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探索新课改下初中语文教学中的情感教育
□ 龚玉敏
（河北省涞水县第四中学,河北 涞水 074100）
【摘 要】情感教育是新课改赋予初中语文教学的一种独有的教育形式,它是连接师生情感的桥梁,同时也是融化师生心灵的重要催化剂.有了情感教育,初中语文教学才更能迎合新课改中“尊重学生课堂主体地位,促进学生个性发展”的教育理念,真正实现高质、高效的初中语文教学.在初中语文教学中渗透情感教育对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进意义.新时期初中语文教师要把握情感教育内涵,运用多种途径践行情感教育.
【关键词】新课改；初中语文；情感教育；有效
情感教育是新课改赋予初中语文教学的一种独有的教育形式,它是连接师生情感的桥梁,同时也是融化师生心灵的重要催化剂.在中学阶段对学生进行情感教育,培养其以真、善、美为主调的丰富人生情感至关重要,当然,这需要语文教师充分发挥其陶冶情操、丰富情感以及提升审美的重要作用.诚然,初中语文教学不仅需要学生掌握扎实丰富的语文知识,更要学生具有丰富的阅历、较高的人文素养以及独特的人文情感与关怀,而情感教育则能实现这些目标.初中语文教学中的情感教育不仅能完善、丰富学生情感,更能促进学生全面发展,继而推动教育进步,是素质教育和新课改下初中语文教育的必然趋势.
一、创建和谐师生关系,促进师生心理共融
和谐的师生关系是实施情感教育的基础与前提.在以往的初中语文教学中,教师被认为是权威与严厉的象征,很多学生对教师只有敬而远之,严重制约了情感教育的推进以及语文教学水平的提升.情感由心灵而发,只有和谐的师生关系、良好的情感教学氛围才能有效链接师生灵魂,促进师生心理共融,从而达到培养学生情感、陶冶学生情操、提升学生审美的目的.毋庸置疑,丰富的情感是学生探索未知世界、获取有效知识信息的重要因素,而只有强化师生交流,才能以“师”的力量促进学生对知识的渴求,从而达到事半功倍的语文教学效果.
具体来说,通过构建良好师生关系促进情感教育实施的途径有以下几种：第一,注重学生个体差异,促进学生共同进步.教师对所有的学生要一视同仁,不偏不倚.第二,实施赏识教学.抓住学生的闪光点,对学生要多一点赞赏、少一点批评,多一点鼓励,少一点贬低.第三,主动与学生沟通交流.正确处理初中生心理问题,及时并主动与学生沟通,了解其主观需求,帮助其解决问题,缓解其心理压力,引领其向着积极向上的方向迈进.
二、重视文本朗读欣赏,陶冶学生情感
初中语文课堂应该为学生提供情感流淌、情感释放的舞台,为学生找到情感的宣泄口,促使学生将最根本、最直接、最畅快的情感淋漓尽致地展现出来,让整个语文课堂充满浓浓的韵味、细细的情感以及满满的等.具体来说,教师可通过以下方式进行：组织学生进行课文朗诵；通过文字鉴赏、图片欣赏、音乐欣赏、视频欣赏等方式丰富学生情感；鼓励学生进行课外阅读,拓展知识,陶冶情操.
例如,初中语文《背影》是一篇描写父爱的格调深沉、情感丰富、十分感人的叙事散文,该篇文章诚挚真切,时时让人感动,作者将至真至爱之情融入文章,最终打动了更多的读者.为了激发学生情感,唤起学生内心珍藏的父爱之情,教师可以组织学生进行分组有感情朗诵,当学生将灵魂与情感真正融入阅读,真正体会领悟.当然,除此之外,教师还可以播放专业朗诵教师提供的朗诵音频,进一步深化学生的情感.
三、创设多元学习情境,在情境中升华情感
良好的情感氛围,多元的丰富的语文学习情境,更容易让学生放松心情,全身心投入情感,在不知不觉中掌握知识,升华情感.鉴于此,教师要善用多种方式创设趣味活泼、生机盎然的语文学习情境,激发学习兴趣,调动学生情感,诱导学生思维,启迪学生智慧.通过创设良好语文学习情境,不仅能促进师生更好地交流讨论,更能实现教学相长,这同时也是初中语文教学的最大意义所在.从一般意义上来说,营造良好学习语文学习情境的方式有多媒体教学法、小组合作教学法、翻转课堂教学法、问题教学法、生活化教学法、游戏教学法、表演教学法等等.
例如,在《纸船》的课堂教学中,教师可采用问题教学法与多媒体教学法相结合的教学方式.在导入时,教师可提出以下：“思念母亲、思念祖国是一种平凡而崇高的情怀,想不想知道诗人冰心是如何寄寓自己的思念之心呢？纸船到底象征着什么呢？”这样的问题能很快吸引学生的注意力,唤醒学生的情感细胞.继而,学生可以用多媒体播放纸船漂泊无依的动人画面,并附上课文朗诵,充分激发学生情感,陶冶学生情操.试想,这样声情并茂的语文课堂如何能不让学生动容呢？
综上可知,情感教育是目前公认的培养学生情感、缓和师生关系、促进学生全面发展与进步相对有效的教学方式,其不仅是一项技术,更是一种艺术.教师应充分一切以学生为中心开展情感教学,并在实践教学过程中不断探索出新的情感教育方法,以便更好地促进情感教育,全面提升学生的语文综合素养.
本文结论，此文为一篇关于情感教育和初中语文教学和新课改方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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