论文关于初中数学小组合作学习分析，该文是小组合作类论文范本与初中数学和小组合作和研究分析相关论文范本.
关于初中数学小组合作学习的研究分析
□ 王金燕
（河北省永清县第二中学,河北 永清 065600）
【摘 要】小组合作学习进入初中数学课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为一种主要的学习方式.对初中数学学科中的小组合作学习作初步的探讨,包括小组合作学习的分组方式、问题设计方案、学习方式等,并初步研究了小组合作学习的理论依据、模式和在平时的教学中应注意的问题.
【关键词】初中数学；小组合作；理论与实践
一、研究背景
小组合作学习于70年代率先兴起于美国,并且已被广泛应用于中小学教学实践.主要是出于克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要.合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一,是新课程大力倡导的重要学习方式.合作学习是时展的必然要求,是人类生存和发展不可或缺的重要组成部分.合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.在《数学课程标准》中也谈到有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此开展小组合作学习的研究是十分必要的.
二、合理分工,科学分组
科学分组,合理分工是小组合作学习顺利开展,发挥小组学习功能的前提.我们应该根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定,然后按照“异质同组,组间同质”的原则进行分组,每小组4～6人.这样既能保证优势互补,又便于开展公平竞争.教师还要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异合理分工,也可以由合作小组的成员协商,自行分工,充分发挥小组成员的作用与优势,保证合作学习活动顺利实施.在进行合理分工的同时,还要选好组长,组长是一个小组合作学习活动的组织者,是老师的小助手,选好组成直接关系学习活动的效率和成败.我们可以采取个人自荐、组内表决的方法选组长,并对小组长宣布职责及相关要求.在参与全班交流中,小组成员轮流发言,消除优等生的权威,体现地位平等与机会平等,培养学生的平等参与意识.另外,考虑到学生的有意注意时间是有限的,同一形式使用时间过长,次数过多后,就会失去新鲜感,降低学习兴趣,所以合作小组应该至少每学期调整一次,以便让学生有更宽的交往空间.
三、处理好角色意识,对合作过程及时调控
在合作学习中,学生学习方式的转变首先是通过教师的角色变化来实现的.合作交往中教师的主要行为表现在倾听、交流、协作、分享,教师应成为学生学习的向导和促进者,有时还是学习的合作者,因而教师在合作学习中同时扮演了权威、顾问、同伴三种角色.教师应针对班级、小组的具体情况,用恰当的语言,对学生作出交往策略的指导与评价,充分展示各种问题的形成过程与解决过程.同时,教师还应注意每个学生的参与度,及时作出指导和调节,促成高效的互动过程.
四、丰富情感,促进良好个性的形成
小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程,也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程.小组合作有利于培养学生的交际能力 , 有利于学生自我意识的形成和发展 ,在小组中,每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法,倾听他人的意见,使学生有机会形成良好的人际关系和交流技能；同伴间通过提供帮助和关心满足学习心理需要和归属的需要,因为集体贡献了智慧和力量,为帮助他人获得成功而感到自豪,增强了自信和自尊；因受到他人的关心、鼓励和帮助而感动,从而学会尊重他人.以致形成自信、自尊、乐于交往、乐于助人的良好个性.
五、小组合作学习中教师应注意的问题
合作学习前应留给学生足够的独立思考时间.合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的,在学生个体解决某个数学问题遇到障碍,苦思而不得其解时进行合作学习才有价值,才有成效.但在实际教学中,有些课为了追求合作气氛,或是一味追求求异思维,教师呈现问题情境后,不留给学生片刻思考时间,这样学生还没来得及思考问题情境,更谈不上自己的独立方案,达不到合作学习的目的.
合作学习应正确处理好组内优生与学困生的关系.教师可首先做好学困生的思想工作,鼓励他们积极动手,大胆发言,勇于说出自己的意见,即使说错了也要说出来；在组内安排他们优先发言,让学困生先说出最容易想的解题策略,使他们体验成功的快乐；要求他们认真仔细地听取别人意见,听完再动手操作,细致分析一下过程；教师行间指导时,应重点指导学困生学习操作活动,了解他们的学习思维状况,帮助他们解决操作困难.
合作学习中教师要精心设计问题.教师设计的问题要有利于促进学生动脑,主动探究数学知识,有利于集体研究,促进合作学习.不提出过于简单,不假思索就能解决的问题.问题过于简单,学生张口就会,看起来气氛活跃,久而久之,学生容易形成思维惰性,不利于创新意识的培养.
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参考文献：
1、 初中英语小组合作学习和实践 黑龙江省农垦建三江管理局大兴农场学校 张春燕初中英语的复习在课堂教学中占有重要的地位,学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的 复习的效率和效果在很大.
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