论文高中语文教学改革的利和弊，该文是教学改革硕士论文范文跟教学改革和高中语文有关专科开题报告范文.
黄积建
（陕西省延安市吴起县高级中学,陕西 延安 717600）
[摘
要] 高中语文教学改革的展开,深深地影响着高中语文教学,它不仅影响教学,还影响着考试内容与形式的改革,在高中语文教学改革的道路上,我们不仅要着眼并把握改革的有利因素,也要看到因改革而衍生出来的弊端,从而扬长避短,去粗取精,高效地进行高中语文课程的改革与教学.本文从利与弊两方面分别进行论述,以便进行高中语文教学改革.
[关键词] 高中；语文教学；改革；形式
中图分类号： H 191
文献标识码：A
文章编号：1672-8610（2016）6-0169-02
[作者简介] 黄积建,陕西省延安市吴起县高级中学教师.
高中语文教学改革已经有些年头了,无时无刻不影响着高中语文教学,它不仅影响教学,还影响着考试内容与形式的改革,作为高中语文老师,在高中语文教学改革的道路上,我们不仅要着眼并把握改革的有利因素,也要看到因改革而衍生的弊端,从而扬长避短,去粗取精,高效地进行高中语文教学.
一、高中语文教学改革的有利因素
(一)提高阅读能力
我们的语文课原来只是单纯注重精读精讲,以强化做题和考试为目的,读书能力和阅读素养很少有重要体现,学生们虽然从小到大都在学习语文课,但很少养成阅读的习惯,只为了考试而学习语文,却不喜欢读书,这样的语文课我想它最终只是应付考试,提高阅读能力的目的是无法达到的.高中语文教学改革,在新课标中提倡要“多读书、读好书、好读书”,开了一些选修课,就是为了拓展阅读面,提高读书能力,培养阅读爱好.我们平时在教学时,不仅要注重课内阅读,也要注重课外阅读,保证阅读的高品质,鼓励学生扩展阅读面、提高阅读品位.
(二)注重逻辑思辨能力的培养
我们以前的语文教学,大多是很直面的思维观点,比如说作文,大考、小考、模拟测验等都是命题作文,观点直接,缺乏多元思维.学生依赖题干给出的已知观点,普遍缺乏多角度的逻辑判断,缺少理性分析能力,这与我们的高中语文教学的目标是大相径庭的.通过教学改革,这一方面有一定的改进,比如有的阅读题中,会给一些不同的材料,材料中的观点相互独立或者想法、意见相左,让考生辨别、归纳、总结和发挥,这样的方式可能有点类似公中的“申论”,但能看出学生的思辨能力.在教学中,教师可以因地制宜、循序渐进,有目标、有针对性培养、引导、改善学生的逻辑思辨能力.
(三)内容、模式多样化
在我们以往的语文教学中,主要突出的是语文基础知识的运用、古诗词的理解、现代文的阅读以及作文,多少年来这样的模式单一并且固定,导致语文教学形成应试化倾向,为了得高分在教学中一味地给学生灌输做题套路,使学生的实际能力受限,真正的水平难以发挥.通过教学改革,在原有的几大板块的基础上,只要在课标要求之内的,都可以增添新的考查内容和方式,密切联系学生的日常生活体现语文的实际应用,考查学生运用语文解决实际问题的能力,比如文学常识、内容理解辨析、考察感悟能力的赏析题或者词句运用是否得体等,这些新的内容和方式都有利于提高学生的研究性学习和综合性学习的能力.
(四)人文因素增加,加强人文素养教育
在所有的学科当中,语文课是人文教育的基础,在语文教学中渗透着大量人文精神,这些人文因素在高中语文课本中随处可见,内涵丰富.在高中语文教学改革后,对高中语文教育中人文教育提出更高的要求,以前直白枯燥的道德说教变少了,具有强烈人文色彩的新鲜素材增多了,更加侧重于培养学生的思想道德、情感态度、心理品格、健全人格,使人生观、价值观、世界观得到正确树立,这些不仅能有效增强学生的思想道德修养,也能有效提高科学文化素养,促使高中语文教育在人文素质教育中提升一个层面.在课本中,有一些文章内涵会潜移默化影响学生们的思维,这些文章培养学生们具有哲学思维,能够理性地看待问题.道德修养的培养,是人文精神在高中语文教学中的另一个重点,语文课不仅是教语文知识,也是对学生道德修养的塑造,在语文教学改革中,特别提到有义务塑造一个有道德、有理想的人,在课文中,有许多内容能够提高学生的道德修养,在传授知识的同时,加强思想品质的历练,高中阶段是人生观形成期,高中生精神饱满,充满想象力与创造力,思考能力强,但也容易受消极因素影响,语文教材中博大精深的传统美德能准确而细腻地感染学生.
