论文高校环境艺术设计应用性实践教学中美术馆教学以银川当代美术馆为例，本文是关于教学研究方面专科毕业论文范文和环境艺术设计和实践教学和美术馆方面毕业论文范文.
郑 涛 （宁夏大学美术学院 750000）
摘 要：高校环境艺术设计专业的终极目的是为社会培养应用型人才,美术馆教育在高校环境设计实践教学中地位颇为重要.银川当代美术馆是国内唯一所中国与伊斯兰国家交流的美术馆,它植以本土文化为基点,结合伊斯兰艺术,成为一个崭新的国际艺术文化交流平台.这对于高校环境艺术设计教育应用性实践教学来说,从理论和实践上都有积极的意义.
关键词：环境艺术设计；银川当代美术馆；实践
本文为：宁夏大学社科基金,项目编号：14SKXJ0036.
环境艺术设计是一门实用艺术,主要指对于建筑室内外的空间环境,通过艺术设计的方式进行整合.高校环境艺术设计专业的终极目的是为社会培养应用型人才, 目前,环境艺术设计专业受地域文化、教学条件、课程体系差异等因素的影响,高校教学较为“虚拟化”,与“务实”的应用专业性设计存在很大差异,宁夏高校环境艺术专业教育更是如此,培养的学生不能真正满足实际设计的需要,因此调整教学内容,改善环境艺术应用性实践环节是解决这一问题的根本,美术馆教育对于高校环境艺术设计教育有着举足轻重的作用.
美术馆是一个特殊的文化载体,用最直观的图像保存着人类历史的变迁,传承并延续着人类文化知识.在今天,美术馆已不只是一个固定的建筑空间,而是一种思维方式,一种以全方位、整体性与开放式的观点洞察世界的思维方式.银川当代美术馆是国内唯一所中国与伊斯兰国家交流的美术馆,它植以本土文化为基点,结合伊斯兰艺术,成为一个国际性文化艺术的交流平台.它作为一个“知识生产”的综合体,从民族文化为出发点,展开各异具有目的性的知识传播、保护、交流、再生产等工作.这对于宁夏地区高校环境艺术设计教育来说可以从空间和时间上,理论和实践方面都有很强指导意义.
一、银川当代美术馆对宁夏高校环境艺术设计专业教育的作用
宁夏位于黄河流域,是一个沙漠和绿洲并存的地域,银川当代美术馆就坐落在这片土地上.银川当代美术馆以其全新的视觉成为伊斯兰文化与中国文化的交流场所.他独特的外观设计、内部构造以及美术馆的自然环境设计无不体现出当代艺术的审美内涵以及民族艺术的特色.它的外观的设计体现出强烈的当代艺术特质,以一个“运动中”的地质断面为表象,其流畅、优雅的线条,有一种自成大地的景观印象.美术馆通体采用暖白的色调,以玻璃纤维强化混凝土(GRC)为主体材质,形成双曲造型的幕墙,且由于这种材质其对环境的敏感性,随时间的变化而颜色逐渐黯淡,从而表现出时间推移的印记感.同时,银川当代美术馆在其建筑的表面保留了每个建筑体块间的缝隙,一方面意在凸显建筑由石块累积而成的审美形态,成为时间与自然力作用的痕迹的记录；另一方面保持了其尽可能舍弃人工痕迹的原则.除此之外,为了打破了当代艺术同公众的距离,美术馆在内部设计上,以人的需求与空间感受为主,内部空间布局以外观形态作为基础进行建构.
美国泰特利物浦美术馆执行馆长安德烈亚（Andrea Nixon）说“美术馆最重要的职能是为公众提供一个学习场地,并提供多元的教育活动.”银川当代美术馆对宁夏高校环境艺术设计专业的学生来说,无疑从外部环境、内部构造,以及展示内容上都有很积极地教育意义.一方面可以让学生在艺术观念上有所领悟,另一方面对美术馆的环境艺术设计由内到外,由形制到构造都有不同的认识,其次,对于宁夏浓烈的地域民族特色有更深刻的体会.随着社会对应用型人才的大量需求,地方性大学的办学模式和体系随之发生了重大的转变,美术馆教育成为是高等院校进行实践教学必不可少的重要途径,而建立美术馆实践教学体系,强化美术馆实践教学环节,探索实践教学方法是目前亟待解决的问题.
二、银川当代美术馆应用性实践教学模式建构
中国美术馆馆长范迪安认为：“公众的美术馆是美术馆建设的最高阶段.”他提倡美术馆教育的公众性,在美术馆教育中要运用多种手段,比如展览策划,主题讲座等,通过艺术教育形成艺术创作与艺术接受者之间的相通.目前,在宁夏高校环境艺术设计教育中美术馆教育严重缺失,如何以银川当代美术馆为契机,立足于民族地区,使环境艺术设计教育专业取得长足进步,必须不断调整美术馆实践性教育资源和教学体系成为目前宁夏高校艺术教育改革关注的问题.
