号的纠正,但每次学生交上来的作文总是重复着曾经的错误,我这才意识到他们根本不关心他们的错误,乃至于下次再写类似的句型时,他们依然如法炮制,保持原先错误的写法.针对这一现象,每次批改作文时,我都在本子上批注：一定把纠正的句子再抄写一遍.并在当天督促学生改正错处,让他们认识到错在何处.坚持了3个月,现在学生养成了有错就改的好习惯,写作水平大幅度提高了.
二、在汉语课作业本上批注激励性的话语,将起到意想不到的效果
有一次在批改作业时,我看到一位学习成绩不太理想的学生做得还不错,字迹清秀,正确率也高.我心里一高兴,就由衷地在他的本子上写下了批语：“老师知道你是一个聪明机灵的学生,也肯定是父母心中的骄傲,只不过由于某一段时间的不努力,导致了某些科目知识的薄弱,从而让你丧失了自信,但从今天的作业来看,老师发现你正在进步,只要每天都有今天的这份认真劲,老师相信你一定会名列前茅”.之后在批阅不热爱学生的本子时,我也顺便写上几句激励的话.没想到,第二天这些学生交的作业比平时认真,并且在本子上不约而同地写了类似的话语：“老师,谢谢你,我会努力的”.看到这些回应,我的内心充满了前所未有的感慨.是的,作为教育者,适当的赞美与鼓励有时比批评更有说服力.从那以后,我批阅作业时习惯了用这种方式与学生交流,内容也越来越广泛,涉及到他们的学习,生活,理想,友谊乃至他们的内心世界.渐渐地我发现好多后进生学习的劲头越来越高涨,违纪现象明显减少.学习好的学生更是勤奋刻苦,一股拼搏向上的不服输的精神.实在让人意想不到,这种小小的批阅方式,竟然改变了整个班集体的学习风气.我想,我们每个老师都可以尝试一下这种批阅的方式,批阅的时间也许会长了一些,但是会有意料不到的收获,有助于让你真正成为学生的良师益友.
三、尽量利用课堂的有限时间让学生及时通过有针对性的练习巩固所学知识,并当堂批改讲解
40分钟的授课时间固然万分宝贵,但是如果每节课抽出8分钟的时间让学生当堂练习,并让做得好的同学来讲解他们解题的思路和过程,不仅让讲题的学生心中充满自豪感,还可让别的学生以此为榜样,而且学生有多样的解题方式,这样做也促使学生的思维更为活跃,当天的知识得以消化,达到事半功倍的效果.
我记得有次我讲定语从句,用25分钟讲解完基础规则之后,我让学生用8分钟的时间来完成12个相关的单选题,抽查了8个学生的作业之后,我让学生踊跃举手答题,先让几个学习好的学生带头,学生的积极性一下子调动了起来,分析得头头是道,有些学生分析错了的时候,其他的同学热情地给予纠正,从而把枯燥的语法规则剖析透彻,学生收获很大.以后遇到定语从句的相关题目时就显得得心应手了.
总之,批阅作业的方式各有千秋,但愿我们汉语课教师能把繁重的批改作业变成愉快的教学过程,一起领略批改作业的乐趣与丰收.
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参考文献：
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