(五)提升审美教育
高中语文教学改革,对于审美教育也有一定要求,经过教学实践,在很大程度上有效提升了审美教育.教育部颁布的《全日制普通高级中学语文课程标准》中强调“进一步培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性、形成健全人格”.我们的汉语言生动优美,在情感表达和意境描写上都能做到细腻而又准确,非常具有感染力,教师在讲课中语言表达以及语调情绪的带动,促使学生们在学习过程中能够充分结合自身感受体会美好的意境.在教材方面,不仅在必修课文中增加了美文素材,扩充了美文欣赏课的内容,因为我们的语文教材美文素材丰富,内容富有语言美、意境美、形象美、情感美,都起到陶冶情操、增添审美情趣、提升审美教育的作用,还增加了许多选修教材,扩大了审美教育的范畴和视野；同时,在讲课中借助多媒体可以更加生动地体会情境,有利于引发学生审美心理.在文美意美的语文课中,提高学生的审美能力,促进审美教育与德育、智育、体育等全面协调,保证学生全面发展,这是高中语文教学改革又一次的审美强化,这也需要我们在未来的高中语文教学中不间断地努力尝试、探索、改进、提升.
二、高中语文教学改革中出现的弊端
(一)课业负担过重
在以往的教学中,无论是模拟测验还是升学考试,只要我们平时扎实、认真学习,积累、掌握好语文知识,考试就一定可以及格,对学生来说也可以有一个好的语文程度.语文教学改革后,这样的学习也许就不能适应现在的考试,所以,学生们的课业负担逐渐加重,有的学校甚至在高中二年级的上半学期就提前上完三年的语文课,进行结课,在下半学期开始了所谓的总复习.学生们要在高中三年的前一年半里学习课程标准涉及到的170余篇基本课文,还有配套的阅读文本,还要强化所有的语文基础知识点以及重点难点,在高中三年剩下的一年半里对这些内容进行一遍一遍的复习,不仅于此,还要做近些年的语文高考题.频繁地进行各种模拟大考、小考,对老师来说无疑也是增加了负担,不仅要带领学生学习,还要引导如何让他们在面对这么多课业的同时排解学习压力保持好的学习劲头.这个问题的关键,就是语文高考命题的不当,误导了教学,为了应试加大学习力度,导致课业负担过重.
(二)教材改革换汤不换药
在教材改革的道路上,我们已经走了很久,语文教材上的改革提出并进行了很多次,但改来改去很多遍下来,语文教材体系依然陈旧,这个问题已经存在了许多年,尽管每次的教材改革选文内容和分量不断变化更替,教例的编写也不断翻新花样,可只要经过认真研究,就发现其实教材教学特征依然没变,依旧注重讲读形式的教学,缺乏自学指导,依旧是训练各项语文能力,缺乏循序渐进、阶梯教学等问题.语文教材体现着语文学科基本教学内容,渗透语文教学指导思想,规定教学方法,教材体系什么样就有怎样的教学体系.陈旧的教材体系在我国语文教育上深受传统思想影响,长期实行形成了刻板模式,使教学观念、教学内容和教学方法都日趋僵化.因此,必须加大教材改革力度,抓重点,在实质问题上做功课,改善语文教学,实现语文教学科学化.
(三)过分推崇、依赖媒体教学
在高中语文教学改革中,提倡信息技术设备的运用.学校根据课改要求老师们运用多媒体设备,上级检查听课如果看到老师们加入多媒体的运用就会觉得这堂课生动、新颖、先进、现代化技术含量高,久而久之在社会上普遍形成一种认识：运用多媒体教学的课才是先进的课、课改的课.于是在多方面催化下,老师们纷纷开始加入多媒体技术,在课下备课时,将主要精力都放在制作课件上,上课时呈现出的课件都很精致、别出心裁,讲课时,全部使用多媒体教学,板书非常少甚至没有一个字.结果是：有的老师如果不借助多媒体都不会讲课.多媒体确实好处多多：它比黑板有着更大的容量,在有限的时间内可以浏览更多的信息；多媒体的方便快捷可以节省上课时的书写时间；可以在原本单一的文字表述中加入声音、图像、视频等,使内容更加立体、直观、生动；多媒体可将声音、图像、视频等素材结合在一起,操作简单,方便教师演示；学生利用多媒体可以激发想象力和创造力.多媒体能为我们带来如此多的好处,可即便是优点多多,我们也要认清一个事实,那就是多媒体只是我们课堂教学的一种手段、一种辅助教学的工具,我们要合理利用,而不是完全依赖它、做它的奴隶.教师的语言艺术魅力是任何机械化产物都无法比拟和代替的,语音的声调、语言的组织、教师的授课风格、学识和人格魅力等,都相互配合影响着课堂教学效果,这些都是多媒体等现代化科技不能取而代之的.提倡信息技术设备的运用是正确的,但我们实际应用中要把握好度,不可全而忽视,也不可盲目跟风,过分的推崇和依赖只会让教学改善流于形式,我们要发挥教师的主观能动性,不要让多媒体喧宾夺主.
三、结语
高中语文教学改革,虽然人们各种担心,但改革的趋势已经势不可挡,即便会产生许多问题,但总体来说是在曲折中前进.改革的步伐沉重缓慢,只要我们在教学中把握好利弊,充分发挥优势,正确解决弊端,针砭时弊,对症下药,高中语文教学改革就是值得的.我相信,经过新一轮的高中语文教学改革,通过社会、学校、老师、家长以及学生多方面的共同努力,高中语文教学改革一定能“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”.
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参考文献：
1、 高中语文教学改革中 伴随着全国新课标的实行与教学改革大潮的涌动,高中语文课堂教学改革紧锣密鼓地走向了课改的前沿 新课标要求一切课堂教学要以学生为主,给予学生更广阔的发展空 但由于应试教育的影响以及学生之间的差异,使得高中.
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