(一)制定相应的美术馆教学体系
银川当代美术馆是宁夏地区展示当代艺术的重要场地,它以艺术品为沟通媒介,通过展示,使公众参与并在自由开放的情景中开展教育.同时,美术馆把教育落实在多层面、多角度上,调动运用各种活动在展览现场与学生即时对话,产生互动,帮助学生利用美术馆资源进行学习. 这些教育资源对于高校环境艺术设计教育来说自成体系.比如银川当代美术馆开馆展主题是“文明的维度”,把视野放在全球化语境下,从而形成不同文化的交流,引导学生把目光都放在文化差异上.在进行实践教学中可以分几个步骤进行,首先引导学生从外部环境及当代美术馆的外部构造来体验银川美术馆所展现的审美内涵及当代性,其次,从建筑物的内部构造以及内部装饰上来体会美术馆所表现出的当代性以及不同展区表现出的风格.第三,学生可以运用各种活动,如文献、影像、讲座等多种手段,拓展由单纯的美术馆视觉展示到社会公共展示空间的立体化,把所展现的具体内容推广至当代艺术甚至“艺术观念”上,让学生通过实践教学对全球语境下的当代艺术有全新的认识,久而久之形成一定的全新的设计观念.
(二)鼓励学生介入美术馆的各项活动
作为一个文化的载体,银川当代美术馆展示活动极具针对性和系统性,包括展览策划、展览活动内容以及展览方式的选择等各个方面,这些资源都可以为学生建立起学习架构.比如,银川当代美术馆“文明的维度”开馆展由三部分构成：19世纪古代中国地图、中国洋风画、当代艺术三部分构成.学生从展览策划、展览景观的布置,展览各项活动的策划,展览现场的布置以及开幕式环境的布置,还有展览前期的宣传等方面进行实践.这样,可以从将教育实践的内容渗透到教学各个环节,使学生在理论学习和课堂学习的过程中,进行实地实践,这样不仅能掌握到熟练的设计技巧,还能熟知材料、工艺及科学技术在环境设计当中的应用,并且形成超前的设计理念,在实践性教学中使学生真正理解作为设计师的社会责任感.
(三)加强具有地域特色的民族性美术馆教学资源的利用
环境艺术设计不仅要能够与周围的自然环境融为一体,还应该与人文环境相统一.在美术馆课程体系的构建上,不断强化创新型人才、专业人才的培养目标,挖掘区域教育资源,把体现回族、西夏等具有宁夏特色的民族元素引入教学当中去,在进行一些有特色的民族民间艺术展览时,积极引导学生从地域特色出发,积极参与展览的各种策划,进行设计,引导学生发挥个性与创新能力,积极运用区域特色的设计元素,引导学生紧密结合专业特色和区域特色,收集处理信息,获取新知识,分析问题和解决问题,培养学生的科学精神和创新思维.这样,不但可以提升学生的民族自豪感,而且有助于对传统民族的保护与传承.
三、宁夏高校环境艺术设计应用性实践教学的现实意义
加强银川当代美术馆在宁夏高校环境艺术设计实践教学,把地域文化融入教学体系中是宁夏高校环境艺术设计教育的需求.这对民族精神认同、民族文化传承以及环境艺术设计教育的发展都有积极的现实意义.
美术馆是一个“知识生产者”,作为一个公共空间,银川当代美术馆以一种开放的方式吸引学生参与,通过一系列的展示活动,帮助学生成长,并且从获得的知识中,体会生命的奥秘.银川当代美术馆改变传统的艺术展示模式,艺术品可触摸、可互动,真正达成与学生的互动.这不但有利于提升环境艺术设计专业人才的设计思维的培养,而且有助于提高学生的文化认同感.银川当代美术馆教学作为宁夏高校环境艺术设计教学改革的核心,具有其它实践教学环节不可替代的重要性.在美术馆实践教学中还可以锻炼学生交流与交际能力,能切实而具体地培养学生的职业思想和责任.作为民族地区的高校,要合理建构体现民族特色课程体系,从提高对环境艺术设计教育的认识开始、努力将学科教育转变为能力教育,以培养应用型创新人才为根本任务.在宁夏高校环境艺术设计专业教育改革中,必须不断加强学校与美术馆结合、理论与实践相结合作为培养人才的途径,为宁夏地区培养出高水平的环境艺术设计专业人才.
参考文献：
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[5][英]傅轲林著冯元译.“根基的迷思”银川当代美术馆[J].时代建筑,2016（3）.
作者简介：
郑涛,宁夏大学美术学院,副教授（副院长）,研究方向：环境艺术设计.
点评:上述文章是关于经典教学研究专业范文可作为环境艺术设计和实践教学和美术馆方面的大学硕士与本科毕业论文教学研究论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 基于职业岗位群需求下的设计构成课程教学改革和实践以环境艺术设计为例 刘 铸 （广西演艺职业学院 530000）摘要在高职院校设计基础课的教学实践中,设计构成课做为艺术设计专业中重要的专业基础课程,要根据艺术设计专业的岗位群、职业群的需求,把职业技术能力的培养放在核心地.
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