论文声乐尖子人才培养模式，该文是人才培养方面有关自考毕业论文范文跟人才培养和声乐和尖子类论文范文例文.
[ 内容提要] 随着我国经济的不断发展和人民生活水平的不断提高,人们的美观念也在发生改变,对于高水平艺术的需求不断增加,培养高素质的艺术人才显得十分必要.本文通过探索培养声乐尖子生人才模式——确立尖子生培养制度,创新大课制,开设多语言课程和表演课程,引进海外高水平教学人才,利用歌剧排演提高学生的综合能力,加强学生的舞台实践等途径,探索建立一种高质量声乐人才培养模式,以期达到提高声乐教学的总体水平,培养更多优秀的声乐人才,以满足我国文化大繁荣需求之目的.
[ 关 键 词] 声乐/ 尖子生/ 模式
中图分类号：J60-59 文献标识码：A 文章编号：1001-5736(2018)04-0076-3
引 言
伴随我国高等教育的大繁荣、大发展,高校的学生的数量不断增加,同时也不可避免地出现了一些问题.各地的艺术高校同样如此,出现了诸如教学改革迟迟达不到效果,教学仍按传统教学模式进行,无法满足学生的需求,无法培养高素质的学生等问题.为了提高我国的艺术生人才的培养水平,应探索采用声乐尖子生人才培养模式,以达到培养高精尖声乐人才的目的.
一、声乐尖子生人才培养基本内容
（一）确立尖子生制度
尖子生培养制度是指根据学生的不同的特点,筛选出优秀的声乐学生,针对这些学生制定高水平的培养目标,增加教学时间和学生的练习时间,增加曲目量和难度,进行规范、系统的学习.根据不同学生的特点,有针对性地进行专项训练,给学生创造更多的舞台表演机会,从而提高学生的声音技术和声乐表演的综合能力.
建立尖子生档案,对尖子生进行全方位细致管理,掌握尖子生的学习进度.开展丰富的声乐实践活动,调整尖子生的学习状态,使他们更好地投入到声乐学习中,以提高声乐水平.
在各大艺术高校确立声乐尖子生人才培养制度,要根据其师资力量和学生的实际情况进行有针对性的教学方案设计,从而达到理想的教学效果.
（二）创新大课制
大课制指的是将同专业的学生组织起来,进行统一的教学,这不仅能节约办学的成本,还能让更多的学生受到良好的声乐教育.大课制是目前我国高校普遍采用的教学的形式,但是在这种模式下的教学也存在一定的问题,例如不能根据不同学生的特点进行有针对性的教学,导致学生的听课效率较差,达不到理想的教学效果.
在声乐尖子生的培养中采用创新的大课制,注重学生的自主学习能力的培养,合理地管理声乐课堂教学,倡导教与学的统一,营造一个良好的学习环境,缩短教师与学生之间的距离.控制大课教学的人数,让教师能充分地掌握所有学生的动态,充分地考虑到每一个学生的学习需求.在创新的大课制中要以教师与学生的交流为主,改变传统大课的教师讲解,学生被动接受的模式.在创新大课制中要促进学生与教师的交流,交流声乐学习中出现的问题,提高学生的学习积极性,形成互动,以取得更好的教学效果.每周组织班级内部的演唱实践活动,以培养学生的舞台心理,增加学生的舞台经验,提高学生的舞台表演水平.
（三）开设多语言课程
在声乐的教学中要注重多语言的声乐作品学习,特别是在尖子生培养中.让学生掌握多门语言——意大利语、德语、法语、俄语等.通过开展多钟语言课程,让学生掌握多门外语,在声乐演唱中则能凸显出学生的优势.
学习语言课程,不仅让学生掌握多门语言的发音,还能了解其他国家的文化,使学生掌握全面的声乐演唱技巧,从而提高自身的综合音乐素质,使他们的演唱水平得到提升.在德奥艺术歌曲的学习课程中,主要是针对语言的学习,明了歌词的内容,掌握音乐的风格,使其演唱达到较高的规格.在俄国艺术歌曲的学习中,通过学习俄语的发音,纠正学生的发音的错误,准确地掌握语言的特点.
（四）开设表演课程
声乐是舞台表演艺术,在声乐的教学中也要进行表演的教学.声乐表演依靠扎实的基本功和表演能力,通过教师的讲解和示范传授表演的技巧.在声乐尖子生的培养中开设表演课,主要是提高学生的舞台表演的能力,让学生将声乐演唱与舞台表演结合起来,从实践中发现到自身的不足,从而不断地改进自己,提高表演水平.在表演课中重点纠正学生舞台表演方面的问题,确保学生能正确表现歌曲的内容,用自然流畅的声音准确诠释作品.注重学生的形体动作的训练,使学生掌握舞台表演的技巧,通过声音与形体的结合形成高质量的舞台表演,塑造出落落大方的形象.通过舞台实践树立表演的自信心,提高学生的综合音乐素质,使他们的演唱具有感动人心的力量,全面展现声乐艺术的魅力.
