一、初中数学分层教学论文

陈 政(四川省西昌市经久初级中学 615000)摘要所谓“分层教学”,就是在备课时要备学生,依照课程标准的要求,根据学生的实际,规定不同层次的要求,进行不同层次的教学,给予。

华春水江西省乐平市接渡中学（333300）摘要在学生升入初中之后,由于其年龄相应有所增加,因而在心理……方面的个体差异较为显着,其所感兴趣的学科也有所不同,部分学生对数学的学习充满积极性,而部分学生却。

【摘要】根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,首先合理地对学生分层,制订不同层次的教学目标和教学策略,其次做好教材的分析研究,结合学生情况合理处理教材,更能体现因材施教的教学原则,有利。

【摘要】初中数学教学要不断探究新方法,灵活运用教材,全身心地为学生服务,切实把握教学的实质和发展方向 初中数学教师从学科的特点入手,以学生为中心,研究不同的教学方式,采用不同的教学措施,利用先进的多媒。

【摘要】作为初中数学教学基本内容的方程,一直在解决具体数学问题时起着极其重要的作用 文章主要介绍了初中数学教学中的方程思想,以及如何运用新的教学方法使学生更加高效的学习并掌握方程 　　【关键词】初中数。

吴显财 （福建省尤溪文公初级中学）摘 要数学课堂教学实质上就是师生双方共同设疑、 释疑的过程, 是以问题解决为核心展开的, 具有反馈、 评价、 激励、强化……多项功能 因此, 设计数学课堂教学的提问。

【摘要】初中数学教学过程中教师应该清楚的认识到改革教学方法的重要性,应该从教学实际和学生需要出发,对创设情境教学法进行运用,通过创设情境改变教学的抽象性,将教学知识和内容更加直观和形象的表述出来,提高。

农村初中数学课堂教学效果不容乐观,特别是实施新课改以来,“减负增效”一直是探讨研究的主题 在推进新课程改革的同时也出现了一些认识误区,由传统走向潮流,过于追求形式 如何提高农村。

新课程标准（2011 年版）指出“数学课程应努力实现义务教育阶段的培养目标,要面向所有学生,适应不同学生不同个性发展所需,实现所有学生都可以得到良好的数学教育,不同的学生在数学上获得各自不。

摘要高……数学是工科高校的一门重要基础课,在学生所学课程中占的比重很大 目前,我国工科高校学习高……数学的学生规模庞大,但是学生数学基础参差不齐,不同专业学生对数学知识的需求不尽相同 因此,有必要探索。

初中数学情境教学初探□ 孟焕荣（河北省泊头市交河中学,河北 泊头 062150）　　　　【摘要】新的初中数学课程标准明确指出,要让学生“在生动具体的情境中学习数学”&ldquo。

在课堂教学中,学生依据学案自学后会产生一些疑惑、不明确或不理解的地方,这种情形下会激发起学生的求知,此时教师适当引导,把学习主动权交给学生,组织前后左右四个学生或六个学生形成的学习小组,对个体疑点拿出。

教具在初中数学课堂教学中占据重要地位,凭借其形象生动、操作性与实践性强……诸多优势在数学教育当中发挥着不可替代的作用,是教师组织教学的助手,更是学生在数学学习当中的好帮手,还让初中数学课堂变得更加丰富。

摘要传统的单向灌输理论教学模式已经很难适应广大学生的多样化发展需求,这就在一定程度上催生了素质教育的理念与模式 初中是学生成长与发展的关键时期,也是他们提升自身综合素质的重要阶段,所以要求相关教育教学。

【摘要】初中数学在初中众多科目里是比较重要的科目,与其他科目相比,数学对学生的思维能力有着较高的要求,如果老师在教学中不能有效激发学生的学习兴趣很容易使学生对数学产生厌倦,久而久之使学生对数学学习产生。

摘 要初中数学教师要根据新课程改革的需求,实现学生的进步和能力的发展 怎样在初中数学教学中提高教学的效果,这是值得教师长期努力钻研的课题 笔者总结教学经验,从认真备课,研究教材,研究学生,精心设计教。

摘要当前,我国初中数学教学组织形式是班级授课制的形式,这种组织形式具有促进学生多方面发展、发挥学生集体作用……优点,但只能使学生被动地接受教师安排的知识与学习活动,不能使学生根据自己的兴趣爱好学习基础。

【摘 要】在新课标下进行初中数学课堂教学,要使学生心情舒畅,思维活跃,精力集中,培养学生的探究精神和创新能力,营造和谐、的课堂氛围是十分必要的 和谐、的课堂氛围应该是师生互动、心情舒畅、轻松活跃、积极。

【摘要】数学与生活密切相关,实施生活化教学是新课程改革的重要理念,符合数学学科特征,符合学生的认知特点,是推进数学教学改革的重要手段 开展生活化教学,可以激起学生浓厚的学习兴趣,引导学生展开主动的探究。

【摘要】英语作为学生学习的第二门语言,对学生以后的生活有着非常重要的作用,同时它也是中国逐渐发展起来的象征 但是由于学生从小接触的是汉语,汉语又是学生的母语,再加上汉语与英语有非常大的区别,所以在学习。

【摘要】初中数学侧重点在于理论基础教学,旨在提高体的数学基础能力 但是不同的学生有不同的理解能力和学科实力,教师在制定教学方案时也要考虑到因材施教,针对不同情况的学生要有不同的教学方案 所以该篇文章将。

新课程下的初中数学概念教学刍议□ 陈新楠 （吉林省长春市第五十二中学,吉林 长春 130031）　　　　【摘要】概念课的教学应是引导学生经历“透过现象看本质”的过程,舍掉事物的。

探究提高初中数学课堂教学有效性策略□ 李景霞（河北省衡水市第九中学,河北 衡水 053000）　　　　【摘要】初中数学教师的任务是帮助学生成为课堂教育教学活动的主人公,全面提升学生的自主学习能力,学生。

【摘要】新课程标准的全面落实,语文教学面临着严峻挑战 而分层教学凭借“因材施教与个性发展”优势,受到广大师生的青睐,初中作文引入分层教学方法,是新课标的需要,也是“。

郭芳（湖南交通职业技术学院路桥工程学院,湖南长沙410132）摘要为了解决养护专业毕业生缺乏自学能力和创新能力的问题,通过将ECDIOKS模式引入公路养护技术与管理课程,对课程内容进行重组和优化,改变。

金益,张硕源,吕文秀（苏州市职业大学计算机工程学院,江苏苏州215104）摘要随着数字技术的发展,泛动画在广告宣传、军事演示、节目包装、科技展示、模型玩具、医疗教育……方面均能够相互融合,在我们的生活。

简毅文,李俊梅,全贞花,潘嵩（北京工业大学建筑工程学院,北京100124）摘要从教学内容、教学形式……方面分析建筑环境学课程的教学特点及现存在的问题,提出了对建筑环境学课程开展项目式教学的思考和探索,。