二、声乐尖子生人才培养方法
（一）引进海外高水平教学人才
在声乐尖子生的人才培养中要注重学生的综合素质的培养,即音乐演唱技巧和作品表现能力的平衡.对于声乐尖子生的教学,需要具有全面能力的教师,不仅有教学经验还要有良好的舞台表演经历,才能培养出高精尖的声乐人才,因而在声乐尖子生的培养中要注重教师的资历.
引进海外高水平的教师,在高校传播国际化的声乐观念.通过他们的教学让学生充分地掌握演唱的技巧,塑造表演能力,将声音技巧和艺术表现力完美结合,使两者平衡、协调地发展,促进学生声乐综合能力的提高.将外国知名声乐教师引进艺术高校,开设声乐讲座和大师班,选拔具有良好音乐基础和浓厚学习兴趣的学生参加学习,让学生了解国外先进的演唱理念和技巧,向学生展示优秀的外国音乐作品,学习声乐演唱的技巧,掌握作品风格,综合提高音乐表现能力.培养声乐尖子人才,促进学生与国际舞台接轨,提高不同声乐类型的表现能力.
通过吸取专业人士的表演经验,促进自身的学习,提高学生的学习积极性,让学生感受到声乐表演的魅力,从而养成学生自主学习的习惯,不断地提高学生声乐演唱的综合能力.
（二）利用歌剧排演提高学生的综合能力
歌剧是声乐表演艺术中难度最大的艺术形式,主要用歌唱来交代剧情的发展——展现故事的开端、和结尾.演唱歌剧对歌手的声音技术,语言能力,风格把握能力,表演能力都有较高的要求.在声乐尖子生人才培养中,选拔综合能力强的学生担任一些角色,对学生的声乐水平提高具有重要意义.通过排演歌剧,让学生深入的学习舞台表演的技巧,学习歌剧中人物形象塑造的技巧,提高声乐演唱的综合能力.学生要进行歌剧表演,首先要对歌剧人物进行深入的了解,了解角色的背景和性格,细致地研究角色唱词的内容,才能真正地塑造好角色.歌剧中有独唱、重唱、合唱等多种形式,对学生的音乐素质也有较高的要求.在歌剧排演中,让学生塑造出具有生命力的舞台角色,让尖子生熟练地掌握演唱的技能和舞台表演的技巧,综合地提高自身的演唱能力和表演水平.
（三）加强声乐演唱的实践
声乐表演是实践的艺术,声乐尖子生通过系统、全面的学习后,掌握了一定量的中外曲目,演唱水平得到了提高,还需要舞台实践才能了解自身真正的实力.舞台实践,是对课堂教学的延伸,也是检验学生的演唱实力的重要步骤；通过舞台实践,能让教师发现学生在演唱中的不足,并进行有针对性地训练,在实践中进一步提高学生的音乐表现能力.
在尖子生的培养中开设大课制也是为了提供给学生舞台实践的机会,通过在教师和学生面前进行表演,提高学生舞台表演的能力,培养良好的歌唱心理.教师可以根据学生的演唱水平,鼓励学生参加各级声乐比赛,这不仅能锻炼学生的表演能力,还能培养学生的团队精神,对声乐人才的培养有着积极的意义.
艺无止境,声乐学习是一个不断前进的过程,没有终点,需要学生不断地学习,不断地完善自己.培养学生舞台表演的能力,在观众面前展现出最好的一面,在尖子生人才的培养中是必不可少的环节,不断总结舞台表演经验,会让学生的整体舞台表现具有感人的力量,这是我们追求的目标.
结 语
在高等艺术院校培养声乐人才一直都十分地重要,也是其主要的教学的目标之一.通过高校的培养,向社会输送高水平的声乐的人才,以满足社会的需求.为了取得良好的教学的效果,以尖子生培养制度为基础,加强优秀声乐学生的培养,开设语言和声乐表演的课程,全面地培养学生的综合音乐素质,不断地提高学生的舞台表演的经验,使学生得到正确、全面的教育,为学生在音乐道路上的发展打下良好的基础,使学生能在声乐艺术的道路上获得更高的成就,这也是尖子生培养的主要的目的.这样才能突破音乐人才培养的瓶颈,培养高质量的声乐人才,促进我国音乐事业的繁荣和发展.
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